《拾穗》教学设计

1、 拾 穗（P33-35）教学目标：（一）知识与技能 1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会重点词句的含义。（二）过程与方法1通过图文对照、理解重点词句体会作者的写作方法。2通过自读自悟和小组合作探究解决学习中的疑问。（三）情感态度和价值观1体会劳动人民的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。2感受艺术美，提高学生的鉴赏能力。教学重点：通过图文对照，理解重点词句，体会作者的情感。教学难点：学习领悟看图学文、写文的方法。教学方法：观察法、想象法、朗读感悟法教学媒体： 电子白板，自制课件教学课时：一课时教学过程：(一) 看图知画家1同学们好，今天我们共同欣赏一幅世界著名的油画作品拾穗。2请

2、同学们仔细观察，说说自己看到了什么，观察的时候大家可以按照一定的顺序，从左到右，或从近到远进行观察。3大家观察得可真仔细，说说自己的发现吧。（有的看到三个妇女正在捡拾麦穗；也有的同学看到许多人正忙着弯腰割麦，或是忙着往车上装捆好的麦子；还有同学看到远处有人骑在马上，像是在监视着劳动的人们。）4你们都有一颗善于发现的眼睛，这幅世界著名的油画作品，诞生于100多年以前，具有不可抵挡的艺术魅力，知道它的作者是谁吗。（一位举世闻名的艺术大师，19世纪法国著名的农民画家米勒。）5课前大家都查了米勒的资料，他是一位怎样的画家，给你留下最深的印象是什么呢。和同桌交流一下吧。6文章后面也有对米勒的介绍，我们一

3、起来看一看。(二) 理脉明内容1.读了文章后面的资料，是不是对米勒有了更深的了解。在以后的学习中我们要善于利用课后的资料。同学们，你们已经预习了课文，现在请仔细听课文录音，找一找课文中哪些段落描写的是画面内容，哪些段落介绍的是作者的情况。2.（课文第15自然段写的是画面的内容；第6自然段介绍的是作者的情况。第7自然段是对画面的整体介绍。）3.选择自己喜欢的一部分读一读，交流自己的收获。(三) 细读品情感1下面我们一边欣赏油画、一边品味文章吧，请同学们自由读课文的第15自然段，并与画面中的人物比一比，一会交流一下自己的收获。2学习第一自然段，从哪些地方可以看出这是收获的季节。（弥散在田野上的麦香

4、，那闪着金黄色的高高的麦垛，人们忙碌的身影，到处是一派收获的景象。）3这收获属于收获者吗。说说你的看法。4读课文的第二自然段，其它同学边听边对比插图，想一想哪些句子描写的是画面上的内容，哪些是作者的想象，并在书上作出标记。5学生交流找到的句子6作者抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写。（抓住人物的外貌、动作进行刻画、描写。）7作者从她的外貌、动作联想到什么。8这样的画面，这样的生动的描写让你想到什么，她平时会干些什么呢。同桌交流汇报。（有的同学想到她小时候一定干了不少活，吃了不少苦。有的同学想到她的生活过得一定很艰苦，可能整天为生活奔波忙碌。还有的同学想到她整天忙碌能让一家人填饱肚子吗？她们的生

5、活什么时候才能好起来呀！）9从这些句子中你体会到了什么。（劳动人民的辛苦和生活的艰难呀！）10学生带着自己的理解，读出自己的感受。（四）自学悟写法1请同学们自己欣赏另外两个自然段，像刚才一样，图文对照，找一找哪些语言描写的是画面的内容，哪些是作者的想象，并在感受最深的词句旁写下自己的感受。2宁静和谐的画面，朴实而饱含深情的文字，让你们品味得如此投入。谁来汇报第三自然段。“右边的妇女累了，欠起了身，她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。”这是画面的内容，也是对老年妇女动作，神态的描写。3交流从这些词句中你品味到了什么。学生交流汇报。4.同学们，抓住重点的词语或句子进行理解，能更好的体会作者的情

6、感。谁接着往下汇报。学生A：我找的是作者的想象部分，我从“腰疼”、“落下了毛病”、“坚持来了”体会到她那么大年纪了，腰又不好，应该在家里休息，可是为了能给家里增加一点食物，她还是在家人的劝阻下来拾穗。5.说得真好，面对艰难的生活，那么大年纪的婆婆，忍着腰疼，还坚持前来拾穗。这怎能不激起我们对她们的深切同情呀！5带着自己理解和感受，读出对劳动人民的深切同情。6学生接着汇报第四自然段。学生A：我从“她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。”这是画面的内容，也是对她动作的描写。从这些动作中看出她好像并没有感受到生活的艰难，反而很轻松似的，像

7、是在享受拾穗的乐趣。7这是少年不知愁滋味呀，她可能还没有感受到生活的艰难，但艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长等待她的将是怎样的生活呢。 8是的，她们的生活不会改变，艰苦的生活还要继续，也许以后生活的重担还会落在她的肩上。9同学们，再读一读你们刚才划到的句子，体会一下作者如何把人物写得具体生动，真实感人的。10总结写作方法（1）在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，会使你的文章具体生动，这是一种很重要的写作方法。（2）结合画面内容及当时的情景展开合理的想象，也是一种很好的写作方法，会使你的文章更加真实、感人。11这些都是重要的写作手法，那作者又是按照怎样的顺序去描写这幅画的。

8、（第1自然段是对画面总体的介绍，写的是远景，第24自然段写的是画面的近景，第5自然段是对远处监工的交待写的也是远景，课文按照由总到分，由近及远的顺序进行描写的。）12同学们，通过本节课的学习，为我们以后欣赏油画或看图作文提供了很好的方法。总的来说，我们应有以下几点收获：第一、要认真观察，弄清图的内容。第二、要按照一定的顺序写。第三、要充分发挥丰富而合理的想象。（五）情感巧升华1同学们，正是米勒这幅画的艺术魅力，让我们产生了丰富的感受和联想，体会到劳动人民的辛苦和他们生活的艰难。我们再来欣赏他的另外几幅油画作品。2简介播种者、晚祷并欣赏其它作品。3米勒的作品如同一面镜子，反映了19世纪中期法国农村生活的真实面貌，具有浓郁的生活气息，含蓄而深沉。他是19世纪法国以表现农民题材而著称的最杰出的现实主义画家。（六） 迁移1同学们，我手写我口，我口抒我情，让我们用这堂课上学到的写作方法。课下选一幅自己喜欢的名画，仔细观察，并进行合理的想象，试着按照一定的顺序把看到的和想到的写下来。2这节课我们一起