2022年《风筝》教学案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载10、风筝【教材分析】这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、 放风筝的情形；文章语言淳朴，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然；文章既写了 “我们”放风筝时自由悠闲、 无拘无束的欢快， 也写了放风筝时的难过； 同时仍表达了孩子们对幸福和期望的向往；文章自始至终，布满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸；本文表达层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把大事的过程交代得一清二楚；细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变 化是随着大事的进展而自然变化的；另

2、外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间；【教学目标】1熟悉“依、歇、丧”等5 个生字；会写“精、希、却”等12 个生字；能读写“细心、期望、依旧”等13 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化；3能仿照作者心理描写的方法，能较为详细地写出自己不断变化的心情；4愿意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料；【教学重点】1“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音；2有感情地朗读课文；能读出“我们”的情感变化；【教学难点】1体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情；精选名师 优秀名师 - - - -

3、 - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2能较为详细地写出自己不断变化的心情；【课时支配 】2课时【教学过程 】第一课时【导入学习 】1唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水；你觉得童年最大的欢快是什么？和大家沟通共享一下，好吗？2出示课题【预习学案】一、我会读 1读词语细心期望依旧飘舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤查找垂头丧气磨坊连续2读课文要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号；二、我知道1课文写了写了一件（）事；2在预习过程中我遇到的不

4、明白的问题：【导学案】一、沟通预习学案1小组内沟通小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情形、明白课文的大意；2全班沟通展现精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）；二、合作探究：读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子；结合语境懂得“大惊失色、千呼万唤”等词的意思；三、沟通、点拨导学案 1作者在做风筝，放风筝时

5、的心情怎样？用一个词概括；当同学在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：a、我们细心的做着，心中布满了向往和期望；b、我们依旧欢快，把它叫做“幸福鸟”，仍把我们的名字写在上面；风筝做好了，此时你最想干什么？2创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢快场面吧！播放多媒体 课件，或者老师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让同学入情入境；3引导表达：刚才同学们观赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家沟通沟通；4角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高漂浮在天空中的风筝， 你的心里产生了一种怎样的感受？5品尝课文：专心多遍朗读第3 自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的

6、感受；需要精读的句子： a、一个人用手托着， 另一个人牵着线， 站在远远的地方， 说声 “放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，慢慢高过树梢了；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载b、风筝越飞越高，在空中翩翩飘舞着，我们欢快地喊叫着，在田野里拼命地奔跑；注：此二句可依据课堂情形，分析写法，如第一句中动词“托”牵“”的用法；6深化赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、兴奋、骄傲）再读全段课文；四、识记字词1出示生字2观看生

7、字，沟通识字写字体会；注： “村”可与 “材”进行比较记忆， “丧”的下面部分没有一撇；3练习书写生字；【作业布置 】誊写自己喜爱的词语和句子；其次课时一、合作探究假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！二、沟通、点拨导学案1读一读：专心读读第4 自然段，能发觉“我们”的心情有什么变化吗？1说一说：说说你读后的发觉；2试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采纳多次读的方式进行） 重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影；方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 -

8、- - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3评一评：你们觉得这些同学读得怎么样， 从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的欢快或难过；2学习 5 678 自然段1）假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！2）我们来看看这些小伴侣们是怎么做的？请读读56 78 自然段；重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上 3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不情愿的情感；（我们向那房子跑去，连续查找我们的“幸福鸟”为主要体会句；）3回忆课文，畅谈感受1）放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、焦急，为什么仍说放风筝是欢快

9、的呢？你有过这种生活体验吗？2）一个提问下，帮忙同学再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝， 找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句；【课后作业】1把自己玩耍、活动时候的心情告知大家，写一写；2写几个描写心情的词语，并在小组内沟通；【课堂检测】一、看拼音写词语；j n x nx wàn y r án（） （） （）pn mìn chuít óu s àn q ì（） （）二、多音字组词；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师

10、归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载磨 （）坊 （） （） （）三、按要求写词语1. 找近义词细心（）期望（）依旧（）倏地（）2. 找反义词垂头丧气（）连续（） 四、词语积存；（）惊（）色（）头（）气千（）万（） 五、按课文内容填空课文讲了孩子们童年最大的欢快是（）；【板书设计】做向往10、风筝放找兴奋哀痛骄傲扫兴【教学反思】本节课要上得胜利在于：能把新课程崭新的理念在上课前一节课先和同学讲清晰，打破原有的教学方式，组织同学开展自主、合作、探究的学习活动；告知同学：老师和他们是公平的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地， 老师要经常把讲台让给同学，让他们也神采