中美基础教育的观察与思考

1、中美基中美基础教础教育的育的观观察察与与思考思考 华南师范大学基础教育培训与研究院副院长华南师范大学基础教育培训与研究院副院长 王红教授王红教授YOUR SITE HERE一、中美教育教学目标的差异一、中美教育教学目标的差异v从课堂教学说起从课堂教学说起v美国的课堂为什么是乱糟糟的，学生在学什么美国的课堂为什么是乱糟糟的，学生在学什么教师在教什么教师在教什么？v美国校长美国校长“推门听课推门听课”评价表和中国校长听课评价表和中国校长听课评价表的差异说明了什么评价表的差异说明了什么？v为什么美国的教师不用赶为什么美国的教师不用赶“教学进度教学进度”，而中，而中国的教师总是要赶国的教师总是要赶“教

2、学进度教学进度”？YOUR SITE HERE两种不同的教学目标两种不同的教学目标v能力导向的教学目标（能力导向的教学目标（capacity-building oriented ）v知识导向的教学目标知识导向的教学目标(knowledge-building oriented)YOUR SITE HERE两种不同的两种不同的“基础基础”v“赢在起点输在终点赢在起点输在终点”的传说。的传说。v中美对基础的不同理解，美国对基础的理解不在中美对基础的不同理解，美国对基础的理解不在于于“基础知识和基本技能基础知识和基本技能”而在于而在于“学习与发展学习与发展的基础的基础”，在于，在于“会学会学”而不在于

3、而不在于“学会学会”；v根据对根据对“基础基础”的理解的不同，中美所设定的教的理解的不同，中美所设定的教学目标有很大的差距，对教学有效性的判断标准学目标有很大的差距，对教学有效性的判断标准也大不相同（美领馆官员的故事）也大不相同（美领馆官员的故事）v由于教学目标不同，美国的课堂教学通常只有目由于教学目标不同，美国的课堂教学通常只有目标而没有标而没有“进度进度”，因此，教师可以从容地教，因此，教师可以从容地教，学生也可以从容地学（中间学生上洗手间也没有学生也可以从容地学（中间学生上洗手间也没有问题）问题）YOUR SITE HERE培养目标的比较：聪明培养目标的比较：聪明(smart)(smar

4、t)的学生与智慧的学生与智慧(wisdom)(wisdom)的学生的学生v 美国学者贾尼丝美国学者贾尼丝.萨博把聪明的学生和智慧的学生作了如下比萨博把聪明的学生和智慧的学生作了如下比较较v 聪明的学生聪明的学生 智慧的学生智慧的学生v 1、能够知道答案、能够知道答案 1、能够提出问题、能够提出问题v 2、带着兴趣去听、带着兴趣去听 2、表达有力的观点、表达有力的观点v 3、能理解别人的意思、能理解别人的意思 3、能概括抽象的东西、能概括抽象的东西v 4、能抓住要领、能抓住要领 4、能演绎推理、能演绎推理v 5、完成作业、完成作业 5、寻找课题、寻找课题v 6、乐于接受、乐于接受 6、长于出击、

5、长于出击v 7、吸收知识、吸收知识 7、运用知识、运用知识v 8、善于操作、善于操作 8、善于发明、善于发明v 9、长于记忆、长于记忆 9、长于猜想、长于猜想v 10、喜欢自己学习、喜欢自己学习 10、善于反思、反省、善于反思、反省v （Taker） （Giver） YOUR SITE HERE二、二、“人人”的教育的教育v“人人”的含义：人格，独立，有思想，有尊的含义：人格，独立，有思想，有尊严，有情感，平等，自主严，有情感，平等，自主v把人当人看把人当人看v-小小男子汉小小男子汉v-蹲下来，平视我的眼蹲下来，平视我的眼v-撤去讲台，走下神坛，允许教师说撤去讲台，走下神坛，允许教师说“I d

6、ont know”v“非人的教育非人的教育”拯救男孩拯救男孩YOUR SITE HERE三、生活的教育三、生活的教育v小学全科教师小学全科教师v综合科学（综合科学（Science）v社会科目社会科目(Social Study)v综合高中（综合高中（Comprehensive High School, Academy in School）v（英国的开放课室）（英国的开放课室）YOUR SITE HERE四、考试四、考试v“高考排行榜高考排行榜”，高考指挥棒（，高考指挥棒（AP课程课程）vNCLB（布什），追求卓越（奥巴马）（布什），追求卓越（奥巴马）带来的压力带来的压力v“精英教育精英教育”，磁石学校，磁石学校YOUR SITE HERE五、教育公平五、教育公平v特殊教育模式所反射的教育公平理念特殊教育模式所反射的教育公平理念v对弱校资源倾斜所反映的教育公平理念对弱校资源倾斜所反映的教育公平理念YOUR SITE HERE