浅谈如何在小学音乐课中开展竖笛教学

1、浅谈如何在小学音乐课中开展竖笛教学浅谈如何在小学音乐课中开展竖笛教学 引言 近年来， 随着我国小学教育的不断进展和完善， 小学音乐课程也得到了有效的推广和进展。因此， 在小学音乐教学过程中增加了大量的乐器教学内容，竖笛教学是小学音乐教学的重要组成部分，它对提高学生的音乐素养、提高学生的实践能力具有重要作用。1一、小学音乐开展竖笛教学的意义1.提升学生主动性竖笛教学对于提高学生学习音乐的主动性有重要意义，传统的音乐教学总给人一种陈旧枯燥的感觉，现代社会下生活的孩子们比较喜爱新颖的教学方式，而乐器的演奏总会给孩子们带来肯定的乐趣。竖笛在一众乐器中比较简洁易学，对于初学乐器的学生来说是比较简单的。2

2、2.提高学生学习质量竖笛教学对提高学生的音乐学习质量具有重要意义。传统的音乐教学由于内容枯燥， 伴随着大量的理论学问， 而大量的理论学问并不简单理解， 因此学习质量是可以想象的。竖笛教学的进展是提高学生学习主动性的有效手段，这种乐器教学的结合， 在肯定程度上提高了音乐教学的质量。33.进展学生智力竖笛教学对培育学生的智力也很重要。竖笛这种可以拿在手中的乐器，可以 关心激励孩子的学习的讨论能力。在探讨竖笛的使用方法的同时，就能够提高孩子们的学习能力，肯定程度上，进展学生的智力。4二、小学学生竖笛学习现状1.識谱能力较弱乐器的学习要求学生具备肯定的识谱能力，对于之前没有接触过乐器或是刚刚进行识谱学

3、习的三年级学生来说有着相当大的难度，因此识谱能力的强弱成了制约学生学习竖笛的重要因素。52.手指不够敏捷对于一个没有接触过乐器的孩子，手指的敏捷度、操纵力自然较弱，演奏起节奏冗杂速度较快的曲子来就难以到达学习要求，也不能特别娴熟地演奏。而手指的敏捷度是与练习时间的多少成正比的。3.练习时间缺乏小学音乐课一周两节，支配学习竖笛的时间最多每周一课时，乐器教学时间简直太少太少，一节课检查和复习上节课内容就要用去一半时间，课上不能保证每个人都有足够练习的时间，课后学生也少有时间用于竖笛练习。器乐的学习是需要长期练习的，但课上时间不够、课后又没时间的尴尬局面，导致了如此的学习结果，有学生一学年下来，连一

4、首完好的曲子都吹不出来。从而也对竖笛失去了本来的兴趣。三、小学音乐教学中开展竖笛教学的有效策略1.优化竖笛教学环节竖笛学习简单入门，多吹多练虽必小可少，但反复练习会降低学生的学习效率，导致竖笛教学存在障碍。因此，教师要对竖笛的教学环节进行多元优化，以提升竖笛教学的有效性。首先，教师进行范奏，通过直观教学吸引学生的留意力，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习动力。其次，教师让优秀学生进行竖笛表演，旨在树立学习典范，使学生参加竖笛学习的自觉性渐渐提高。再次，教师根据小同学生的练习状况，随时给出针对性的指导。2.引导学生兴趣兴趣是学生最好的老师。事实上，学生演奏乐器的机会是很少的，真正学习到的音乐技能

5、与技巧那就更少了，许多孩子们在学习竖笛演奏的时候，由于对于各种乐理学问以及竖笛演奏技巧不够了解，在刚开始的人门阶段往往就比较困难，学习速度慢，甚至是会对于竖笛演奏的学习丧失信念，乃至产生厌恶心情。因此，在制定竖笛教学打算时，教师应注重激发学生的兴趣爱好，依据学生对竖笛内容的兴趣设置课堂活动，再依据学生的兴趣设置课堂活动。制造轻松开心的学习环境，激发学生竖笛演奏能力，提高课堂教学质量。3.营造良好的学习气氛小学生有玩耍和打闹的天性，在学习竖笛的过程中，由于不同学生的学习能力不同，为了照看到每个学生的学习成果，有必要对学生进行实施有针对性的指导。在这一过程中，如何有效地维护课堂秩序始终是音乐教师亟

6、待解决的问题，因此，在实际教学过程中，音乐教师可以从强化课堂纪律、规范学生行为入手。小学音乐教师应让学生明确课堂学习的纪律，在课前培育学生良好的纪律和行为习惯。第二，教师应当有效地制造课堂学习的气氛。例如，在课堂教学过程中，小学音乐教师可以先与学生沟通，告知学生，老师会单独指导他们的学习，引导学生好好练习，这样老师也可以更直观的了解学生的学习状况，并依据学习进度进行教学策略的有关调整，这可以激发学生的参加意识，使学生能够融入课堂练习，幸免教学质量下降。此外，小学音乐教师还可以发挥班干部的作用，在教师安置指导过程中，班干部带着学生分组实践，能有效保障课堂秩序。4.丰富多媒体信息手段乐器音乐教学具有操作难度大的特点。小学生也是一个特别活跃的群体，为了解决课堂无法集中留意力这一矛盾，教师们可以接受多媒体教学手段，将课堂上的器乐演奏学问与生活中的器乐演奏联系起来，让小学生们沉醉其中，享受器乐带来的魅力，在课堂上学习音乐，感受音乐，感受生活，了解生活中的世界。结语竖笛教学在小学音乐教学中占有重要地位，有着深远的意义。它不仅能使学生把握一种乐器的演奏技巧，更能领会到竖笛学习的乐趣和小学音乐课程的魅力，从而拓展