新部编版五年级语文下册课件（精美版）10青山处处埋忠骨

1、部编小学语文五年级下册课文导入课文导入 同学们，图片上展示的是朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。是为了纪念抗美援朝牺牲在朝鲜的中国志愿军战士而建立的，这其中就长眠着毛泽东最爱的长子毛岸英。我会认我会认姓彭彭 拟拟定 参谋谋 奔赴赴 特殊殊踌踌 躇躇 黯黯然 马革革裹尸mumunnpngpngffshshchu chchu chnngg我会写我会写拟拟 谋谋 瑞瑞彭彭损损 锻锻 炼炼赴赴 搞搞眷眷殊殊 尊尊 签签 革革我会写我会写炼lin组词：锻炼 锤炼左边横要出头。易写错易写错眷jun组词：眷恋 眷顾此处为“目”。签qin组词：签字 签名偏旁为“” 。词语理解词语理解起草制定。拟定：

2、拟定：造句：他拟定了一个计划，并将这个计划交给他的老师。没有代价地消耗或失去。损失：损失：造句：金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。指在实际斗争中经受考验，增长才干。造句：爷爷每天早晨到公园锻炼身体，从来没有间断过。锻炼：锻炼：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。眷恋：眷恋：造句：诗歌中的每一句话，都表达出他对故土的深深眷恋 。奔向（一定目的地）。奔赴：奔赴：造句：他们即将奔赴新的工作岗位。尊敬；敬重。造句：我们应该尊重每个人的意见。尊重：尊重：相同点相同点不同点不同点踌躇踌躇都有拿不定主都有拿不定主意的意思。意的意思。踌躇踌躇着重指行动着重指行动, ,是在具体行是在具体行动上拿不定主

3、意。多为书面用语。动上拿不定主意。多为书面用语。犹豫犹豫犹豫犹豫多指内心活动，也指行多指内心活动，也指行动。书面和口头都常用。动。书面和口头都常用。1.1.我我 （ ）了半天，还是决定把事情的真相说出来。）了半天，还是决定把事情的真相说出来。2.2.对于你的问题，我在（对于你的问题，我在（ ）是不是要回答。）是不是要回答。踌躇踌躇犹豫犹豫近义词辨析近义词辨析课文主要讲了什么内容？ 这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸

4、英遗体是否归葬的抉择过程。否归葬的抉择过程。整体感知整体感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。毛主席的长子毛岸英参加抗美援朝战争牺牲了，他在电报上写毛主席的长子毛岸英参加抗美援朝战争牺牲了，他在电报上写下了下了“_”的批示。的批示。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。中南海，毛主席的卧室。课文讲解课文讲解点明了故事发生的地点和主要人物。默读课文第一部分，思考：第1-3自然段写了什么内容？毛主席收到儿子毛主席收到儿子牺牲的电报牺牲的电报 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。毛主席收到了来自朝鲜前线的电报。思考：电报的内容

5、是怎样的？ 我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时,他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子,当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。毛岸英不幸牺牲。 默读课文第4自然段，思考：毛主席看到电报之后是如何表现的？ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写。写出毛主席无比悲痛的心情。悲痛欲绝悲痛欲绝桌子上的饭菜已经热了几次。毛主席因为儿子的牺牲，悲痛异常，不思饮食。思考：岸英与父亲有过分离的经历吗？ 岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。

6、当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。概括岸英与主席几次分离的经历。介绍岸英的身份。 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会反问句。写出主席失去爱子的悲伤。小练习：仿写句子。例：那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？那一次次困难，不都因为我们的坚持不懈而克服了吗？ “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。毛主席对儿子无比思念。语言描写。动作描写。默读课文第二部分1-4自然段，思考：毛主席做出了怎样的决定？ “主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否

7、将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近主席，轻声说:“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”把岸英安放在朝鲜把岸英安放在朝鲜志愿军司令部向中央军委请示。朝鲜方面提出要求。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。写出毛主席失去儿子的巨大痛苦，对儿子的无限眷恋，渴望再一次见到儿子的强烈愿望。动作描写。神态描写。 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，这很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志

8、愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”思考：毛主席经过了怎样的思想斗争，做出了怎样的决定？心理描写。主席多么想见儿子！语言描写。主席强忍悲痛，做出了决定！ 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？心理活动。两个问句说明他不愿相信这一噩耗是真的，表现了他对儿子的深切思念。对儿子是多么不舍。 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。经历悲痛后的表情。动作描写。表现了主席无比的悲痛。默读课文第二部分第5、6自然段，思考：结尾交代了什么内容？ 第

9、二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。强忍悲痛签字强忍悲痛签字主席因思念儿子泪湿枕巾。 毛主席躺在床上，辗转反侧，难以入眠。他的脑海中不断浮现出儿子的音容笑貌，他不断地回想着与儿子相处的点点滴滴。他的泪水不由自主地奔涌而出，打湿了枕巾。他站起身，扭亮了台灯，用颤抖的双手在电报记录稿上作出了批示。小练习：想想主席这一夜是如何度过的？青山处处埋忠骨课文结构课文结构闻噩耗一天没说话紧锁眉头情不自禁喃喃着无限眷恋做抉择强忍悲痛何须马革裹尸还念头被打消 课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦

10、的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。课文主题课文主题课后作业课后作业 为了抵御外来侵略，自古以来有无数像毛岸英一样的仁人志士献出了自己的生命，请写一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句。 一、默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。课后习题解析课后习题解析 解析：1.课文感情基调悲伤沉痛，默读课文时把握这一基调，用心体会人物的内心活动。 2.课文的两个部分内容既有关联，又相对独立。概括两个部分的主要内容时，要抓住关键语句进行总结。 第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报，以及毛主席看到电报后的悲痛之状；第二部分主要写

11、了毛主席面临儿子遗体的安葬问题，艰难抉择，最终作出将儿子安葬在朝鲜的决定。 二、从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 解析：朗读课文时，要体会毛主席沉痛的心情，朗读时语调低沉，语速缓慢。动作描写动作描写：毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。语言描写语言描写：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 神态描写：毛神态描写：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 动作与神态描写：毛动作与神态描写：毛主席黯然的目光转向窗外，