第六章11 编写电视教材的分镜头稿本

1、编写电视教材的分镜头稿本编写电视教材的分镜头稿本蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法分镜头稿本编写分镜头稿本编写评价电视教材评价电视教材一、蒙太奇的含义一、蒙太奇的含义蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法 在在影视影视创作中，创作中，根据剧作的主题思想，情根据剧作的主题思想，情节的发展和观众的心理节的发展和观众的心理，把全片所要表现的内把全片所要表现的内容分成许多不同的镜头（画面），进行分别拍容分成许多不同的镜头（画面），进行分别拍摄，然后再按照原先规定的创作构思，把这些摄，然后再按照原先规定的创作构思，把这些镜头（画面）有机地组接起来，产生平行、连镜头（画面）有机地组接起来，产生平行、连贯、呼应、悬念、对比

2、、暗示、联想等作用，贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想等作用，形成各个有组织的片断和场面，直至一部完整形成各个有组织的片断和场面，直至一部完整的影片。这种按创作构思组接镜头的方法就是的影片。这种按创作构思组接镜头的方法就是蒙太奇蒙太奇。2-1 2-1 电视画面的表意特性电视画面的表意特性n一、蒙太奇一、蒙太奇（montagemontage法语）法语）n蒙太奇创作蒙太奇创作: 1: 1、艺术方法、艺术方法（视觉创作）（视觉创作） 2 2、结构手、结构手段段（影视语言）（影视语言） 3 3、叙述方式、叙述方式（影视语言）（影视语言）n电影出现后经历了一段时间后产生了电影出现后经历了一段时间后产生了“

3、蒙太奇蒙太奇”n1 1、蒙太奇由来、蒙太奇由来n* *电影的发明电影的发明： n爱迪生爱迪生（18941894年）年）n卢米埃尔卢米埃尔（18951895年）年）n原始拍摄不分镜头原始拍摄不分镜头（舞台、固定场景、全景拍摄）（舞台、固定场景、全景拍摄）从从头到尾胶片用尽头到尾胶片用尽。外出拍摄外出拍摄（钓鱼、骑马、生活（钓鱼、骑马、生活问题）问题） n* *格里菲斯创造格里菲斯创造镜头的组接镜头的组接（表达一个情（表达一个情节）节），二十世纪二十年代成熟，二十世纪二十年代成熟蒙太奇。蒙太奇。n2 2、蒙太奇的含义、蒙太奇的含义 n* * 蒙太奇原于法语蒙太奇原于法语(montage)(mont

4、age)建筑学名词，构建筑学名词，构成成（结构（结构）与装配与装配（筑件、柱、梁、石（筑件、柱、梁、石砖）砖）的意思，借用于电影学，有构成的意思，借用于电影学，有构成（结构（结构、手段、手段）、组接、组接（镜头间的组接）（镜头间的组接）的含的含义，它的涵义现在还在发展。义，它的涵义现在还在发展。2-1 2-1 电视画面的表意特性电视画面的表意特性影视艺术的蒙太奇n蒙太奇的意义：蒙太奇的意义：n蒙太奇是電影创作的主要敘述手段和表現手段之一,即將一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列排列組合組合（即剪輯）起來，敘述情节，刻画人物。n蒙太奇创造不同的效果，给人以悬念、节奏、情绪

5、波动等视觉效果n 嘴n 吠n 狗n“任何种类的两段影片放在一起，就会从那种并列状态中不可避免地产生 一种新的概念，一种新的性质。”这是他早期的对蒙太奇的认识。照片蒙太奇n很少有人知道的是，影像艺术上第一次使用“蒙太奇”的艺术家是德国的达达主义者摄影家詹*哈特费路(John Heartfield)，他在1915年把照片的断片剪贴成一幅作品，并称它为照片蒙太奇(Photo montage)。4n1 大桥下的图书馆 图像的结合给人抽象的印象：它包含一种能创造任何可能性的文化，掩盖在这种文化之下的是成熟的知识。 n2 自动电梯 下面的电梯是否通向地狱？ 上面的电梯是否通向天堂？ n教堂走廊 通往朝圣的

6、路？ 通向成功的路？ 仅有一条 n天鹅 n时光 n森林 这些树是从地板中生长而出的，意义意味着什么 2-12-1 电视画面的表意特性电视画面的表意特性n二、独立电视画面的表意二、独立电视画面的表意n1 1、单义性的再现、单义性的再现n语言文字语言文字（广义）（广义）“人人”抽象的人抽象的人（年龄、身高、服装？（年龄、身高、服装？）n电视画面电视画面（单义）（单义）“人人”具体的人具体的人（有限的含义）（有限的含义）n2 2、像外意义的延伸、像外意义的延伸n“普通人普通人”（想象思维）（想象思维）像哪一位？他在想什么？职业像哪一位？他在想什么？职业（做什么的？）（做什么的？）这种思维的延伸是蒙太

7、奇艺术的基础这种思维的延伸是蒙太奇艺术的基础n3 3、解释上的随机性、解释上的随机性n例：例：“战争场面战争场面”画面画面（不是摆布的场面）（不是摆布的场面） 正义正义 ？非正义？非正义？ 实战（实况）？演习？实战（实况）？演习？ n例：例：设计的（摆布）场面设计的（摆布）场面 “ “乞丐站在饭馆前乞丐站在饭馆前” 2-12-1 电视画面的表意特性电视画面的表意特性三、蒙太奇画面的表意三、蒙太奇画面的表意“将孤立的镜头有机的组合，意义比单独存在时更丰富将孤立的镜头有机的组合，意义比单独存在时更丰富”语言文章：语言文章： 字字（词）（词） 句句 子子 段落段落 文章文章视觉文章：镜头视觉文章：镜

8、头（画面）（画面）镜头组镜头组影视段影视段影视节目影视节目（影视节目）（影视节目） （蒙太奇句子）（蒙太奇句子）例：例：“我、电灯、镜子、看我、电灯、镜子、看”结构、组合。结构、组合。“我看电灯和镜子我看电灯和镜子” “” “看镜子里有我和电灯看镜子里有我和电灯”“我从镜子里看到电灯我从镜子里看到电灯” ” 蒙太奇蒙太奇“影视文法影视文法” 2-12-1 电视画面的表意特性电视画面的表意特性n蒙太奇画面的表意特点蒙太奇画面的表意特点n1 1、单个镜头不能独立叙事、表意、镜头组合具有创意性、单个镜头不能独立叙事、表意、镜头组合具有创意性（一般情况，（一般情况，例如：例如： ）。n* * 单一长镜

9、头单一长镜头 （时间）（时间）例外例外 n2 2、镜头组接顺序对画面表意的影响、镜头组接顺序对画面表意的影响n例例: :痛苦痛苦 吃药吃药 微笑微笑 n3 3、两个以上镜头组接，意义超过各自基本含义之和。、两个以上镜头组接，意义超过各自基本含义之和。n“两个镜头的接合不是简单的两个镜头的接合不是简单的1+11+1而是一个新的创造而是一个新的创造” 库里肖夫效应n库里肖夫曾作过这样的蒙太奇试验：从旧片中选出著名演员莫兹尤辛的一个毫无表情的脸部大特写，在它前面接上三个不同的镜头一盘汤、一口棺材、一个玩耍的小女孩，由此引伸和进发出“饥饿”、“悲痛”“慈爱”子种不同的含义。n“两个镜头的接合不是简单的

10、两个镜头的接合不是简单的1+11+1而是一而是一个新的创造个新的创造” 二、蒙太奇理论的形成二、蒙太奇理论的形成1. 蒙太奇技法的形成蒙太奇技法的形成2. 蒙太奇理论的建立蒙太奇理论的建立3. 蒙太奇的心理基础蒙太奇的心理基础1) 符合人们观察生活的习惯符合人们观察生活的习惯2) 符合人们思维的联想习惯符合人们思维的联想习惯第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法三、蒙太奇的分类和形式三、蒙太奇的分类和形式1. 分类分类1)叙事蒙太奇叙事蒙太奇2)表现蒙太奇表现蒙太奇第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法2. 常见的蒙太奇形式常见的蒙太奇形式1) 平行蒙太奇平行蒙太奇2) 同时蒙太奇同时

11、蒙太奇3) 复现式蒙太奇复现式蒙太奇4) 积累式蒙太奇积累式蒙太奇5) 对比式蒙太奇对比式蒙太奇6) 隐喻蒙太奇隐喻蒙太奇7) 抒情蒙太奇抒情蒙太奇8) 心理蒙太奇心理蒙太奇第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法四、蒙太奇的作用四、蒙太奇的作用1. 蒙太奇的构成作用蒙太奇的构成作用1)结构作用结构作用2)创造思想创造思想第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法四、蒙太奇的作用四、蒙太奇的作用2. 创造电影时空创造电影时空3. 声音和画面相结合声音和画面相结合1) 声画同步配合声画同步配合2) 声画分立声画分立3) 声画对比声画对比4. 创造运动，创造节奏创造运动，创造节奏第三节第三节 蒙

12、太奇艺术手法蒙太奇艺术手法五、长镜头与长镜头理论五、长镜头与长镜头理论1. 长镜头长镜头1)什么是长镜头什么是长镜头 长镜头是指用比较长的时间（有长镜头是指用比较长的时间（有的长达的长达10分钟），对一个场景，一分钟），对一个场景，一场戏进行连续的拍摄，所形成的一场戏进行连续的拍摄，所形成的一个比较完整的镜头段落。个比较完整的镜头段落。第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法五、长镜头与长镜头理论五、长镜头与长镜头理论2)长镜头的种类长镜头的种类 固定长镜头固定长镜头 景深长镜头景深长镜头 运动长镜头运动长镜头 第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法3) 长镜头的美学特性长镜头的美学特性

13、I. 所记录的时空是连续的，真实的所记录的时空是连续的，真实的时空时空II.所表现的事态的进展是连续的所表现的事态的进展是连续的III.具有不容置疑的真实性具有不容置疑的真实性第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法五、长镜头与长镜头理论五、长镜头与长镜头理论2. 长镜头理论长镜头理论1) 长镜头理论及其美学观点长镜头理论及其美学观点1)照相本体论照相本体论2)强调电影的真实，倡导强调电影的真实，倡导“纪实主义纪实主义” 2) 长镜头理论的美学意义及其局限长镜头理论的美学意义及其局限 第三节第三节 蒙太奇艺术手法蒙太奇艺术手法五、长镜头与长镜头理论五、长镜头与长镜头理论3. 长镜头和蒙太奇手

14、法的结合长镜头和蒙太奇手法的结合 把蒙太奇和长镜头综合起来，既吸收蒙太奇把蒙太奇和长镜头综合起来，既吸收蒙太奇理论注意发挥创作主体（艺术家）主动性的优点，理论注意发挥创作主体（艺术家）主动性的优点，又注意吸收长镜头理论重视纪实风格，强调电影的又注意吸收长镜头理论重视纪实风格，强调电影的客观因素（现实生活）的优点，以及善于发挥欣赏客观因素（现实生活）的优点，以及善于发挥欣赏主体（观众）能动性的长处，通过影片去启发观众主体（观众）能动性的长处，通过影片去启发观众自己思考、理解、联想、想象，从而提出了所谓的自己思考、理解、联想、想象，从而提出了所谓的“形象形象-观众相互作用观众相互作用”的理论。的理

15、论。 一、镜头与镜头组一、镜头与镜头组1. 镜头镜头 摄像机从开始拍摄直到停止拍摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下的连续画面。摄之间所拍下的连续画面。2. 镜头组镜头组分镜头与分镜头分镜头与分镜头 稿本的格式稿本的格式二、分镜头二、分镜头1. 什么是分镜头？什么是分镜头？2. 分镜头的依据分镜头的依据1) 依据视觉心理的规律依据视觉心理的规律2) 依据蒙太奇组接的原则依据蒙太奇组接的原则 镜头镜头号号机机号号景别景别 技巧技巧 时间时间 画面画面内容内容解说解说 音响音响效果效果音乐音乐 备注备注n1 1、镜号：、镜号：镜头画面的顺序号（编辑顺序镜头画面的顺序号（编辑顺序号）。号）。 n2

16、 2、机号：、机号：多台摄像机工作，方便现场或多台摄像机工作，方便现场或后期编辑而编的机号。后期编辑而编的机号。n3 3、景别、景别: : 远、全、中、近、特、等。远、全、中、近、特、等。4-2 4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n4、摄法：、摄法：固定镜头固定镜头（仰、俯）（仰、俯），运动镜头（推、拉，运动镜头（推、拉、摇、移、跟）、摇、移、跟）n 注：摄法与景别的变化紧密相关。例：推摄景别：注：摄法与景别的变化紧密相关。例：推摄景别：全全/近近 固定镜头平摄不标明摄法。固定镜头平摄不标明摄法。 n5、 技巧：技巧：一般指两镜头之间的组接技巧。一般指两镜头之间的组接技巧。n

17、1）切换）切换(切变切变)为无技巧组接为无技巧组接n2）淡变：一镜头渐暗）淡变：一镜头渐暗（黑）（黑）另一镜头渐亮，也叫淡另一镜头渐亮，也叫淡出淡入出淡入（又称（又称V淡变）淡变）4-2 4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n* * 淡变的应用：淡变的应用： 片头、片尾片头、片尾 段落的转换（转段落的转换（转场）场） 表现较长的时间间隔表现较长的时间间隔（同一画面、春、夏、秋同一画面、春、夏、秋 小孩流浪、成年回来）小孩流浪、成年回来）n3 3）迭化：）迭化：第一个镜头开始变暗时，第二个镜头同时第一个镜头开始变暗时，第二个镜头同时开始变亮，两镜头有一重迭区开始变亮，两镜头有一重

18、迭区（化出化入；（化出化入；X X淡变）淡变）n* *迭化的应用：迭化的应用： 时空转换时空转换（时间的转换（时间的转换过程、过程、空间的转换空间的转换转场）转场）时间的流逝时间的流逝 形成联想形成联想 处理难组接的画面处理难组接的画面（多用于现场直播编多用于现场直播编辑）。辑）。 还包括百叶窗、马赛克、圈入圈出、化入化还包括百叶窗、马赛克、圈入圈出、化入化出、拉幕等）出、拉幕等）4-2 4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n6 6、时间：、时间：镜头的拍摄长度、镜头画面的时间。镜头的拍摄长度、镜头画面的时间。n单位：秒单位：秒n* * 镜头画面时间的确定：镜头画面时间的确定：

19、 n1 1）景别）景别（远、全、中、近、特）（远、全、中、近、特）n2 2）主体的运动变化规律）主体的运动变化规律（动、静，快、慢）（动、静，快、慢）n3 3）对应镜头解说词的长度）对应镜头解说词的长度n4 4）镜头的运动变化镜头的运动变化（摄法）（摄法）4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n1 1）景别：）景别：远景（远景（1010）全景（）全景（8 8）中景（）中景（6 6）近景（近景（4 4）特写（）特写（2 2）n视觉心理规律：远（视觉心理规律：远（1010）全（）全（8 8）中（）中（6 6）近）近（4 4）特（）特（2 2）能看明白主体的内容。能看明白主体的内容。n

20、可以根据镜头画面的繁简程度可适当增减可以根据镜头画面的繁简程度可适当增减n例：书近景（看字的内容）例：书近景（看字的内容）10102020n2 2）主体的运动变化规律）主体的运动变化规律（一个周期以上，看明白（一个周期以上，看明白主体的变化）主体的变化）4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n3 3）镜头的运动变化）镜头的运动变化（摄法）（摄法）n推：全景（推：全景（4 4） 特写（特写（2 2）n 起幅起幅 过程（过程（6 6秒）秒） 落幅落幅n4)4)镜头对应的解说词长度镜头对应的解说词长度n镜头时间：镜头时间：1212解说速度：解说速度：3 3 字字/ /秒秒（解说词（解说

21、词3636字）字）n解说词解说词1212字、字、4 4 秒，镜头时间要大于秒，镜头时间要大于4 4景别景别可能是特写。可能是特写。4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n7 7、画面内容、画面内容n每一镜头的画面内容的设计要根据：每一镜头的画面内容的设计要根据：n1 1）场景）场景（若干镜头之间的联系）（若干镜头之间的联系）n2 2）节目内容需要）节目内容需要 n3 3）视觉心理需要）视觉心理需要n4 4）蒙太奇表现手法）蒙太奇表现手法n注意：注意： * *运动物体的复杂的运动路线（标明）运动物体的复杂的运动路线（标明）n* *镜头的特殊运动方式（在画面内容栏中标明）镜头的特殊运

22、动方式（在画面内容栏中标明）4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n8 8、解说词：、解说词：n作用：作用：补充、说明、提示补充、说明、提示 概括、深化主题概括、深化主题 体现风格体现风格 转场的组接转场的组接n要求：要求：1 1）声画同步（）声画同步（声画对应）声画对应）n 2 2）声画并重）声画并重（绝配）（绝配） n注意：注意：“不能因为与画面同步而把解说词弄得支不能因为与画面同步而把解说词弄得支离破碎。离破碎。” ” （画面长度与解说词的长度相配）（画面长度与解说词的长度相配） 4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n9 9、音乐、音乐 n作用：作用：1 1）渲染情绪）渲染情绪 2 2）烘托气氛）烘托气氛 3 3）强调节）强调节奏奏 4 4）段落的分割）段落的分割n教学片：音乐不是教学信息，要慎用。教学片：音乐不是教学信息，要慎用。n注意：注意：1 1）节奏过强的不用）节奏过强的不用 2)2)熟悉的不用熟悉的不用 3 3）流行歌曲不用（作曲流行歌曲不用（作曲）4-2 分镜头稿本的创作与编写分镜头稿本的创作与编写n1010