作业经验交流材料

1、作业经验交流材料今天我很荣幸能与大家一起交流六年级学生英语 作业布置的情况。一、 学情分析也许是到了毕业班的缘故吧，学生都充分地认识到了英语学习的重要性，学习自觉性有所提高，无论是课堂听课，还是作业完成，多数学生都能认真、严肃对待，积极完成老师布置的种作业，英语学习积极性高。根据六年级谠生英语学习状况，我把每个班学生分国三个层次，并誉以美名，那些平时课堂表现好，作业整齐，正确，按时完成，且第次考试成绩较好学生为第一层次，我你其为太阳组，这部分学生在第个班的学习中起带领作用。 那些学习努力，踏实，能按时完成作业，学习成绩较为稳定的为第二层次，我称其为月亮组，这部分学生占几乎第个班学生总数的二分之

2、一，是学习的中间力量和潜力组。 第三层次为学困生，这部分学生学习有困难，需要帮助，有的较为调皮，学习态度需要引导，我称其为星光组。针对这三个组学生英语学习水平的差异，我给其布置针对性的作业。二、 学生作业布置情况1、 新授课的作业布置。新授课即每课的第一课时，主要教授单词、句型并初步感知课文内容，在学完第一课时后，对太阳组的学生要求为会默写所学单词，并能灵活运用句型、背诵课文。 对月亮组的学生要求则略低一点，即会默写单词，运用句型，熟读课文，星光组的学生学习有困难，学习自觉性差，对其要有低要求，让其容易达到，不断感受学习的成就感，逐步培养英语学习的自觉性和兴趣。对星光组的作业要求较低，要求学生

3、读准单词发音、理解单词的意义，用法，能够再认单词短语，模仿重点句型做兔子即可。2、 练习课即每课第2课时，本节主要熟练掌握课文内容，并处理课后题，学完本节课后，对每个组的学生又有更高层次的要求，太阳组需创造性的运用句型，编写新对话，月亮组则要求熟练运用重点句型，做替换练习，掌握每个场景的日常用语，并背诵课文，星光组要求能默写单词，短语，重点句型，并熟读课文逐步达到背诵。三 作业批阅情况 由于英语老师带班多，作业批阅量大，不可能顾及到每个学生的各种作业，于是我打印了各个班学生作业完成统计表，在每个组中选择两名责任心强的学生检查登记其他学生作业完成情况，并及时给老师汇报。我们的作业分优、中、差，优

4、等作业奖励一颗星，中等作业按合格复苏，不加星。写得较乱，且错题较多的差等作业。由各小组组长检查后身我汇报。我再进利用下课或午饭来校后时间，找对作业有问题的学生面谈，指导其改正作业中的错误。而对于每个班中告别顽固的学生，我要求其每天早晨刚到校，将作业亲自拿到我办公室，我亲自督查，给其它想要不完成作业的学生以警示，有效的避免这部分学生数量的扩大化。 另外，我找印了各个班学生英语学习情况分析表，表中详细地记录了第个孩子作业完成情况，课文背诵情况和听写情况，第个月统计一次，将这三项所得星总数合计起来，张贴于教室，根据这三项合计结果，将星光组和月亮组中合计星数多的学生提升一级，而太阳组中和月亮组中退步的学生降一级，及时给他们提醒，并鞭策他们努力上进。此种激励机制有效地促进了学生英语学习积极性，激发了学生积极完成作业的热情。但是由于带班多，学生数量大，时间紧，工作很难再细致，再深入，照顾到第