第3章第1节 植物生长素发现 (1)

1、 植物没有神经系统，植物对外界刺激植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？如何对自身的生命活动进行调节呢？如何进行进行调节呢？调节呢？ 向日葵向日葵向光性向光性: :在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。现象。什么是植物的向光性什么是植物的向光性? ? 向性运动：植物的应激性需要得到刺向性运动：植物的应激性需要得到刺 激，激，由方向性由方向性刺激所引起的刺激所引起的 运运 动动 向性运动包括：向光性，向地性，背地向性运动包括：向光性，向地性，背地 性，向水

2、性性，向水性 感性运动：感性运动：没有方向性的刺激所引起的运的刺激所引起的运 动动什么是植物的向光性什么是植物的向光性? ?向光性向光性: :在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。现象。向光弯曲生长向光弯曲生长 不生长不生长, ,不弯曲不弯曲 实验一实验一实验二实验二比较实验一和实验二比较实验一和实验二, ,说明什么问题？说明什么问题？ 1.1.达尔文的实验达尔文的实验(1880(1880年年) ) 第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程 胚芽鞘的向光性弯曲与胚芽鞘的向光性弯曲与尖端尖端有

3、关有关结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。尖端。实验三实验三实验四实验四直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么?比较实验三和实验四比较实验三和实验四, ,说明什么问题？说明什么问题？第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程 胚芽鞘尖端受单侧光照射胚芽鞘尖端受单侧光照射后，会产生后，会产生某种刺激某种刺激，这种刺，这种刺激传递到下面的伸长区时激传递到下面的伸长区时, ,造成造成伸长区伸长区背光面背光面比

4、向光面比向光面生长快生长快, ,因而出现向光性弯曲。因而出现向光性弯曲。胚芽鞘在单侧光下 弯向光源生长 生长但不弯曲不生长也不弯曲结论：结论：思考讨论思考讨论: : 1.1.胚芽鞘弯曲生长的是哪一部胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分分? ?2.2.感受光刺激的是哪部分感受光刺激的是哪部分? ?尖端下面的一段。尖端下面的一段。尖端。尖端。第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程 这种刺激（信号）这种刺激（信号）是某种物质吗？是某种物质吗？结论结论 尖端产生的某种刺激尖端产生的某种刺激可以透过可以透过琼脂片传递给下部琼脂片传递给下部.詹森的实验詹森的

5、实验聚焦一：生长素的发现过程聚焦一：生长素的发现过程 尖端产生的刺激尖端产生的刺激在向下传递的过程中在向下传递的过程中, 如何引起向光弯曲如何引起向光弯曲?结论结论 胚芽胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激刺激在下在下部分布不均造成的部分布不均造成的. .拜尔的实验拜尔的实验4.4.温特的实验温特的实验(1928(1928年年) )朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲 结论结论：胚芽鞘尖胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的的并能引起胚芽鞘生长的物质物质。温特认为。温特认为这可能是和这可能是和动物激

6、素类似的物质，并把这种物质命名为动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素生长素。第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现思考：思考： 温特提出植物体内存在生长素时温特提出植物体内存在生长素时,有没有提有没有提取出这种物质取出这种物质?他是怎样作出这一推测的？他是怎样作出这一推测的？ 没有。他是在对实验结果进行严密分析没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这一推断。要得出这一结论，的基础上作出这一推断。要得出这一结论，既要以事实为依据进行严密的逻辑推理既要以事实为依据进行严密的逻辑推理, ,还还要有一定的想象力。要有一定的想象力。第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的

7、发现一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程 19311931年，科学家首先从人年，科学家首先从人尿中尿中分离出具有分离出具有生长素效应的化学物质生长素效应的化学物质-吲哚乙酸吲哚乙酸； 19461946年才从高等植物中分离出年才从高等植物中分离出生长素（生长素（IAAIAA），并确定为吲哚乙酸。），并确定为吲哚乙酸。 进一步研究发现，植物体内具有生长素效应进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质，除的物质，除IAAIAA外，还有外，还有苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）、吲）、吲哚丁酸（哚丁酸（IBAIBA）等。等。5.5.分离实验分离实验(1946(1946年年) )第第1 1节节

8、 植物生长素的发现植物生长素的发现2.2.科学研究的一般过程科学研究的一般过程生长素发现过程小结生长素发现过程小结观察发现问题观察发现问题提出假设提出假设设计实验验证设计实验验证得出结论得出结论重复重复1.1.生长素的化学本质：生长素的化学本质： 吲哚乙酸。吲哚乙酸。3.3.掌握实验设计的基本原则掌握实验设计的基本原则: :对照原则对照原则单一变量原则单一变量原则4.四个四个“部位部位”： 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向

9、单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。6、植物向光性的原因：、植物向光性的原因：内因内因：生长素分布不均匀。：生长素分布不均匀。外因外因：单侧光照射：单侧光照射意义何意义何在？在？ 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送运送到到_，对植物生长发育有显著影，对植物生长发育有显著影响的微量响的微量_，称作植物激素。，称作植物激素。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物 除生长素外，还发现了除生长素外，还发现了赤霉素赤霉素、细胞细胞分裂素分裂素、脱落酸脱落酸和和乙烯乙烯等植物激素等植物

10、激素7：植物激素的概念：植物激素的概念阅读填空：阅读填空： 合成部位合成部位 2.2.分布分布 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子。主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子。 转化转化色氨酸色氨酸生长素。生长素。二、生长素的产生、分布和运输二、生长素的产生、分布和运输植物体植物体各器官各器官都有分布都有分布, ,但相对集中地分布在但相对集中地分布在生长生长旺盛旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。成层、发育中的种子和果实等。第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程 二、生长素

11、的产生、分布和运输二、生长素的产生、分布和运输 运输特点：运输特点：非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输向光向光背光背光3.3.运输运输 成熟组织中，生长素可通过成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输。韧皮部进行非极性运输。 在胚芽鞘，芽，幼叶，幼根中，在胚芽鞘，芽，幼叶，幼根中，生生长素只能从形态学上端运到下端，而不长素只能从形态学上端运到下端，而不能反过来运输。也就是只能单方向地运能反过来运输。也就是只能单方向地运输，称为极性运输。输，称为极性运输。是细胞是细胞主动运输主动运输形态学上端形态学上端 形态学上端形态

12、学上端 形态学下端形态学下端 形态学下端形态学下端 极性运输的方向不会随形态学上下端地理位置的改变而改变极性运输的方向不会随形态学上下端地理位置的改变而改变形态学的上端和下端形态学的上端和下端地下部分地下部分形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端地上部分地上部分聚焦三：生长素的产生、运输和分布聚焦三：生长素的产生、运输和分布评价实验设计和结论评价实验设计和结论 科学结论都是依据一定的证据得出的科学结论都是依据一定的证据得出的, ,实验结果是非实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非

13、常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。的逻辑关系。 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如右图一块不含生长素的琼脂（如右图1 1所所示，形态学上端朝上）。过一段时间示，形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图长素（如图2 2所示）。所示）。技能训练技能训练 第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的

14、发现一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程 二、生长素的产生、分布和运输二、生长素的产生、分布和运输 聚焦四：评价实验设计和结论聚焦四：评价实验设计和结论(P49技能训练技能训练)讨论讨论:1、不严密。缺乏对照实验。没有考虑、不严密。缺乏对照实验。没有考虑胚芽鞘倒过来放置的情况。胚芽鞘倒过来放置的情况。2、结论、结论2不严谨。没有实验证明生长素不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。不能从形态学下端运输到形态学上端。实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端3、实验方案改进如下：、实验方案改进如下：1.1.生长素产生部位生长素产生部位

15、2.2.感光部位感光部位3.3.生长素作用部位生长素作用部位4.4.生长素作用生长素作用5.5.生长素运输的方向生长素运输的方向6.6.弯曲生长原因弯曲生长原因7.7.引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因8.8.生长素的化学本质生长素的化学本质极性运输（极性运输（主动运输主动运输）非极性运输非极性运输横向运输横向运输第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面的一段尖端下面的一段生长素分布不均匀，导致生长不均匀生长素分布不均匀，导致生长不均匀单侧光、重力等单侧光、重力等促进细胞生长促进细胞生长 吲哚乙酸吲哚乙酸 提醒：提醒：

16、单侧光只影响生长素的单侧光只影响生长素的分布分布，不影响生长素的，不影响生长素的合成合成。即生长素在。即生长素在有无光有无光下都能产生。下都能产生。 琼脂块琼脂块无感光作用，生长素可无感光作用，生长素可透过琼脂透过琼脂， 玻璃板，云母玻璃板，云母均可阻碍生长素的运输，生长素不均可阻碍生长素的运输，生长素不可可透过玻璃板，云母透过玻璃板，云母 生长素本质是生长素本质是吲哚乙酸吲哚乙酸（有机酸），（有机酸）， 生长激素是动物激素，垂体分泌，本质是蛋白质生长激素是动物激素，垂体分泌，本质是蛋白质 3 单侧光刺激时单侧光刺激时,生长素在尖端既进行生长素在尖端既进行横向横向运输，运输，又进行又进行极性极

17、性运输运输1.1.下列生长素相关实验的图解，请分析结果（锡箔纸有遮光作用、下列生长素相关实验的图解，请分析结果（锡箔纸有遮光作用、生长素不能透过云母片、琼脂对生长素的运输没有影响）：生长素不能透过云母片、琼脂对生长素的运输没有影响）： 类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果遮盖类遮盖类暗箱类暗箱类插入类插入类直立生长直立生长 向光生长向光生长直立生长直立生长向光（小孔）生长向光（小孔）生长 向右侧生长向右侧生长 直立生长直立生长向光生长向光生长向光生长向光生长第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现练一练练一练 类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果移植类移植类旋转类旋转类直立生长

18、直立生长 向左侧生长向左侧生长 直立生长直立生长向右侧生长向右侧生长 直立生长直立生长向光生长向光生长向小孔生长向小孔生长 茎向心生长茎向心生长第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现2.2.下图是用不透水的下图是用不透水的云母片云母片以不同方式分别插入以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是情况是A AC CB BA A：不生长不弯曲：不生长不弯曲B B：直立生长：直立生长C C：向右弯曲：向右弯曲第第1 1节节 植物生长素的发现植物

19、生长素的发现小结本节学习目标：小结本节学习目标：1、简述植物生长素的发现过程。、简述植物生长素的发现过程。2、体验发现生长素的过程和方法。、体验发现生长素的过程和方法。3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。体现两重性的实例体现两重性的实例 顶端优势和顶端优势和根的向重力性等。根的向重力性等。生长素类似物在农业生产中的应用生长素类似物在农业生产中的应用促进扦插的枝条生根；促进扦插的枝条生根；促进子房发育成果实；促进子房发育成果实；防止落花落果；防止落花落果；作除草剂等。作除草剂等。促进扦插枝条生根促进扦插枝条生根扦插前，用扦插前，用一定一定浓度浓度的生长素

20、类的生长素类似物溶液浸泡插似物溶液浸泡插枝下端，可促进枝下端，可促进插条生根。插条生根。问纳纳扦插植物枝条的时候可扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带不要忘记枝条上要带 几个芽，为什么？几个芽，为什么？问题题纳纳 传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。产生大量生长素，促进子房发育成果实。2 2、生长素促进果实发育、生长素促进果实发育如何培育无籽果实？如何培育无籽果实？无子西瓜怎么培育的无子西瓜怎么培育的如何培育无籽番茄？如何培育无籽番茄？问纳纳曲线曲线A A表示雌蕊授粉产生种子的表示雌蕊授粉产生种子的情况下子房发育状况，情况下

21、子房发育状况，曲线曲线B B表示雌蕊未授粉不能形成表示雌蕊未授粉不能形成种子的情况下子房发育状况。种子的情况下子房发育状况。果实是由什么发育而成的？果实是由什么发育而成的？ 种子是由什么发育而成的？种子是由什么发育而成的？ A、B曲线分别表明了什么曲线分别表明了什么意思？意思？ A、B曲线发生差异的生理曲线发生差异的生理原因是什么？原因是什么？ 为什么受粉后的子房发育为什么受粉后的子房发育而未授粉的子房不发育？而未授粉的子房不发育？ 观察图回答下列问题：问纳纳培育无子果实培育无子果实用一定浓度的生长素类似用一定浓度的生长素类似物刺激未受粉的雌蕊柱头物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理或

22、子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实是应用生长素能促进果实发育的生理作用。发育的生理作用。 雄蕊未成熟前去除雄蕊（花蕾期）雄蕊未成熟前去除雄蕊（花蕾期）其染色体数目与正常果实一样吗？其染色体数目与正常果实一样吗？套袋套袋 一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头问纳纳果肉由子房壁发育和体细胞一样果肉由子房壁发育和体细胞一样3、 防止落花落果防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果问纳纳位位解析：光照、温度等环境因子可能会影响植物激素的合

23、成、分布等，从而影响植物的生命活动，但它们并不会改变植物激素本身的作用特点。答案：D 10下列关于植物生命活动调节的说法中错误的是() A植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果 B调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用、共同调节的 C根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动 D光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动解析：生长素在植物体中含量很少，主要分布在根尖、茎尖等生长旺盛的部位。激素是信息分子，不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息。生长素在胚芽鞘内可以进行极性运输，在韧皮部可以进行非极性运输。促进同种植物插条生

24、根效果相同的生长素浓度不一定相同，可能一个是低于最适浓度，一个是高于最适浓度。答案：D 1下列关于生长素的叙述，不正确的是() A生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位 B生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息 C生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输 D促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的解析：植物激素不直接参与细胞代谢，而是通过信息分子；赤霉素能诱导种子在不发芽时产生淀粉酶；脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老及脱落；植物体各个部位都能合成乙烯，不仅只有果实能合成。答案：B 2下列关于植物激素生理作用的叙述，正确的是() A植物激素都直接参与细

25、胞内的各类生命活动 B赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生淀粉酶 C脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落 D合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟解析：顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素沿茎向下运输(顶芽生长素浓度低，促进生长)，大量地积聚在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长。根据题图曲线，b点是促进生长的浓度，c点浓度高于最适浓度且是抑制生长的浓度。答案：C 7右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为() Aa和b Bb和a Cb和c Dc和b 13下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的

26、叙述中正确的是() A图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素作用具有两重性 B图1的实验结果是A、B都不弯曲，但原因不相同 C图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲 D图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少B 解析：题中图1、图2和图3的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，因而外侧生长快，不能说明生长素作用具有两重性。图1的实验结果是A、B都不弯曲，A是由于生长素不能向下运输，B是由于尖端没有接受到单侧光刺激，原因不同。图2中放M的胚芽鞘与放N的胚芽鞘没有尖端，都不弯曲。 答案：B解析：赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻

27、幼苗上，幼苗也表现出恶苗病的症状，说明赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，故A、B两项正确。植物激素是植物体内合成的对植物生长发育有显著作用的微量有机物，从题干信息看不出赤霉素是植物合成的，D项正确，C项错误。答案：C 6感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质赤霉素，通过上述实验得出的结论中不正确的是() A赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病 B使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身 C赤霉素是植物激素 D上述实验还不能证明

28、赤霉素是植物激素 浓度浓度CCAD1植物向光性实验中，生长素产生的部位、感觉刺激的植物向光性实验中，生长素产生的部位、感觉刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（部位、向光弯曲的部位分别是（ ） A胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面 B胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段C胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 D胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段2将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲

29、直立生长，乙弯向光源生均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明长。这一实验结果表明（ ） A感受光刺激的部位是胚芽尖端感受光刺激的部位是胚芽尖端B生长素能促进植物生长生长素能促进植物生长C胚芽尖端能产生某种促进生长的物质胚芽尖端能产生某种促进生长的物质 D植物的生长具有向光性植物的生长具有向光性反馈：反馈：CA3.植物向光性的形成植物向光性的形成,是由于单侧光使（是由于单侧光使（ ） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变茎

30、尖感光部位的感光能力发生改变D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变 B4 4、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）是（） A A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D

31、D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B B5.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（叙述不正确的是（ ） A、生长素由、生长素由向向移动移动 B、生长素由、生长素由向向移动移动 C、生长素由、生长素由向向移动移动 D、处生长比处生长比处快处快A6 6、根据下图所示实验回答、根据下图所示实验回答: : (1) (1)图甲中图甲中, ,供应块是含有生长素的琼脂块供应块是含有生长素的琼脂块, ,接受块是不接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C C发生发生 的现象是的现象是_，这一现象说明

32、：，这一现象说明：_。 (2) (2)图乙中，胚芽鞘图乙中，胚芽鞘D D不能发生不能发生C C现象现象, ,这说明这说明_。 (3) (3)上述实验说上述实验说明，生长素在植明，生长素在植物体内的运输方物体内的运输方向是向是_，运输方式是运输方式是_。向左弯曲生长向左弯曲生长生长素能从形态学上端向形态学下端运输生长素能从形态学上端向形态学下端运输生长素不能从形态学下端向形态学上端运输生长素不能从形态学下端向形态学上端运输从形态学上端向形态学下端从形态学上端向形态学下端主动运输主动运输 10下列关于植物生命活动调节的说法中错误的是() A植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果

33、B调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用、共同调节的 C根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动 D光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动 解析：光照、温度等环境因子可能会影响植物激素的合成、分布等，从而影响植物的生命活动，但它们并不会改变植物激素本身的作用特点。 答案：D1下列关于生长素的叙述，不正确的是()A生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位B生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息C生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输D促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的解析：生长素在植物体中含量很少，主

34、要分布在根尖、茎尖等生长旺盛的部位。激素是信息分子，不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息。生长素在胚芽鞘内可以进行极性运输，在韧皮部可以进行非极性运输。促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度不一定相同，可能一个是低于最适浓度，一个是高于最适浓度。答案：D 2下列关于植物激素生理作用的叙述，正确的是() A植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动 B赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生淀粉酶 C脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落 D合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟 解析：植物激素不直接参与细胞代谢，而是通过信息分子；赤霉素能诱导种子在不发芽时产生淀粉酶；脱落酸能抑制细胞分裂，

35、促进叶和果实的衰老及脱落；植物体各个部位都能合成乙烯，不仅只有果实能合成。 答案：B解析：顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素沿茎向下运输(顶芽生长素浓度低，促进生长)，大量地积聚在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长。根据题图曲线，b点是促进生长的浓度，c点浓度高于最适浓度且是抑制生长的浓度。答案：C 7右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为() Aa和b Bb和a Cb和c Dc和b13下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述中正确的是()A图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用

36、，而图3则能说明生长素作用具有两重性B图1的实验结果是A、B都不弯曲，但原因不相同C图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲D图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少解析：题中图1、图2和图3的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，因而外侧生长快，不能说明生长素作用具有两重性。图1的实验结果是A、B都不弯曲，A是由于生长素不能向下运输，B是由于尖端没有接受到单侧光刺激，原因不同。图2中放M的胚芽鞘与放N的胚芽鞘没有尖端，都不弯曲。答案：B6感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应的活性物质赤霉素，通过上述实验得出的结论中不正确的是()A赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病B使水稻患恶苗病的是