《白鹅》导学案

1、白鹅导学案人教版四年级上学期计划课时 ：2课时（一）： 学习目标：1、 认识“颈、厉”等8个生字，会写“颈、郑”等12个生字。掌握本课出现的多音字“角、供、调、吭”。2、 理解、积累并学会运用部分词语；正确、琉璃、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点：理解并运用部分词语。知识链接：堂倌：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的的招待人员。堂倌在过去地位底下。净角：一种戏曲角色，统称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。预习任务：1、 认识8生字，自学12个生字，做到会读会写会组词。2、 找到本课出现的多音字，“角、供、调、吭”，并进行组词。3、 把课文读通读熟。预习检测： Jio ( ) gng

2、 ( ) kng diào角 供 吭 调 Jué ( ) gòng ( ) háng tiáo自主、合作、探究：1、 小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。2、 互查多音字的完成情况。3、 自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？4、自读第三自然段 ，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你

3、想象到的写一写，或者用图画来表示。5、通过多种形式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。 6、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分 。我来闯关：A、填字成词 左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ）（ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ）B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ）句。 C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？我是一只_的白鹅 学习收获： 知识延伸：搜集描写白鹅的文章或词句读一读。第二课时学习目标：1、精读课文，品味白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、 2、学习作者抓住事物特点进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。学习重点：学习作者具体生动描写动物的方法，养成仔细观察的习惯。 难点：学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学准备：多媒体课件 预习课文探究（一）：1、 其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅了。哪一句？ 2、高傲是什么意思？那么课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？课文第2自然段是什么句，起到什么作用？探究（二）：1、 学习第3自然段，感受白鹅叫声的高傲。（画出有关句子）并体会鹅的尽职。2、 学习第4自然段，体会白鹅步态的高傲 。作者在写鹅的同时还写了鸭的走路（找出描写鸭走路

5、的语段）作者为什么要写鸭？体会作者对比的写作方法。探究（三）1、 学习第5自然段，体会鹅吃相有趣。从具体的语言文字中提炼吃相时可笑在:( ) 2、 、第6自然段中的“鹅老爷”和狗上演了一场怎样精彩的好戏？（用曲线画出写鹅句子，用直线画出写狗的句子。）小结：通过学习，我们体会到了白鹅叫声、步态和吃相的高傲，以及作者的幽默的语言。只要我们细心观察，用心体会，相信你们以后也能写出优秀的文章来。【作业】：1、背诵自己喜欢的部分，并把自己认为生动有趣的句子抄写下来。 2、小练笔：观察一种小动物，仿照白鹅写一写。【整理学案我反思】： 这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（）次，改对（ ）次。我在（自主学习/小组合作/班级展示/抓住重点课文词句理解课文）方面做得好，在（ ）方面还要努力，我相信，我能行！ 我来闯关：A、 请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某种麻烦。（ ）。3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。4、大模大样，满不在乎地离开。（ ）B、照样子，用生肖名填空。例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）识途 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ）C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必