20要是你在野外迷了路

1、 课题20要是你在野外迷了路所属单元第 五 单元 课时2学时 主备人 杨薇 参加人本组全体教师 指导人 王颖 教具准备小黑板 课件 学习目标1、会认4个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物、发现科学知识的意识。 学习重、难点1、理解课文内容，掌握在大自然中辨别方向的几种方法。2、体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。 导学过程自主调整 第一学时学习目标： 1.会认4个生字，会写9个生字。 2.有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3.知道诗中介绍了哪些天然的指南针。【激情导入】

2、 1.小朋友们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路，该怎么办呢？ 2.板书课题。 3.换词理解“要是”。 4.要是你在野外迷了路，该怎么办呢？课文中告诉我们什么办法呢？【检查反馈】 1学习生字。（指名读，小老师领读） 忠实 向导 一盏灯 积雪 稠稀 打针 碰到 慌张 2.认识多音字。 要 yao（要求） yao（重要） 3.了解近反义词。 近义词： 忠实忠诚 慌张慌忙 辨别分辨 观察观看 特别特殊 稠密 反义词： 稠稀 快慢 阴阳（晴） 仔细马虎 慌张沉着 特别一般【导学释疑】 一、自读课文，解决下列问题： 1.圈出生字，给生字注上拼音，多读几遍，给每个生字组两个词，再用自己组的词说

3、一句话。 2.同桌两个说说自己的识字方法 。 3.找一找，课文中介绍了哪些天然的指南针。（在文中画出来。） 二、预估学生在独学时出现的问题 第一、二题个别字的读音及识字方法估计3、4号学生有困难。第三题3、4号学生估计说不准。三、解决问题的办法 1.第一题通过独学、对学、群学后，应该掌握的差不多，不过在大展示时，还要抽查3、4号学生。 2.请1、2号学生说，再让3、4号学生找一找，说一说。【整理释疑】 1.“盏”和“慌”的写法。 2.“针”的读音。【达标测评】 1.我会读拼音写词语。 zhong shi ji xue zhi nan zhen () （ ） （ ） peng tou chou

4、mi bei ji xing ( ) ( ) ( ) 2.我会组词。 中（ ） 只（ ） 周（ ） 忠（ ） 积（ ） 稠（ ） 希（ ） 汁（ ） 失（ ） 稀（ ） 针（ ） 铁（ ） 3.我会写反义词。 南( ) 黑夜( ) 高( ) 稠( ) 阴( ) 慢( ) 4.通过读课文，我知道_ 、 _、_和_都是天然的指南针。第二学时学习目标： 1.学习课文，理解内容，掌握大自然中辨别方向的几种方法。 2.背诵课文。 3.培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。【检查反馈】 1.指名读生字。 2.指名说说课文中介绍了哪几种天然的指南针？【激情导入】 小朋友们，如果我们班去郊游，你会用什么

5、方法来辨别方向呢？ 同学们想出了许多方法，那第20课就告诉了我们在野外辨别方向的一些好方法。【导学释疑】 一、自读课文，解决下列问题： 1.这些天然的指南针怎样帮我们辨别方向的呢？选择你最喜欢的一种指南针来汇报。 2.引导背诵课文。 3.想想还有哪些辨别方向的好方法？二、预估学生在独学时出现的问题 第一、二题估计3、4号学生有困难。第三题3、4号学生估计说不出来。三、解决问题的办法 1.第一题通过独学、对学、群学后，应该掌握的差不多，不过在大展示时，还要抽查3、4号学生。 2.请1、2号学生说，再让3、4号学生说一说，记一记。【整理释疑】 沟渠里的积雪，化得快的那一面是北面，化得慢的一面是南面

6、；化得快的那一面朝着南面，化得慢的一面朝着北面。（很多学生还是不理解。）【达标测评】1.课后练习“读读写写”。 特别 分别 别处 _ 指挥 手指 指南针 _ 方向 地方 千方百计 _2.按课文的内容来填空 如果我们在野外迷了路，大自然中有许多天然指南针，比如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等都可以帮我们辨认方向。 中午的时候太阳在（ ），地上的书影正指着（ ）。 北极星永远挂在（ ）。 大树枝叶稀的一面是（ ），枝叶稠的一面是（ ） 那边的积雪（ ）那边就是北方。3.我会填 太阳是个忠实的向导。 这句话把（）比作（）。 北级星是盏指路灯。 这句话把（）比作（）。 小伞撑开了，街道成了花的海洋。 这句话把（）比作（）。 这棵大树枝叶繁茂，就像一把撑开的绿绒大伞。 这句话把（）比作（）。【作业设计】 小练习册【作业反馈】 本次作业学生都能按时、认真的完成，错误也较少，只有个别学生在按课文填空中出现错别字【板书设计】20要是你在野外迷了路晴朗的白天 太阳 黑夜里 北极星细细观察 阴雨天 大树多多去想 雪天 积雪 课后反思 上课缺少精心的准备。上这