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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二教学形式教 师姬海英单 位实验学校课题名称小马过河学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。教学目标一、知识与能力目标：认识课文中的“驮、愿、匹、坊”等7个生字，会写专、介、世等8个字。以及理解下列词语：磨坊、前蹄等词语。二、过程与方

2、法目标：能正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。充分利用合作与探究的方法进行学习。三|理解课文内容。四|、情感态度与价值观目标：激发学生关注自己周围的环境，使学生自觉地知道：做事不仅要动脑筋想，还要亲自去试一试，初步懂得“实践第一”的道理。教学过程一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天老师要给你们介绍一位新朋友，它是谁呢？对，是一匹可爱的小马。好的，我们这一节课就共同来分享它的一个童话故事小马过河。（板书课题，指导有感情地读好课题）2、指名读两遍。二|、初读课文，认知生字1、自由读课文（1）读书要求;用你喜欢的方式自由地读读课文。借助拼音读准字音，理通顺句子，有困难的句子反复多读几遍。（2）把

3、自己比较喜欢喜欢的小结读给同桌听。（3）小组内交流并讨论：该怎么读才能表达出自己的心情的呢？（4）同样的一条河，老牛和松鼠说的一样吗，你知道是什么原因吗？（指名学生回答这个问题。）（5）师生戴上头饰共同来分角色表演一下。2、认识生字圈出的生字用拼音多读几遍。与同桌互相听读，及时纠正错误读音。（学生自学，教师巡视。）3、检查识字（1）开火车读生字。（可以男女生比赛。）（2）出示生字比赛读。（3）分析字形。你是怎么认识的？有什么好办法记住它？（4）记忆字义。再口头扩词。（5）在自己的四人小组内讨论：自己是如何记住这些生字的呢？4、指导写字。（1）出示生字，观察在田字格中的位置。（2）教师范写。（注意这些生字的书写时的笔顺与结构。）（3）学生练习书写，写字后展示评价。（可以先在小组品议。）三、再次检查读课文（1）指名几个学生读课文，共同纠正与评论。（2）请小朋友有感情地读给自己的四人小组听听。四、谁来说说：小马为什么要过河的呢？。（1）男女生比赛诵读并且评价。（2）以小组为单位诵读比赛并给与纠正和评价。板书设计12、小马过河老牛浅（高）松鼠深（矮）小马小心地趟了过去（遇事要多动脑筋亲自去试一试。）作业或预习1、 给爸爸或者妈妈讲一讲小马过河的故事2、

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