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文档简介

1、文言实词活用复习教学目的：1.了解文言文中词类活用的常见类型及规律。2准确理解文言句子中活用的文言词，流畅的翻译含有活用的文言语句。教学重点：在训练中教学生认识文言文词类活用的规律，使学生能准确的理解和翻译。教学难点：培养学生对文言文中词类活用的识别、翻译能力。教学方法：训练为主，讲练结合。教学手段：多媒体辅助教学。教学时间：一课时教学步骤：一、 导入二、在评讲关于词类活用的解释题的过程中，教给学生解释活用的文言词的方法。主要讲意义，讲为什么这样解释，分析它的用法。大屏幕出示近几年来各地中考题中关于词类活用的解释题。共4组题1、名词的活用：名词活用为动词：朝服衣冠，窥镜 公将鼓之 

2、  腰白玉之环名词作状语：箕畚运于渤海之尾 一狼径去，其一犬坐于前名词的意动用法：稍稍宾客其父名词的使动用法：汗牛充栋2、形容词的活用：形容词活用为名词：温故而知新 使老有所终形容词活用为动词：亦不详其姓字 负势竞上，互相轩邈形容词的使动用法：必先苦其心志 无案牍之劳形形容词的意动用法：吾妻之美我者 邑人奇之 3、动词的活用：动词活用为名词：急湍甚箭，猛浪若奔 传不习乎 动词的使动用法：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者4、数量词活用为名词：不以千里称也教师点拨：在理解词类活用的词时要结合语境，分析它有没有活用，辨别它活用作什么词，再进行解释，注意使动用法的要用 “使”，意动用法的

3、要用“以为”的结构来翻译。三、让学生合作，找出九年级上册中的词类活用1、请在九年级上册找活用的词，写在练习本上。学生分小组，每两桌的4个同学合作，四个大组，每组各找一课2、每组派一至两名代表来展示查找结果。3、教师补充列举：教师把学生没找到的有词类活用的句子列出来，让学生一起来把活用的词找出来，并理解它的意思、分辨它的用法。4、教师点拨：【复习方法】词类活用的词在初中阶段出现的数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分类集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦，我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分课整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做得更好一些。四、翻译含有活用的文言语句。翻译下列句子（评分标准：译出大意计1分，落实“险”、“指”各计0.5分 ）09年成都中考题吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎

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