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文档简介

1、植物妈妈有办法案例东源县第一小学 张秋华教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学准备：1.教师准备有关演示课件。生字卡片。2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学过程：一、谈话导入： 1.导入语：秋天不但是果子成熟的季节也是种子宝宝们开始离开植物妈妈寻找自己生活的时候，小朋友，你们知道植物世界怎么传播种子的奥秘吗?（生同桌交流并作答）。2.动画课件展示：你看，植物妈妈们分别找到了什么样的好办法送孩子们去寻找自己的生活？ （请你说说，你看

2、到了什么？） 3.过渡：想不想和老师一起去探索大自然的秘密？好，今天我们就一起来学习新的课文植物妈妈有办法，板书课题。 二、初读课文： 1.那就让我们快快读课文，合作完成： （1）自由读课文，喜欢的多读几遍，不认识的字请教“爱心小帮手”一起解决。 （2）指名读自己喜欢的自然段，检查预习情况。 （3）课件演示：蜻蜓起飞的游戏，认识生字：旅、蒲、铠、 洼、豌、荚、炸、苍 （4）课件展示：花儿盛开的动画，读多音字：一定得去、得不到、走得快、四海为家、为什么 (5)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 旅行、降落伞、铠甲、纷纷、乘着风、豌豆、豆荚、炸开 （生开火车读词语，师指导。可以结合学生的疑难

3、点，让学生说说自己对词语的意思理解，相互补充或者帮助纠正。） 2、细读课文，汇报学习结果： （1）学生自己练习流利有感情地读课文，要有节奏。 （2）四人一小组互相倾听朗读的情况，并相互纠正。 （3）指名读课文，你喜欢读哪一小节就读哪小节，并评议。 （4）自己再仔细读读课文，思考：你从文章中读明白了什么？可用笔在课文中标注。 生1.读课文，我知道了课文讲的是蒲公英、苍耳、豌豆这三个植物妈妈传播种子的方法。 生2.我读了课文，知道了蒲公英*的传播种子的方法是风吹种子出发。 生3.我知道了苍耳*的办法是-（师给予一定的认可和鼓励。） 3.学习第一节： （1）齐读第一节：“已经长大”就是说植物的种子已

4、经成熟。（2）“四海为家”的“四海”指到处、处处。为：作为。意思为：种子到处生根发芽长大，那么也就是到处可以作为种子的家。（3）“旅行”原来指去某地旅游。这里指植物把种子传播出去，就象去旅行。（4）朗读训练：指名读同桌读齐读。 过渡：同学们，植物妈妈们要送孩子们去找新家了，看-（观看课件：植物妈妈有办法） 三、指导书写：1.纷：注意左右结构，不要写错绞丝旁最后是“提”。2.识：要记得右边稍微写得大一点，“口“要注意上大下小。 3.娃和洼：要注意右边的两个“土”要摆好位置，不要脱离开来。 让学生看清字在田字格里的位置再认真写，注意坐姿。四、练习训练： 诗歌朗读训练：旅客们请注意，娃娃要来乘汽车，个个拿着大蒲扇，从天而降象雪飘，纷纷降下蹦

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