浅析中学音乐课的教学

1、浅析中学音乐课的教学按照基础教育新课改的精神，音乐课程的教学内容由原来的单一将逐步走向综合艺术课程，原有音乐课的教学模式也面临着重大的机遇和挑战。中学音乐教学应该如何进行？如何成为一名合格的中学音乐教师？这已经成为音乐教师面临的重大课题。笔者就这个课题作了一些探索和研究，并有幸参加了德阳市、绵竹市举办的音乐学科教学研究活动，其间也参加了教师基本功比赛和优质课竞赛等活动，积累了一定的经验和教训。现将这些述诸笔下，可能贻笑大方了。作为中学音乐教师，应该怎样领会新课改精神，积极转型成为一名合格的人民教师呢？笔者认为，要做到以下两点：一、要转变观念。笔者一直认为：观念决定理念，理念决定态度，态度决定方

2、法，方法决定效果。所以，正确观念的确立是转型的第一步。关于中学音乐课的教学目的，笔者认为就是三点，1、进一步提高学生的音乐素养。2、提高学生的审美水平和审美情趣。3、重视对学生的情感态度和价值观的培养，完善学生人格修养。作为中学的音乐教师，必须要深刻理解这一教学目的，一切教学活动都必须围绕这个目标进行。二、作好知识能力的储备和转变。正确认识学生音乐基本素养的欠缺，这要求音乐教师必须要跳出音乐学科这一范畴进行教学，要求教师有极热烈的亲和力，善解人意的人情味，丰富多彩的人文知识，现代前卫的职业意识，全面发展的音乐素质，自如流畅的表演才能。因为没有这些能力和知识，很难保证一堂音乐课的精彩，不精彩的课

3、很难保证学生能够认真听课，而学生不听课可能就意味着音乐教师“下课”。那么，经过转型，经过改变的音乐教师，如何来上好音乐课呢？笔者认为，应该从以下几个方面入手：一、重视学生的学习兴趣兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用，著名钢琴教育家范大雷先生曾经在为钢琴家孔祥东上课是说过：“喜欢就是一切”，要让学生喜欢音乐课，就必须随时激发学生上音乐课的兴趣。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习

4、兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。如：笔者在一堂公开课上，在进行踏雪寻梅的教学时，就让学生以家乡的名胜古迹和特产进行我们家乡好地方的歌曲创编。学生因为熟悉家乡，并且能够获得创编成功的快乐，从而兴趣盎然。 二、适当地加入时尚因素中学生正值青春年华，他们的年龄特征决定了他们喜欢时尚的东西，对新生事物的接受程度很快，而且对于传统的和严肃的有一些排斥和无意识的嘲弄。因此，在对他们的音乐教学中，我大胆尝试精选一些时下流行歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。比如，在欣赏琵琶曲十面埋伏时，笔者不失时机的先让学生听听“S、H、E”的歌曲十面埋伏和周杰伦的东风破，这样既提高了学生的

5、学习兴趣，也扩展了学生的知识面。在选择乐器教学时，我特别把大家喜欢的萨克斯作为欣赏的重点，除讲他的历史、构造外，还听了回家茉莉花这样的名曲；在讲吉它时，我把电吉它、电贝斯也融入其中，相互比较，从音高音色、构造功能方面给学生一种展示，并且向学生展示了他们喜欢的乐队“BEYOND”现场演出的片段，并利用韩国电视剧蓝色生死恋在学生中的走红赏析了爱的罗曼斯吉它弹奏的乐曲。通过这些融入时尚元素的音乐教学活动，极大的开阔了学生的视野，提高了学生对音乐的欣赏水平和对艺术的审美情趣。三、教学方法要灵活多变在中学的音乐教学中，要重视教学方法的灵活和多变，以激发起学生学习的兴趣和欲望，这是完成音乐教学任务的关键。

6、根据新课程标准，把音乐课程的教学内容分成：感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个部分，但是四个部分往往会在一堂课上都得以体现，因此，教学方法的选择不能过于拘泥于课本要求，下面笔者结合自己的教学实践，谈谈行之有效的一些具体方法。1“音乐会”： 比如，介绍西洋管弦乐时，教师在课堂上让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就按自己代表的乐器作模仿表演。2舞蹈表演：例如在欣赏民族音乐时，当学生在听不同民族风格的音乐作品时，让他们走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。这样可以使学生更好地体会音乐意境和所要表达的思想情感。大家载

7、歌载舞，姿态各异，跳得十分开心。3分组探索与交流：在音乐欣赏时，让各小组同学彼此交流自己的心得和观点，同时也列举出各小组的优缺点。 4课堂“非常6+1”：模仿中央电视台节目非常6+1的规则，当新课结束后，把所学内容变成小题，把学生分成几组，教师当主持人，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答的又好又快。5角色转换：让学生做“老师”，可选普通话好、艺术素质高的学生讲课，再由老师总结、补充。不过，此种形式课前要做充分准备。四、音乐教学要同思想道德教育结合起来当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极其大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废、甚至内容腐

8、朽的流行音乐作品。由于学生的认识水平和分辨能力较差，这些作品的流行对于青年学生危害很大。因此，音乐教师教学时，必须把教学与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。比如，笔者在讲乐队“BEYOND”时，就让同学们讨论为什么乐队灵魂人物黄家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？这些问题学生们往往说不清楚，笔者就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼。因此他的歌声、他的精神在我们同学中永不消失。再看一看我们今天的流行乐坛，许多流行歌曲流行不到几个月，便销声匿迹了。甚至一些音乐作品，如哈狗帮的音乐，充满着黄色和漫骂。对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。再比如在介绍一些歌星时，笔者会把他们的歌声与成功的艰辛一并介绍给学生，如：讲刀郎时，介绍他16岁初中未毕业就走上社会，从没上过一天音乐学院，全凭他自己的不懈努力、付出，在没有任何媒体炒作帮忙的情况下，红遍大江南北。对于学生来说，他