《可贵的沉默》教学设计3

1、?可贵的沉默?教学设计3【教学理念】重视感悟体验，培养语言感悟能力和朗读能力。【教学目标】、知识与能力：会认个生字，会写个生字，正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。、过程与方法：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。、情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教学时间】两课时。【课前准备】多媒体课件。第一课时教学目标、知识与能

2、力：学会本课的生字新词，学懂热闹汉语沉默局部，正确、流利、有感情地朗读课文。、过程与方法：品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。、情感、态度、价值观：感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。教学流程一、创设情景，导入课文播放生日歌师：同学们，你听到了什么？生日歌听到这首熟悉的令人快乐的歌曲，你想到了什么？学生交流是的，生日大家都是难忘的，快乐的。今天我们就来学习一篇有关生日的课文，那就是?可贵的沉默?。出示课题并齐读课题。二、初读课文，整体感知看了课题，你有什么问题要问？学生提问这些问题非常有价值，怎么解决呢？读书的方式俗话说：好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。下面我们就

3、用自己喜欢的方式再来读课文，读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，想想你读懂了些什么，试着解答同学们提出的问题。待会老师检查同学们读书情况。学生自由朗读课文检查自学情况：认读词语，交流你觉得哪儿难读，给大家提个醒。请生评价、正音。交流你读懂了些什么。随机答复刚刚提出的几个简单的问题再读课文，你能围绕生日用一两句话简单地说说课文的内容吗？学生交流三、细读品味，理解内容、品热闹局部： 出示第一幅图图上画的是哪个情景？用自己的话说说。 从书中找出与这幅图有关的句子，大声读一读。 交流以学生的学路为主： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。读好 骄傲神气十足左顾右盼。 我的情绪迅速地传染给了

4、他们，他们随着我一起点起数来，、越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。注意三个越。 几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福回忆一下你们过生日的情景，感受到快乐与幸福。指导学生有感情地朗读句子。过渡语：老师发现一提起爸爸妈妈给自己过生日，同学们脸上洋溢着幸福的快乐的神情。从中你们体会到什么？板书：享受rarr;爱分角色朗读热闹局部。节、悟沉默局部： 同学们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在同学们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道这极为珍贵的东西是什么吗？学生试说，说不出也没

5、关系，呆会儿再解答 出示图这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？ 他们为什么沉默了？从书上找找答案看。 找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。 交流以学生的学路为主： 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。、哪些词能表达孩子们沉默了？安静、依然安静、沉静、指导朗读，读出安静，读出沉默。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着、请生练读刚刚找的句子。、学生练读，评价。 就这样沉默了足足一分钟。一分钟有多长呢？我们一起来感受一下。 师生一起感受一分钟有多长。 你有什么感受？好漫

6、长，好压抑 课文中的孩子们在这一分钟内会想些什么呢？安排一个说话练习：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，他们想： _。 你现在理解沉默为什么可贵了吗？因为在沉默中，孩子们认识到自己的错误了，终于懂得要回报父母对自己的爱了。老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗？那是什么？回报父母对自己的爱板书：回报四、总结延伸，感情升华通过读书学习、互相交流，你有什么收获？学生谈收获师：这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。第二课时教学目标、知识与能力：在第一课时的根底上，学习再热闹局部，正确、流利、有感情地朗读课文。、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，

7、感受其情感。、情感、态度、价值观：懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。教学重点理解孩子们的情绪变化。教学难点懂得关爱父母，关心他人。教学流程一、导入新课、上节课我们一起研读了热闹与沉默局部，谁能说说为什么说这种沉默是可贵的？、今天，就让我们再次走进课文，走近这些可爱的孩子们，继续来学习课文。二、研读再热闹局部、学习第、自然段：过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。 自由读第自然段，看看有什么不一样呢？

8、你能通过读表达出来吗？ 指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想方法时，那欢快、欣喜的心情。 联系生活实际，展开想象： 老师导入：结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母觉察的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？ 学生交流。过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比吗？学习最后两个自然段。、学习第、自然段： 同学们自由读读，联系前文想一想：你读

9、懂了什么？还有什么不懂之处？ 小组交流，把不懂的问题提出来。可能会提出：为什么说这一片沉默给了我多大的享受？ 重点指导理解句子：出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！ 享受是什么意思？ 你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_。这一片沉默给了我多大的享受啊！我_。 学生试写答案。 集体交流。 教师小结，点明主题：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。 齐读课题，升华情感。三、拓展与延伸、学完了?可贵的沉默?，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心保护自己的事情吧！、出示提示： 询问：向