(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》(3)

1、伟大的悲剧教案宿松县曹湖初中 蒋永东教学目标1、知识与能力：（1）通过速读、默读课文，使学生理清文章思路，并能用自己 的语言概括课文内容 。（ 2）把握文题中“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。（3）研读课文，体味关键语句的含义。2、过程与方法：通过小组讨论、质疑的方法，学生能够自主体 味出作者在文章中所表达的思想感情， 并能用自己的语言准确、 流畅 的表达出来。3、情感态度与价值观：（1）激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲 的精神，确立正确面对失败的人生态度。（ 2）引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。教学重点1.把握“悲剧”的内涵，明确“伟大”意义。2. 研读课文

2、，体味关键语句的含义。教学难点1、联系语境，理解关键语句的含义。2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升。 学法指导1、利用书籍或网络了解南极的环境特点及作者的写作背景。2、在速读、默读的基础上复述课文，理清故事情节，训练学生 的概括能力，进而把握课文内容。3、采取自主、合作、探究的学习方式，让学生自主进入文本， 发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。课时安排 一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣1、导语：教师多媒体展示图片，导入新课。同学们，在人类探 索未知世界的道路上， 这样的事情发生过太多太多了， 人类科学探险 的道路从来就不是一帆风顺的。 但是，这一切从未阻止过人类继续探 索

3、的脚步！今天，我们一起来学习著名的奥地利作家茨威格写的一一伟大的悲剧。2 、板书课题 作者 伟大的悲剧 茨威格二、 作者简介多媒体展示。三、 检查预习多媒体展示重点词语，让学生读读写写。 教师提重点词语，学生集体作答。四、 速读课文，整体感知 速读课文，尝试用一句话概括全文内容。请用一句话说说读了课文后的感受。用“这是一个_的故事”句式来说。五、研读课文，领悟情感1、我们知道，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故 事为什么蕴含着伟大呢？作者用这看似矛盾的词组合成课文标题有 何意义呢？我们先从悲处入手， 聪明的你， 在阅读中是否发现“悲” 之所在？2、课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了

4、“伟大”，你认 识到他们的“伟大”之处了吗？那么大家就分组讨论， 想想理由， 并 有感情的朗读出来。3、理解语句含义(1) 提问：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者 什么也不是” 作者想通过这句话表达什么意思？作者是否赞同这一 看法？你又是否赞同？( 2)“斯科特接受了这项任务， 他要忠实地去履行这一最冷酷无 情地职责： 在世界面前为另一个人完成地业绩作证， 而这一事业正是 他自己所热烈追求的。 ”你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩 作证的任务？4、茨威格为什么给失败者斯科特写传记呢？请从中找出语句回 答并齐读句子。六、总结全文，布置作业1、在整个探险过程中，斯科特他们失败了，牺牲了，这确实是 一个悲剧。但是他们身上体现出来的勇于探索、 勇于牺牲、诚实守信、 集体至上、 无私爱心的精神却是伟大的。 五位英雄的形象永远