於人教版必修二第6课《孔雀东南飞》(并序)

1、问题导思多维探究文脉图解【目标一】【目标一】 把握诗歌的内容把握诗歌的内容1.本文是我国“古今第一首长诗”,请根据提示,按“开端”“发展”“高潮”“结局”等环节梳理情节,填写下表。参考答案:从开头到“会不相从许”从“府吏默无声”到“二情同依依”从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”从“阿母谓阿女”(第二段)到“自挂东南枝”从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”问题导思多维探究文脉图解2.诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞为开篇,这样写的用意是什么?参考答案:刘兰芝有着良好的家庭教养及文化修养,是个多才多艺的女子;证明焦母对她的责难毫无道理;直接揭示出她同焦母之间的矛盾。问题导思多维探究文脉图解3.“鸡鸣外欲曙涕落

2、百余行”这一部分详细写了兰芝严妆、诀别婆婆、告别小姑三个场景,有何作用?请分别作答。参考答案:写兰芝之美,表现了她的从容镇定,向婆婆表示了她的无辜和坚强表现了她从容镇定,不卑不亢,柔中寓刚,表明自己的修养体现兰芝的善良、重情和内心的柔弱问题导思多维探究文脉图解4.“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用?参考答案:再次强调刘兰芝和焦仲卿感情上的互相理解,互相眷念,他们的分别不是己愿,而是被迫,为后面写他们的殉情奠定基石。表明了他们对爱情的忠贞,这为下文的刘兄逼嫁、以死践盟等情节埋下了伏笔。问题导思多维探究文脉图解5.刘兰芝、焦仲卿两人,虽然都成了封建家长制的牺牲品,也都表现出了对爱情的坚守,但两

3、人的性格却有着明显的差异。请根据下面的提示和你的理解,填写下表。参考答案:等待、幻想有清醒的认识,有准确的预见力讥讽、责难,且无所作为通情达理迟疑、徘徊义无反顾、果决问题导思多维探究文脉图解【目标二】【目标二】 鉴赏诗歌的手法鉴赏诗歌的手法1.本诗开头两句(第一段)从内容上看,游离于情节之外,是否可以删去?为什么?参考答案:不能删。这是民歌常用的起兴手法。它为全诗奠定一种徘徊顾恋的情调,又有提摄全篇、引出下文的作用。2.第二段从十三岁说到十七岁,一一道来,是否太烦琐?它与情节的发展有什么关系?参考答案:不烦琐。这是一种铺陈手法,称为“赋”。意在强调兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下文兰

4、芝被逐做铺垫,以激起读者的同情。问题导思多维探究文脉图解3.诗歌大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场有何作用?参考答案:衬托刘兰芝不为富贵所动的品质;以太守家的喜庆和焦、刘的凄悲对照,强化了悲剧性;反衬兰芝内心的痛苦和悲伤。4.诗中两次把焦仲卿比作磐石,把刘兰芝比作蒲苇,是否显得累赘?这和情节的发展有何关系?参考答案:这个比喻第一次出自刘兰芝之口,表示刘兰芝对爱情坚贞不渝,永不变心。第二次是焦仲卿说的,他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会,出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的,并使情节曲折起伏,生动感人。问题导思多维探究文脉图解5.孔雀东南飞本来是一场现实主义

5、的悲剧,结尾却写他们夫妇合葬化鸟,成为比翼双飞的鸳鸯,有人认为这削弱了对封建家长制度的批判。你是否赞同?参考答案:结尾的浪漫手法,反衬现实,寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。这既象征了焦、刘爱情的不朽,又象征了他们永恒的悲愤与控告。在结构上,与开头孔雀失偶遥相呼应,体现了构思之巧妙、用心之良苦。问题导思多维探究文脉图解1.兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性,与焦仲卿感情极为深厚,但遭到了焦母的虐待乃至驱遣,最后与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的真实原因可能是什么?提示:这个问题可从不同方面探究,既可以从性格方面、家长制度方面,也可以从封建礼教的“三从四德”“七出”方面做探究。问题导思多维探究

6、文脉图解参考答案:兰芝被驱遣的原因可能有以下几点:兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求,“本自无教训”,“举动自专由”,虽然温顺、能干,但骨子里倔强,因而为焦母所不容。兰芝多年不育,焦母为传宗接代考虑,找借口驱逐兰芝。焦、刘两家贵贱悬殊,门第不对等,焦母见异思迁,为娶进“罗敷”而逼走兰芝。焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。大戴礼记本命中载:“妇有七去:不顺父母去,无子去,淫去,妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。礼记内则中还规定:“子甚宜其妻,父母不说(悦),出。”焦母压制焦仲卿用的就是这一条。问题导思多维探究文脉图解2.面对婆媳之间的矛盾,刘兰芝是否可以屈

7、从焦母,请求焦母留下自己?焦仲卿是否可以脱离焦母而带兰芝另立门户?谈谈你的理解。提示:这两种想法都是今人给古人找的出路,对这个问题的回答,还要回到那个时代去,“知世论人”。问题导思多维探究文脉图解参考答案:在当时的社会环境中,这两种设想不可能成立。焦母驱遣兰芝最大的原因是“此妇无礼节,举动自专由”。尽管兰芝有“精妙世无双”的美丽,有“能织素”“学裁衣”的本事,有“弹箜篌”“诵诗书”的素养,有“鸡鸣入机织”“三日断五匹”的勤劳,但焦母就是看不惯她的“举动自专由”,她再美丽、勤劳也是徒劳。还应当明确:一则焦母已做决定,她要维护“家长”的权威就不会顺从兰芝的意愿;二则若兰芝屈从焦母,她的刚强的性格便不复存在,便不再有文学作品中的“这一个”。在当时的社会道德体系中,焦仲