苏教版六年级语文下册习作4+练习四精品

1、习作习作4 4一个有趣的实验一个有趣的实验选材选材（1）筷子神力）筷子神力（2）掉不下去的塑料垫板）掉不下去的塑料垫板（3）鸡蛋撞地球）鸡蛋撞地球（4）无字天书）无字天书（5）带电的报纸）带电的报纸（6）神奇的牙签）神奇的牙签 开头开头 开头大致有三类：开头大致有三类： （1）围绕）围绕“实验实验”或或“科学科学”这一话题展开，这一话题展开，较有全局观。较有全局观。 你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的几个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！小实验，我就尝试过，成功后

2、还感觉小有成就呢！开头开头 开头大致有三类：开头大致有三类：（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。 今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这时，查呀查，突然一个叫这时，查呀查，突然一个叫“飞行的塑料袋飞行的塑料袋”的实验的实验跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可

3、以像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。开头开头（3）直接交代时间、地点及实验的内容。）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做了今天的科学课上，老师和我们一起做了几个有趣的实验，其中几个有趣的实验，其中“筷子的神力筷子的神力”这这个实验最有意思。个实验最有意思。实验过程实验过程 要注意细节描写要注意细节描写将看到的、听到的、想到的详细地写出来将看到的、听到的、想到的详细地写出来用眼睛看用眼睛看 用脑袋想用脑袋想 用耳朵听用耳朵听 用笔来记用笔来记 用鼻子闻用鼻子闻 首先，应介绍实验所需的器材首先，应介绍实验所需的器材 老师拿来了

4、一个一次性塑料杯、一些米和一根竹老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师奇说这次要的是一个筷子。老师奇说这次要的是一个“筷子的神力筷子的神力”的实的实验，大家都很好。验，大家都很好。 只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地告诉大家：告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫今天我们要做一个实验，这个实验名叫筷子的神力筷子的神力。”话音刚落，教室里发出了窃窃私话音刚落，教室里发出了窃窃私语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸语声，有的同

5、学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一根普通的筷子有多么神奇的力量呢根普通的筷子有多么神奇的力量呢 接着，应详细介绍实验的过程接着，应详细介绍实验的过程（重点）（重点） 在做实验时动作、神态是怎样的？当在做实验时动作、神态是怎样的？当时有什么想法呢？时有什么想法呢？接着，应详细介绍实验的过程接着，应详细介绍实验的过程（重点）（重点） 看别人做实验，做实验者的动作、神看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一步完写自己做实验，

6、自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？成的，当时什么感受？接着，应详细介绍实验的过程接着，应详细介绍实验的过程（重点）（重点） 看别人做实验，做实验者的动作、神看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一步完写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？成的，当时什么感受？ 尤其要注意：如果第一次是失败的，那尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原因，而不能写一定要分析失败原因，而不能写“我又做了我又做了一次，这次终于成功了。一次，这次终于成功了。”这样太笼统的话。这样太笼统的话。 例如：我迫不及

7、待地开始了实验，先把例如：我迫不及待地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。 例如：我例如：我迫不及待迫不及待地开始了实验，先把地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手不时用手围着护住杯口围着护住杯口。然

8、后我用手把杯中的米。然后我用手把杯中的米按了按了按按，又，又从手缝中轻轻从手缝中轻轻把竹筷把竹筷插入插入米中，再用米中，再用手把米手把米按紧按紧了。一切就绪，我了。一切就绪，我慢慢地慢慢地把筷子把筷子提起提起，那一刻我的，那一刻我的心都提到嗓子眼心都提到嗓子眼了。了。 例如：我迫不及待地开始了实验，例如：我迫不及待地开始了实验，先先把把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手围着护住杯口。围着护住杯口。然后然后我用手把杯中的米按了我用手把杯中的米按了按，按，又又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再再用用手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把

9、筷子手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。 例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了，杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，我想一定是米放得少了，于是我重拾信我想一定是米放得少了，于是我重拾信心，心， 我在心里默默地祈祷，希望这次完我在心里默默地祈祷，希望这次完美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。“唉唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我，我叹了一

10、口气，想到老师经常对我们说们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装，我再次重新整装上阵。上阵。 例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了，杯子却还在原地。杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，满心的希望一下子落空了，我想一定是米放得少了我想一定是米放得少了，于是我重拾信，于是我重拾信心，心， 我在心里默默地祈祷，希望这次完我在心里默默地祈祷，希望这次完美收官美收官，再次将筷子提起，再次将筷子提起，哎，哎，筷子从米里筷子从米里一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。“唉唉”，我叹了一口气，我叹了一口气，想到老师经常对我想

11、到老师经常对我们说们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装，我再次重新整装上阵。上阵。 我再次重新整装上阵。我结合老师讲的我再次重新整装上阵。我结合老师讲的要点，回想了一下自己实验过程，我想自己要点，回想了一下自己实验过程，我想自己失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了，着忐忑的心情

12、把筷子往上一提。耶！成功了，杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停在了空中。在了空中。结尾结尾（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释（介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来实验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。到的启示。结尾结尾（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释（介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来实验的原理，原来）（2）还可以紧接

13、着谈谈这个实验让你得）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。到的启示。结尾结尾（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释（介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来实验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。到的启示。好词推荐好词推荐八仙过海八仙过海各显神通各显神通 炸开了锅炸开了锅 迫不及待迫不及待 热锅上的蚂蚁热锅上的蚂蚁 泄了气的皮球泄了气的皮球怦怦直跳怦怦直跳 伸长脖子伸长脖子 鸦雀无声鸦雀无声 屏住呼气屏住呼气 小心翼翼小心翼翼 提心吊胆提心吊胆 纹丝不动纹

14、丝不动 欢呼雀跃欢呼雀跃 胸有成竹胸有成竹 目不转睛目不转睛 议论纷纷议论纷纷 争先恐后争先恐后 疑惑不解疑惑不解 手舞足蹈手舞足蹈 伸长脖子伸长脖子 拍手欢呼拍手欢呼 今天的语文课跟平常不一样。今天的语文课跟平常不一样。 今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张纸片托住一杯水。纸片托住一杯水。 今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实验的名字叫验的名字叫“一张纸托住一杯水一张纸托住一杯水”。 今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸片托住一满杯水。大家都高兴地把手举得高高的

15、。片托住一满杯水。大家都高兴地把手举得高高的。 上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯子和一张硬硬的纸片。子和一张硬硬的纸片。 老师说：老师说：“谁来试试？谁来试试？”老师老师话音刚落话音刚落，我，我们都们都争先恐后地举起手来争先恐后地举起手来，还不停地喊着：，还不停地喊着：“我我来，我来来，我来”。 今天老师今天老师微笑着微笑着走进教室，只见老师走进教室，只见老师端着端着一一盆水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。盆水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。 只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧盖住，盖住，小心翼翼地小

16、心翼翼地把杯子倒过来，再把杯子倒过来，再慢慢地慢慢地把手把手松开，水竟然没有漏出来。同学们都松开，水竟然没有漏出来。同学们都欢呼起来欢呼起来：“成功了。成功了。” 我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还有一张硬硬的纸片，我们有一张硬硬的纸片，我们迫不及待迫不及待地想玩了。老地想玩了。老师说：师说：“谁来试试？谁来试试？” 开始实验了，老师说：开始实验了，老师说：“我请几个小朋友来我请几个小朋友来做一做这个实验。做一做这个实验。”老师的老师的话音刚落话音刚落，同学们就，同学们就把手举得高高的把手举得高高的。都很。都很盼望盼望被叫到。我也很被叫到。我也很盼望盼

17、望能叫到我。能叫到我。 我们很我们很期待期待实验能成功。实验能成功。 后来老师又做了一次，老师在做这个实验的后来老师又做了一次，老师在做这个实验的时候，大概是纸片已经被水浸湿了，软软的，外时候，大概是纸片已经被水浸湿了，软软的，外面的空气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时，面的空气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时，纸片被水给纸片被水给冲冲了下来。了下来。我很我很疑惑疑惑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水的杯子上，然后的杯子上，然后小心翼翼地小心翼翼地把杯子倒过

18、来，再把手拿把杯子倒过来，再把手拿开，竟然水没有流出来，成功了。开，竟然水没有流出来，成功了。纸片纸片果然果然把水托住了，同学们把水托住了，同学们欢呼着欢呼着：“实验成功实验成功了。了。”原来是这样，这实验真是太有趣太神奇了。原来是这样，这实验真是太有趣太神奇了。通过这次实验，通过这次实验，我知道了大气压的存在。我知道了大气压的存在。哦，原来这哦，原来这“一双隐形的手一双隐形的手”就是大气压呀！就是大气压呀！ 1. 镜子。镜子。 2. 照。照。 3. 观察，审察。观察，审察。 4. 可以使人警惕或引为教训的事情。可以使人警惕或引为教训的事情。 5.用在书信开头称呼之后，表示请对方用在书信开头称

19、呼之后，表示请对方看信。看信。 鉴往知来鉴往知来鉴往知来鉴往知来jin wng zh li 【解释解释】：审查以往，便可推知未：审查以往，便可推知未来。来。 鉴：观察；审视鉴：观察；审视 来：未来：未来来近义词：近义词：高瞻远瞩、数往知来高瞻远瞩、数往知来反义词：反义词：目光短浅、鼠目寸光目光短浅、鼠目寸光 点水蜻蜓款款飞。点水蜻蜓款款飞。 清风徐来，柳枝拂水。清风徐来，柳枝拂水。 儿时，我生活在城市的一隅，住在一个儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。小小的院落里。 我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。查字典、联系上下文理解1忠实，诚恳。忠实，诚恳。2缓

20、，慢。缓，慢。3和乐的样子。和乐的样子。 1. 拭，掸去。拭，掸去。2. 轻轻擦过。轻轻擦过。3. 甩动，抖动。甩动，抖动。4. 违背，不顺。违背，不顺。慢慢的慢慢的（名）姓（名）姓 1.角落。角落。2. 中中将近中午的时将近中午的时候。候。3. 靠边的地方靠边的地方鲜鲜xin 1.新的，不陈的，不干枯的。新的，不陈的，不干枯的。2. 滋味美好。滋味美好。3. 有光彩的。有光彩的。4. 味美的食物。味美的食物。5. 特指鱼虾等水产特指鱼虾等水产食物。食物。6. 卑卑中国古代北方民族。中国古代北方民族。7. 姓。姓。鲜鲜 xin1.少少。 不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近不入虎穴，焉得虎子。近

21、水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。虚言。 满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我会读 释义释义 焉：怎么。不进老虎窝，怎能捉到小焉：怎么。不进老虎窝，怎能捉到小老虎？比喻不经历艰险，就不能获得成功老虎？比喻不经历艰险，就不能获得成功。 出处出处 后汉书

22、后汉书班超传班超传：“不入虎穴不入虎穴，焉得虎子。，焉得虎子。”不入虎穴，焉得虎子 住得靠近水，才知道鱼的生活性质；住住得靠近水，才知道鱼的生活性质；住得靠近山，才知道鸟的生活性质。得靠近山，才知道鸟的生活性质。 说明要了解一个人或一种东西，一定要说明要了解一个人或一种东西，一定要接近这个人或这种东西近距离观察接近这个人或这种东西近距离观察 . “近水识鱼性，近山识鸟音”， 想要知道山里的事情，就应该问打想要知道山里的事情，就应该问打柴的人。柴的人。 表示要熟知一件事一定要向精于此表示要熟知一件事一定要向精于此道的人请教道的人请教 欲知山中事，须问打柴人。 这个成语是指要同时听取各方面的意见，

23、这个成语是指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。多方面听取意见必然会犯片面性的错误。多方面听取意见才能辩明是非得失；只听一方面的意见，才能辩明是非得失；只听一方面的意见，就信以为真，往往要作出错误的判断就信以为真，往往要作出错误的判断。兼听则明，偏听则暗。兼听则明，偏听则暗。 自满招来祸患，谦虚使人进步。自满招来祸患，谦虚使人进步。 满，骄傲、自满；招，招来；损，损害满，骄傲、自满；招，招来；损，损害；谦，谦虚；受，受到；益，好处、益；谦，谦虚；受，受到；益，好处、益处。处。 书书大禹谟大禹谟：“惟德动天，无惟德

24、动天，无远勿届，满招损，谦受益，时乃天道。远勿届，满招损，谦受益，时乃天道。”故此以故此以“满招损，谦受益满招损，谦受益”来说明骄来说明骄傲自满招致损害，谦逊虚心得到益处。傲自满招致损害，谦逊虚心得到益处。 满招损，谦受益。满招损，谦受益。 要知错就改。要知错就改。 出自陆九渊出自陆九渊。大意是听到别人。大意是听到别人说自己有错应当高兴，知道自己的过失应当不说自己有错应当高兴，知道自己的过失应当不隐讳，而改正自己的过错应当毫不害怕。隐讳，而改正自己的过错应当毫不害怕。 孔子的弟子子路是个谦虚的人，孟子曾夸奖他孔子的弟子子路是个谦虚的人，孟子曾夸奖他说：说：“子路，人告之以有过，则喜。子路，人告

25、之以有过，则喜。”南宋的南宋的思想家陆九渊用这一典故，扩充了关于知过必思想家陆九渊用这一典故，扩充了关于知过必改的含义，提出了三层意思。首先，不怕人指改的含义，提出了三层意思。首先，不怕人指出错误；其次，知道错了不自欺欺人，自己仔出错误；其次，知道错了不自欺欺人，自己仔细分析错误的由来，最后，坚决地改正错误。细分析错误的由来，最后，坚决地改正错误。 知过必改，闻过则喜。 枢枢 sh 门上的转轴门上的转轴 蠹蠹 d 蛀蚀蛀蚀 出处出处 吕氏春秋吕氏春秋尽数尽数：“流水不腐，流水不腐，户枢不蝼（户枢不蝼（lu），动也。），动也。” 意思是流动意思是流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂的水不会发

26、臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。户枢不蠹，流水不腐户枢不蠹，流水不腐 从善如流从善如流:形容能很快地接受别人的意见形容能很快地接受别人的意见，像水从高处流到底出一样。，像水从高处流到底出一样。 疾恶如仇：也做嫉恶如仇，仇恨坏人坏疾恶如仇：也做嫉恶如仇，仇恨坏人坏事像仇恨地人一样。事像仇恨地人一样。 对好的行为要随从，对不好的事情要坚对好的行为要随从，对不好的事情要坚决反对，善打抱不平。决反对，善打抱不平。 从善如流，疾恶如仇。 要勇敢地发表自己的想法。要勇敢地发表自己的想法。 钟不敲不响，话不说不明。钟不敲不响，话不说不明。 语见语见孔子家语孔子家语。 意思是，好药虽然苦口，但对治病有；意思是，好药虽然苦口，但对治病有；忠诚的劝告听起来虽然不愉快，但对行忠诚的劝告听起来虽然不愉快，但对行动有益。现在常用来说明应该正确对待动有益。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评别人的意见和批评 良药苦口利于病，忠言逆耳利良药苦口利于病，忠言逆耳利于行于行 “拨款拨款”中的中的“款款”应选（应选（ ）；）； “款待款待”中的中的“款款”应选（应选（ ）；）； “条款条款”中的中的“款款”应选（应选（ ）；）； “款步