新人教版标高必修第二册 第一单元 2故都的秋ppt课件

1、中国首家新课标免费资源网不必注册，免费下载）中国首家新课标免费资源网不必注册，免费下载）请记住我们的网址：请记住我们的网址：kejian123故 都 的 秋进入目录教学目标教学目标标题释义标题释义关于作家关于作家文章思路文章思路写作特色写作特色问题思考问题思考作业布置作业布置板书设计板书设计 Game overGame over故 都 的 秋教学目标 、了解文章“景与“情和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。 、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形与“神的关系。前往介绍作者郁达夫）介绍作者郁达夫） 原名郁文，现代著名小说家，散文家。1931年9月18

2、日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。故都的秋便是再次饱尝了故都的秋“味写下的优美散文。BACK课题释义 “故都故都”, ,表明描写的地点，表明描写的地点，含有深切的眷念之意含有深切的眷念之意; ; “秋字确定了描写的内容，秋字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。题目明确而又深沉。BACK第一部分：总起(1-2自然段) 对北国之秋的感受：“清、静、悲凉和向往：“饱尝秋味 江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足BACKNEXT第二部分：分写第二部分：分写(3-12(3-12自然段自然段) ) 清晨静观 槐树落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 果树奇景 议论：有情趣的人类，

3、对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严峻、萧瑟的感触。描写风物NEXTBACK第三部分：总括(13-14自然段) 南国之秋的色味比不上北国之秋南国之秋的色味比不上北国之秋 直抒作者对故都之秋的眷念之情。直抒作者对故都之秋的眷念之情。 抒发了赞美、眷念故都自然风抒发了赞美、眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。独感。BACK思考题本文的本文的“形是什么？形是什么？“神是什么？形神是什么？形神的结合点是什么？神的结合点是什么？文中多次写到南国之秋的原因？文中多次写到南国之秋的原因？课文中议论的作用是什么？课文中议论的作用是什么？文中写了文中写了“青天下驯鸽的

4、飞声青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的秋蝉的衰弱的残声衰弱的残声”，“息列索落的雨声息列索落的雨声”，“缓缓慢悠闲的人声慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？这是什么原因？BACK本文的“形” 、“神是什么？形 神的结合点是什么？ 文章的文章的“形是故形是故都的自然风物，具都的自然风物，具体说是五幅秋色图。体说是五幅秋色图。 文章的文章的“神是赞神是赞美故都的自然风美故都的自然风, ,物，抒发向往眷念物，抒发向往眷念故都之秋的真情，故都之秋的真情，流露出深远的忧思流露出深远的忧思和孤独感。和孤独感。“结合点是“清、静、悲凉”。BACK多次写到南国之秋的原因 写南国

5、之秋是为了南北对写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往的秋感人至深，令人向往眷念。眷念。BACK议论的作用从记叙到议论，这是从“形到“神的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。BACK 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 这是运用了衬托的手这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一声衬无声。形成了一种种“蝉噪林逾静，鸟蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽的艺术效鸣山更幽的艺术效果，上述声音是细小果

6、，上述声音是细小的，能听到这些细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个静的感觉，说明这个地方寂静无声。地方寂静无声。BACK内容及写作特点内容及写作特点 文章将自然的文章将自然的“客客观色彩观色彩”故都故都的秋色，与作家内的秋色，与作家内心的心的“主观色彩主观色彩”个人心情自然地个人心情自然地融化在一起。融化在一起。“秋秋中有情的眷念，情中有情的眷念，情中有秋的寂寞。中有秋的寂寞。” “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。BACK课后作业、课外阅读欧阳修秋声赋。、以“铜陵的秋为题写一篇写景抒情的散文。BACK板书设计板书设计感受和向往江南之秋总写秋晨秋槐秋蝉秋雨秋树五幅秋景图