必修部分一基因的分离定律

1、点击考纲点击考纲把脉考情把脉考情1.分离定律分离定律2.自由组合定律自由组合定律1.显隐性性状的判断及其控制基因位置显隐性性状的判断及其控制基因位置 的分析推理的分析推理2.一对或两对相对性状遗传现象分析，一对或两对相对性状遗传现象分析， 相关概率计算及实验验证相关概率计算及实验验证3.运用分离定律和自由组合定律进行育运用分离定律和自由组合定律进行育 种实验程序的设计与分析种实验程序的设计与分析一、一对相对性状的遗传试验一、一对相对性状的遗传试验1.选用豌豆作为试验材料的优点选用豌豆作为试验材料的优点(1)豌豆是严格豌豆是严格 植物，而且是植物，而且是 受粉，自然状受粉，自然状态态 下不受外来

2、花粉的干扰。下不受外来花粉的干扰。(2)豌豆的品种间具有易于区分的豌豆的品种间具有易于区分的 ，且能稳定地，且能稳定地 遗传给后代。遗传给后代。自花传粉自花传粉相对性状相对性状闭花闭花2.过程过程P高茎豌豆高茎豌豆矮茎豌豆矮茎豌豆F1 豌豆豌豆 F2表现型：表现型： 豌豆豌豆 豌豆豌豆 个体数：个体数：787 277 比值：比值： 高茎高茎3.特点：特点：F1只表现出只表现出 ，F2出现出现 且分离比且分离比 为为 。高茎高茎矮茎矮茎3 1显性性状显性性状性状分离性状分离3 1二、对分离现象的解释二、对分离现象的解释1.在生物的体细胞中控制性状的基因都是在生物的体细胞中控制性状的基因都是 存在

3、的。如存在的。如 纯种高茎为纯种高茎为DD，纯种矮茎为，纯种矮茎为dd。2.生物体在形成配子时，生物体在形成配子时， 的的 基因彼此基因彼此 ，分别进入不同配子中，受精时，雌雄配，分别进入不同配子中，受精时，雌雄配 子结合，合子中的基因又恢复子结合，合子中的基因又恢复 。成对成对位于一对同源染色体上的成对位于一对同源染色体上的成对分离分离成对成对4.F2出现三种基因组合，即出现三种基因组合，即 、 、 。数量比为。数量比为 。由于。由于D对对d有显性作用，所以有显性作用，所以F2只有两种表现只有两种表现 型，即型，即 ，且数量比为，且数量比为 。3. 产生两种配子，一种含有基因产生两种配子，一

4、种含有基因 的配子，一种含有基的配子，一种含有基 因因 的配子，并且这两种配子的数目的配子，并且这两种配子的数目 。受精时两种配。受精时两种配 子子 结合。结合。F1Dd相等相等随机随机DDDddd1 2 1高茎和矮茎高茎和矮茎3 1三、对分离现象解释的验证三、对分离现象解释的验证1.过程过程2.结果结果 F1是杂合子，基因型是是杂合子，基因型是 ，F1产生配子时产生配子时 分离进入不同配子中。分离进入不同配子中。Dd成对的基因成对的基因四、基因分离定律的实质四、基因分离定律的实质1.在在 的细胞中，位于一对同源染色体上的的细胞中，位于一对同源染色体上的 具有独立性。具有独立性。2.减数分裂形

5、成配子时，减数分裂形成配子时， 随着随着 的分的分 开而分离，分别进入两个配子中，随配子遗传给后代。开而分离，分别进入两个配子中，随配子遗传给后代。杂合子杂合子等位基因等位基因等位基因等位基因同源染色体同源染色体五、基因型和表现型五、基因型和表现型1.表现型：生物个体表现型：生物个体 。2.基因型：与基因型：与 有关的基因组成。有关的基因组成。3.关系：表现型关系：表现型 环境条件。环境条件。表现出来的性状表现出来的性状表现型表现型基因型基因型1.几种交配类型的区分几种交配类型的区分含义含义应用应用杂交杂交基因型不同基因型不同的生物个体的生物个体间相互交配间相互交配探索控制生物性状的基因的传探

6、索控制生物性状的基因的传递规律递规律将不同优良性状集中到一起，将不同优良性状集中到一起，得到新品种得到新品种显隐性性状判断显隐性性状判断含义含义应用应用自交自交两个基因型相同的生两个基因型相同的生物个体相交配物个体相交配可不断提高种群中纯可不断提高种群中纯合子的比例合子的比例可用于植物纯合子、可用于植物纯合子、杂合子的鉴定杂合子的鉴定测交测交F1与隐性纯合子相交与隐性纯合子相交配，从而测定配，从而测定F1的基的基因组合因组合验证遗传基本规律理验证遗传基本规律理论解释的正确性论解释的正确性高等动物纯合子、杂高等动物纯合子、杂合子的鉴定合子的鉴定正交与正交与反交反交是相对而言的，正交是相对而言的，

7、正交中父方和母方分别是中父方和母方分别是反交中母方和父方反交中母方和父方可用于检验是细胞核遗可用于检验是细胞核遗传还是细胞质遗传传还是细胞质遗传2.性状类型性状类型(1)相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。(2)显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。(3)隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状。隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状。(4)性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性 性状的现象。性状的现象。(5)显性相对性：具有相对性状的亲本杂交，杂种子一

8、代显性相对性：具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代 中不分显隐性，表现出两者的中间性状中不分显隐性，表现出两者的中间性状(不完全显性不完全显性) 或者是同时表现出两个亲本的性状或者是同时表现出两个亲本的性状(共显性共显性)。3.基因类型基因类型(1)等位基因等位基因 存在：存在于杂合子的所有体细胞中。存在：存在于杂合子的所有体细胞中。 位置：位于一对同源染色体的相同位置上。位置：位于一对同源染色体的相同位置上。 特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。 来源：基因突变。来源：基因突变。 分离的时间：减数第一次分裂后期。分离的时间：减数第一次分裂后期

9、。 遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两 个配子中，独立地随配子遗传给后代。个配子中，独立地随配子遗传给后代。(2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。(3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。4.个体类型个体类型(1)表现型：生物个体表现出来的性状。表现型：生物个体表现出来的性状。(2)基因型：与表现型有关的基因组成。基因型：与表现型有关的基因组成。(3)纯合子与杂合子及其特点纯合子与杂合子及其特点纯合子纯合子

10、杂合子杂合子概念概念由相同基因的配子结合由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体成的合子发育成的个体由不同基因的配子结合成由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体的合子发育成的个体特点特点不含等位基因；不含等位基因；自交后代不发生性状自交后代不发生性状分离分离至少含一对等位基因；至少含一对等位基因；自交后代会发生性状分自交后代会发生性状分离离 通常状况下，等位基因存在于同源染色体上，但在通常状况下，等位基因存在于同源染色体上，但在发生基因突变或同源染色体上非姐妹染色单体间交叉互发生基因突变或同源染色体上非姐妹染色单体间交叉互换时，可导致姐妹染色体单体间存在等位基因。换时，可导致姐妹染色体单体间

11、存在等位基因。 (2009山东高考山东高考)人类常染色体上人类常染色体上珠蛋白基因珠蛋白基因(A)，既有显性突变既有显性突变(A)又有隐性突变又有隐性突变(a)，突变均可导致地中海，突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能这对夫妻可能 ()A.都是纯合子都是纯合子(体体) B.都是杂合子都是杂合子(体体)C.都不携带显性突变基因都不携带显性突变基因 D.都携带隐性突变基因都携带隐性突变基因解题指导解题指导选选 本题考查基因突变及对遗传病基因型本题考查基因突变及对遗传病基因型的判断，意在考查逻辑推理和分

12、析判断的能力。由患病的判断，意在考查逻辑推理和分析判断的能力。由患病夫妻生下了一个正常的孩子可判断，这对夫妇都携带突夫妻生下了一个正常的孩子可判断，这对夫妇都携带突变基因，但如果是隐性突变的话，这对夫妇应为隐性纯变基因，但如果是隐性突变的话，这对夫妇应为隐性纯合子，孩子也应患病，从而排除合子，孩子也应患病，从而排除A、D选项，所以有可能选项，所以有可能是这对夫妇都携带显性突变基因，均为杂合子是这对夫妇都携带显性突变基因，均为杂合子(体体)。B采用下列哪组方法，可以依次解决采用下列哪组方法，可以依次解决中的遗传问题中的遗传问题 ()鉴定一只白羊是否纯种鉴定一只白羊是否纯种在一对相对性状中区分显隐

13、性在一对相对性状中区分显隐性不断提高小麦抗病品种的纯合度不断提高小麦抗病品种的纯合度检验杂种检验杂种F1的基因型的基因型A.杂交、自交、测交、测交杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交测交、杂交、自交、测交C.测交、测交、杂交、自交测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交杂交、杂交、杂交、测交解析：解析：鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用自交、鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用自交、测交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来说，测交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来说，则一般用测交的方法。要区分一对相对性状的显隐性关系，则一般用测交的方法。要区分一对相

14、对性状的显隐性关系，可以让生物进行杂交，有两种情况可以作出判断，若是两可以让生物进行杂交，有两种情况可以作出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状产生，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个产生，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。测交的重要不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。意义是可以鉴定显性个体的基因型。答案：答案：B1

15、.基因分离定律的实质基因分离定律的实质 如下图表示含一对等位基因如下图表示含一对等位基因A、a的精的精(卵卵)原细胞进行减原细胞进行减 数分裂图解：数分裂图解： 由图可知，分离定律的实质是在减数第一次分裂后期，由图可知，分离定律的实质是在减数第一次分裂后期， 等位基因随同源染色体的分开而分离，形成数量相等等位基因随同源染色体的分开而分离，形成数量相等 的两种配子。的两种配子。2.适用范围及作用条件适用范围及作用条件 分离定律只适用于一对等位基因控制的一对相对性状分离定律只适用于一对等位基因控制的一对相对性状 的遗传，且需满足以下条件：的遗传，且需满足以下条件：(1)产生两种配子的数量相等，且生

16、活力相同。产生两种配子的数量相等，且生活力相同。(2)雌、雄配子结合的机会均等。雌、雄配子结合的机会均等。(3)子代不同基因型个体的存活率相等。子代不同基因型个体的存活率相等。(4)子代个体数量足够大。子代个体数量足够大。3.分离定律验证方法分离定律验证方法(1)测交法：杂种测交法：杂种F1与隐性类型测交，后代出现两种基因与隐性类型测交，后代出现两种基因 型与表现型的个体，证明了杂种型与表现型的个体，证明了杂种F1产生了两种配子，产生了两种配子， 即等位基因彼此分离。即等位基因彼此分离。(2)自交法：杂种自交法：杂种F1自交，后代自交，后代F2中出现显性和隐性两种中出现显性和隐性两种 表现型的

17、个体，也是由于表现型的个体，也是由于F1产生了两种配子，即等位产生了两种配子，即等位 基因彼此分离。基因彼此分离。(3)花粉鉴定法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同花粉鉴定法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同 颜色。杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇颜色。杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇 碘呈现两种不同颜色，且比例为碘呈现两种不同颜色，且比例为1 1，从而直接证明，从而直接证明 了杂种非糯性水稻在减数分裂产生花粉时产生了两种了杂种非糯性水稻在减数分裂产生花粉时产生了两种 配子。配子。 基因型为基因型为Aa的个体产生两种类型雄配子或两种类型的个体产生两种类型雄配子或两种类型雌配

18、子，两种雌、雄配子的比例均为雌配子，两种雌、雄配子的比例均为1 1，但雄配子的，但雄配子的数量与雌配子的数量的比例不是数量与雌配子的数量的比例不是1 1，而是雄配子一般，而是雄配子一般比雌配子多。即比雌配子多。即A a1 1或或 A a1 1，但，但不可理解为不可理解为A a1 1。 (2009北京高考北京高考)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。做了五组实验，结果如下表

19、所示。杂杂交交组组合合第第1组组第第2组组第第3组组第第4组组第第5组组康贝尔鸭康贝尔鸭金定鸭金定鸭金定鸭金定鸭康贝康贝尔鸭尔鸭第第1组组的的F1自自交交第第2组组的的F1自自交交第第2组组的的F1康贝尔鸭康贝尔鸭后代后代所产所产蛋蛋(颜颜色及色及数目数目)青色青色(枚枚) 26 1787 6282 9402 7301 754白色白色(枚枚)109581 0509181 648请回答问题：请回答问题：(1)根据第根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳组的实验结果可判断鸭蛋壳的的色是显性性状。色是显性性状。(2)第第3、4组的后代均表现出组的后代均表现出现象，比例都接近现象，比例都接近。(

20、3)第第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近，该杂交称为该杂交称为，用于检验，用于检验。(4)第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的鸭群中混有杂合子。(5)运用方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的定律。解题指导解题指导根据表中第根据表中第1组和第组和第2组的杂交结果分析，组的杂交结果分析，康贝尔鸭和金定鸭不论是正交还是反交，得到的后代康贝尔鸭和金定鸭不论是正交还是反交，得到的后代所产蛋均是青色蛋多白色蛋少，第所产蛋均是青色蛋多白色蛋少，第3组和第组和第4组的后代组的后代均表现出性状分离现象，并且青色蛋与白色蛋的比例均表现出性状

21、分离现象，并且青色蛋与白色蛋的比例约为约为3 1，由此可判断青色蛋为显性性状，白色蛋为，由此可判断青色蛋为显性性状，白色蛋为隐性性状。第隐性性状。第5组为第组为第2组的组的F1与康贝尔鸭与康贝尔鸭 (隐性纯隐性纯合子合子)杂交，得到后代青色蛋与白色蛋的比例约为杂交，得到后代青色蛋与白色蛋的比例约为1 1，因此这种杂交应为测交，可用于检测第因此这种杂交应为测交，可用于检测第2组中组中F1的基因型。的基因型。第第1组和第组和第2组均为康贝尔鸭组均为康贝尔鸭(隐性纯合子隐性纯合子)和金定鸭杂交，和金定鸭杂交，根据少数后代产白色蛋可判断金定鸭中大多数为显性纯根据少数后代产白色蛋可判断金定鸭中大多数为显

22、性纯合子，少数为杂合子。将具体的数字转化成表现型比例，合子，少数为杂合子。将具体的数字转化成表现型比例，对遗传现象进行分析，运用的是统计学的方法，根据表对遗传现象进行分析，运用的是统计学的方法，根据表中数据判断，鸭蛋颜色的遗传符合孟德尔的基因分离定律。中数据判断，鸭蛋颜色的遗传符合孟德尔的基因分离定律。答案答案(1)青青(2)性状分离性状分离3 1(3)1/2测交测交F1相关相关的基因组成的基因组成(4)金定金定(5)统计学基因分离统计学基因分离1.显隐性状的确认显隐性状的确认(1)具相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则具相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则 子代所表现出的性状

23、为显性性状，如：子代所表现出的性状为显性性状，如：亲本高茎豌豆亲本高茎豌豆矮茎豌豆矮茎豌豆 子代高茎豌豆子代高茎豌豆 结论：高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。结论：高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。(2)具相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则具相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则 子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状，如：子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状，如：亲本高茎豌豆亲本高茎豌豆高茎豌豆高茎豌豆子代高茎豌豆矮茎豌豆子代高茎豌豆矮茎豌豆 结论：矮茎为隐性性状，高茎为显性性状。结论：矮茎为隐性性状，高茎为显性性状。2.纯合子与杂合子的实验鉴别纯合子与杂合子的实验鉴别(1)与隐性

24、纯合子相交与隐性纯合子相交(即测交法即测交法) 待测个体待测个体隐性纯合子隐性纯合子 结果分析结果分析若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子(2)自交法自交法 待测个体待测个体 结果分析结果分析若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子(3)配子鉴定法配子鉴定法 待测个体待测个体 配子配子 结果分析结果分析若产生若产生2种或种或2种以上的配子，则待测个种以上的配子，则待测个 体为杂合子体为

25、杂合子若只产生若只产生1种配子，则待测个体为纯合子种配子，则待测个体为纯合子3.基因型的确定方法基因型的确定方法(1)隐性突破法：若子代出现隐性性状，则基因型一定为隐性突破法：若子代出现隐性性状，则基因型一定为 aa，其中一个，其中一个a来自父本，另一个来自父本，另一个a来自母本。来自母本。(2)后代分离比推断法后代分离比推断法 若后代分离比为显性若后代分离比为显性 隐性隐性3 1，则亲本基因型，则亲本基因型 为：为：AaAa。即：。即：AaAa3A 1aa。 若后代分离比为显性若后代分离比为显性 隐性隐性1 1，则双亲一定是，则双亲一定是 测交类型测交类型Aaaa。 对下列实例的判断中，正确

26、的是对下列实例的判断中，正确的是 ()A.有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为 隐性性状隐性性状B.杂合子的自交后代不会出现纯合子杂合子的自交后代不会出现纯合子C.高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮 茎，所以高茎是显性性状茎，所以高茎是显性性状D.杂合子的测交后代都是杂合子杂合子的测交后代都是杂合子解题指导解题指导选选 有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，即发生性状分离，则亲代有耳垂的个体为杂合子，杂合即发生性状分离，则亲代有耳垂的个体为杂合子，杂合子表现的肯定

27、是显性性状。杂合子子表现的肯定是显性性状。杂合子(Aa)自交后代中可出自交后代中可出现纯合子现纯合子(AA、aa)。亲代和子代都是既有高茎又有矮茎，。亲代和子代都是既有高茎又有矮茎，无法判断显隐性。杂合子的测交后代中也可出现纯合子，无法判断显隐性。杂合子的测交后代中也可出现纯合子，如如AaaaAa、aa(纯合子纯合子)。A遗传概率的计算遗传概率的计算 在对遗传学问题进行分析时，常常遇到概率问题，在对遗传学问题进行分析时，常常遇到概率问题，这要依据两个基本原理分析，即：加法定理和乘法定理。这要依据两个基本原理分析，即：加法定理和乘法定理。 加法定理 互斥事件出现的概率是它们各自概率之和(pq)。

28、如：肤色正常(A)对白化病(a)是显性，一对夫妇的基因型都是Aa，他们孩子的基因组合就有三种可能：AA、Aa、aa，概率分别是1/4、2/4、1/4，然而，这些基因组合都是互斥事件，一个孩子如果是AA，就不可能是其他的基因组合。所以，一个孩子表现正常的概率是：1/4(AA)2/4(Aa)3/4。 乘法定理乘法定理 两个独立事件同时或相继出现的概率是它们各自两个独立事件同时或相继出现的概率是它们各自出现概率的乘积出现概率的乘积(pq)。如：生男孩和生女孩的概率各。如：生男孩和生女孩的概率各为为1/2，由于第一胎不论是男孩还是女孩都不影响第二，由于第一胎不论是男孩还是女孩都不影响第二胎所生孩子的性

29、别，因此属于两个独立事件，所以一对胎所生孩子的性别，因此属于两个独立事件，所以一对夫妇连续生两胎都是女孩的概率是夫妇连续生两胎都是女孩的概率是1/21/21/4。命题命题思路思路遗传规律的内容一向是高考的重点和热点，试题遗传规律的内容一向是高考的重点和热点，试题常结合细胞减数分裂、细胞质遗传、作物育种、常结合细胞减数分裂、细胞质遗传、作物育种、人类遗传病等进行综合考查人类遗传病等进行综合考查命题命题角度角度对基因分离定律的解释、验证、应用及遗传概率对基因分离定律的解释、验证、应用及遗传概率的计算等，常常结合自由组合定律考查逻辑思维的计算等，常常结合自由组合定律考查逻辑思维能力，分析、比较判断、

30、综合能力等；另外，如能力，分析、比较判断、综合能力等；另外，如何判断某基因是在细胞质还是细胞核的染色体上，何判断某基因是在细胞质还是细胞核的染色体上，如何判断某基因是在常染色体上还是在如何判断某基因是在常染色体上还是在X染色体染色体上，特别是与此有关的实验设计，在备考时应引上，特别是与此有关的实验设计，在备考时应引起足够重视起足够重视 现有纯种白色种皮和纯种紫色种皮菜豆品系，现有纯种白色种皮和纯种紫色种皮菜豆品系，请回答下列实验设计方案的相关问题：请回答下列实验设计方案的相关问题：(1)在以紫色种皮菜豆为母本和以白色种皮菜豆为父本在以紫色种皮菜豆为母本和以白色种皮菜豆为父本的正反交实验中，当年

31、母本植株上所结种子的种皮分的正反交实验中，当年母本植株上所结种子的种皮分别为别为色、色、色，此结果是否符合基因分色，此结果是否符合基因分离定律？离定律？。为么？。为么？ 。(2)若上述性状是由核基因控制的，则求证紫色与白色性若上述性状是由核基因控制的，则求证紫色与白色性 状的显隐性关系，并预测实验结果，说明相应结论。状的显隐性关系，并预测实验结果，说明相应结论。实验方案：实验方案：(用遗传图解表示用遗传图解表示)预测结果得出结论：预测结果得出结论：如果如果 ， 则则 ；如果如果 ，则则 。解题指导解题指导(1)当年母本植株上所结果实的果皮、种皮当年母本植株上所结果实的果皮、种皮与母本基因型相同

32、且遗传符合孟德尔遗传规律。与母本基因型相同且遗传符合孟德尔遗传规律。(2)判断性状的显隐性，可用纯种紫色种皮菜豆与纯种白判断性状的显隐性，可用纯种紫色种皮菜豆与纯种白色种皮菜豆杂交，色种皮菜豆杂交，F1表现出来的性状即为显性性状。表现出来的性状即为显性性状。(2)P：紫色：紫色()白色白色( )白色白色()(紫色紫色)( ) F1 F1 自交自交 自交自交收获种子收获种子 收获种子收获种子 F1产生种子的种皮颜色均为紫色紫色为显性性状，产生种子的种皮颜色均为紫色紫色为显性性状， 白色为隐性性状白色为隐性性状F1产生种子的种皮颜色均为白色产生种子的种皮颜色均为白色 白色为显性性状，紫色为隐性性状

33、白色为显性性状，紫色为隐性性状科学研究方法的基本思路科学研究方法的基本思路 生物科学是一门实验科学，在生物学中，很多基本生物科学是一门实验科学，在生物学中，很多基本概念、基本方法、基础理论的得出，都是通过科学家进行概念、基本方法、基础理论的得出，都是通过科学家进行实验而最终确立的。因此，学习好科学研究方法的基本思实验而最终确立的。因此，学习好科学研究方法的基本思路，就显得尤为重要。在科学研究方法思路的探索上，自路，就显得尤为重要。在科学研究方法思路的探索上，自然科学领域的无数科学家们经过不断探索，终于形成了一然科学领域的无数科学家们经过不断探索，终于形成了一套可以用于指导科学研究的一般思路，图

34、解如下：套可以用于指导科学研究的一般思路，图解如下： (2010天津质检天津质检)小鼠是生物学研究中重要的实小鼠是生物学研究中重要的实验材料，下列是利用小鼠所做的有关研究。小鼠的体色验材料，下列是利用小鼠所做的有关研究。小鼠的体色灰色与白色是一对由常染色体上的基因控制的相对性状，灰色与白色是一对由常染色体上的基因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠只小鼠(编号编号)，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子鼠的体色情况。请分析后回答问题：胎子鼠的体色情况。请分析后回答问题：杂交组合杂交组合亲

35、本亲本子代子代雌雌雄雄灰灰白白灰灰白白56白白灰灰46灰灰灰灰110白白白白09该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状，需重新设计杂交组合，以确定这对性状的是显性性状，需重新设计杂交组合，以确定这对性状的显隐性。请你简要写出最合理的实验方案，并预测实验显隐性。请你简要写出最合理的实验方案，并预测实验结果及结论。结果及结论。实验方案：实验方案： 。预测结果与及结论：预测结果与及结论： 。解题指导解题指导根据后代表现型及比例推测，若灰对白是根据后代表现型及比例推测，若灰对白是显性，则为杂合子，为隐性纯合子，中至显性，则为杂合子，为

36、隐性纯合子，中至少有一方为显性纯合子；而若白对灰是显性，则为少有一方为显性纯合子；而若白对灰是显性，则为杂合子，为隐性纯合子，中至少有一方为显性杂合子，为隐性纯合子，中至少有一方为显性纯合子。通过杂交、杂交后代的表现型是否发纯合子。通过杂交、杂交后代的表现型是否发生性状分离即可对上述可能进行确定。生性状分离即可对上述可能进行确定。答案答案实验方案：让实验方案：让与与杂交、杂交、与与杂交，观察杂交，观察后代体色情况后代体色情况预测结果及结论：如果预测结果及结论：如果与与的后代既有灰鼠又有白的后代既有灰鼠又有白鼠，鼠，与与的后代全为白鼠，则灰色为显性性状；如的后代全为白鼠，则灰色为显性性状；如果果

37、与与的后代全为灰鼠，的后代全为灰鼠，与与的后代既有灰鼠又的后代既有灰鼠又有白鼠，则白色为显性性状有白鼠，则白色为显性性状1.(2009江苏高考江苏高考)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述， 正确的是正确的是 () A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂 交交 B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的 发育程度发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭

38、花受粉的特性孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性解析：解析：豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，应在未豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，应在未开花前去雄和套袋，待花成熟时再授粉，实现杂交；花开花前去雄和套袋，待花成熟时再授粉，实现杂交；花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊和雌蕊发育不良，会影的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊和雌蕊发育不良，会影响受粉；孟德尔依据子代不同个体的表现型来判断亲本响受粉；孟德尔依据子代不同个体的表现型来判断亲本是否纯合。是否纯合。答案：答案：D2.南瓜果实的黄色和白色是由一对南瓜果实的黄色和白色是由一对 等位基因等位基因(A和和a)控制的，用一株控制的，用一株 黄色果实南

39、瓜和一株白色果实南黄色果实南瓜和一株白色果实南 瓜杂交，子代瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南既有黄色果实南 瓜也有白色果实南瓜，让瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的自交产生的F2的表现型如图所的表现型如图所 示。下列说法不正确的是示。下列说法不正确的是 ().A.由由可知黄果是隐性性状可知黄果是隐性性状B.由由可以判定白果是显性性状可以判定白果是显性性状C.F2中，黄果与白果的理论比例是中，黄果与白果的理论比例是5 3D.P中白果的基因型是中白果的基因型是aa解析：解析：由图可知黄果是隐性性状，白果是显性性状，由由图可知黄果是隐性性状，白果是显性性状，由于亲代白果与黄果杂交得到子代于亲代白

40、果与黄果杂交得到子代(F1)既有黄色果实南瓜，既有黄色果实南瓜，也有白色果实南瓜，可得也有白色果实南瓜，可得P中白果的基因型是中白果的基因型是Aa。答案：答案：D3.豌豆灰种皮豌豆灰种皮(G)对白种皮对白种皮(g)为显性，黄子叶为显性，黄子叶(Y)对绿子叶对绿子叶 (y)为显性。每对性状的杂合体为显性。每对性状的杂合体(F1)自交后代自交后代(F2)均表现均表现 3 1的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜 色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的 统计统计 () A.F1植株和植株和F1植株植株B.F2植株和植株和F2植株植株 C.F1植株和植株和F2植株植株 D.F2植株和植株和F1植株植株解析：解析：由题意