三年级两位数乘法

1、姓名：姓名：专业专业两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，是两位数乘两位数笔算的基础。两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的一种简便写法。在教学前要做好巩固练习。通过复习，再现笔算两位数乘一位数的过程和口算两位数乘整十数的规律，为学生探索笔算两位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备条件。1.知识目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的学习过程，理解算理，掌握方法。2.能力目标：能利用新知解决实际问题，并体会解决问题的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。3.情感目标：学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学

2、与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验或失败情感，树立学习信心。4、教学重、难点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法。第二部分积的书写方法。一：充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进学生的全面发展。一：充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进学生的全面发展。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，教师为学生提供了两次自主、探究、合作学习的机会。在这两次探究学习的过程中，由学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，然后全班交流，此过程让学生的个性思维方法得到了充分的发展，每个同学都

3、能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。这样，知识与技能、过程与方法、情感与态度等几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。二：注重学生的个性发展教育。二：注重学生的个性发展教育。在整堂课中，教师为学生提供了广阔的独立思考的开放空间，尊重每一个学生，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，使“不同的人在数学上得到不同的发展”。在为学生创造性地解决问题提供机会的同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。学生在此过程中，不仅理解了两位数乘两位数的算理，还学会了总结归纳两位数乘两位数的笔算法则，更重要的是每个人都有独立发展的空间，既有情

4、感的体验、交流，又能培养学生搜集、获取有价值信息的能力，学会解决问题的办法。本课我准备采用以教师使用联系生活实际创设情景，探索，计算，归纳总结型教学模式。学生以小组为单位进行自主探究学习，经历观察探索、理解、概括、拓展深化的学习过程。一、创设生活情境，引出研究问题一、创设生活情境，引出研究问题1.大家都知道青海省玉树县发生7.1级大地震，三（1）班的孩子们用不同的方式帮助灾区的孩子，其中一位小朋友买了24本书，每本12元，请同学们帮他算一算一共用多少元？请把你的计算方法写在家庭本上，有几种写几种？二、自主探究，研究算法二、自主探究，研究算法1.选择最优方法(1)2412 (2)2410240

5、(3) 2424 2448 12288。 24048288。 - 48 24 288 二、自主探究，研究算法二、自主探究，研究算法2.调查总结，引出课题喜欢（1）的人最少，喜欢第（3）的人最多？方法（1）有什么缺点，方法（3）么优点？第（3）种方法，就是我们要学的两位数乘两位数的笔算乘法（板书课题）3.师生共同研究2412的笔算方法：请同学们认真观察（2）（3），你发现了什么？同桌交流各自的想法。想法一样，第（3）种是第（2）的笔算形式。）样把口算的形式转换成笔算的形式呢？笔算首先要注意什么？（相同数位要对齐）。指名这位学生说。先算什么？（242）（板书：48242的积）教师概括总结并在黑板上

6、出示：先用一个因数的个位去乘另一个因数，得数的末位和个位对齐。（板书）二、自主探究，研究算法二、自主探究，研究算法再算什么？（用十位上的1乘24）教师提问：怎么乘？（十位上的1和4相乘得40）教师追问：为什么是40而不是4？（因为，十位上的1表示一个十，104=40）怎样表示40？（在十位上写4）。下一步怎么办？再用十位上的1和另一个因数十位上的2相乘，得多少？为什么是200不是2？因为十位上的1表示十，十位上的2表示2个十，1020=200。200怎么表示出来？在百位上写2。二、自主探究，研究算法二、自主探究，研究算法注意，末尾的可以省略不写。（板书：2402410的积。）教师概括总结并在黑

7、板上出示：用一个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和十位对齐。（板书）最后算什么？把两次乘得的积加在一起。（板书）全班同学齐读法则。归纳练习： 23 2213 14 二、自主探究，研究算法二、自主探究，研究算法三、总结归纳两位数乘两位数的笔算乘法法则：（1）先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和个位对齐。（2）再用一个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和十位对齐。（3）最后把两次乘得的积加起来。四、形成技能，发展能力。1 33 43 11 12 25 21 2笔算下列各题1244= 3213= 4211= 2123= 五.请同学们说说自己的收获上课的目的是为了研究、实验怎样提高课堂的教学效率。在真实的课堂上捕捉真实的问题，有待于下次改进，我要求自己不是上好这一节课，而是要上好每一节课。上完这节课，不良的学习习惯是导致课堂教学效率下降的致命点。如，孩子的倾听习惯，思考问题的习惯。选择“两位数乘两位数笔算乘法（不进位）”这部分内容是有目的的。两位数乘两位数笔算乘法（不进位）这部