(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊第二课时(4)

1、6.树和喜鹊教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快 乐；3探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给 我们的快乐。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。一、复习导入，检查巩固1 1、亲爱的小朋友们，上节课我们学习了树和喜鹊这一课的生字词，初步了解了课文，今天这节课，肖老师将词语宝宝带到了课堂上，哪位小朋友愿意代表一年级（2 2）班的小朋友，跟他们打声招呼？ 喜鹊一只鸟窝孤单种树都有邻居招呼安安静静叽叽喳喳快乐请你来，其他小朋友，小耳朵，竖起来，小眼睛，看大屏幕，开始

2、!2 2、现在，去掉拼音，你还会读吗？请一位小朋友当当小老师，其他小朋友跟他一起读一读。PPT3PPT3 :喜鹊一只鸟窝孤单种树都有邻居招呼安安静静叽叽喳喳快乐3 3、 下面，我们全班在一起响亮而准确的读一读。4 4、 谁能根据 PPTPPT 上的提示，用上我们刚刚读过的词语，说一说这篇课文主要讲一件什么事 情？PPT4PPT4 :课文叙述了和从到的过程。二、对比阅读，体会心情5 5、接下来让我们一起打开课本3232 页，到树和喜鹊的家园，一起来感受他们的孤单和快乐,寻找他们心情变化的原因。6 6、我想请一位小朋友来当当我的小助手，为老师们和同学们正确、流利地读一读第一自然 段。（请你读，其他

3、小朋友请将书本立起来，竖起小耳朵，看着书本听他读。）7 7、 听完了他的朗读，你知道了什么？谁来分享一下?8 8、 PPT5PPT5 :师出示一张图片（一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）第一自然段内容，第二自然段内容。现在请大家看到这幅图片，仔细观察图片，说说你的感受、 请你带着自己的感受读一读第一自然段。9 9、于是，我们的作者在第二自然段写了这么一句话，谁来读一读? 请男生读一读，请女生读一读。1010、（小组开火车答）为什么树很孤单？喜鹊也很孤单?1111、在你的生活中，有过“孤单”的感受吗？请你用大屏幕上的格式来说一说。PPT6PPT6 :当时，我感到很孤单，我真想1212、让我们跟着音乐，

4、再一起读一读一、二自然段。1313、 树和喜鹊就这样孤单地生活了很长时间，可是，后来呢？他们会一直这样孤单下去吗? 请同学们大声地读一读五、六自然段，从这两个自然段中，你知道了什么？ 1414、我想听听你的收获。 预设 1 1树很快乐 你从哪些句子感受到了喜鹊很快乐？预设 2 2:每天天一亮 你收获到了喜鹊的快乐。1515、谁来当一当快乐的喜鹊，快乐地读一读这段话？ 我们一起来当当快乐的喜鹊，快乐的读一读这段话！引读：今天天一亮第二天天一亮第三天天一亮每天天一亮1616、肖老师想当一当小记者，米访米访你们。(1)(1)小喜鹊呀，你们每天天一亮，成群结对地飞出去，你们都去了哪些地方呀？(2 2

5、)小喜鹊呀，你们每天天一亮，成群结对地飞出去，你们都去了哪些地方呀？(3)(3)小喜鹊呀，你们每天天一亮，成群结对地飞出去，你们都去了哪些地方呀？(4 4 )小喜鹊呀，每天天黑的时候，成群结队飞回窝里，你们都会一起聊聊什么呀？(5 5)小喜鹊呀，每天天黑的时候，成群结队飞回窝里，你们都会一起聊聊什么呀？(6 6 )小喜鹊呀，每天天黑的时候，成群结队飞回窝里，你们都会一起聊聊什么呀？1717、从这些活动，我们可以充分感受到喜鹊的快乐，那么，树的快乐会是什么呢？三、探究原因，感受友情1818、PPT7PPT7 :两张图片对比：当树和喜鹊孤单时，我们为他们感到难过， 当树和喜鹊快乐时，我们同样感到开心，那么,究竟是什么原因让树和喜鹊的心情发生了这么大的变化呢？请同学们自由朗读课文，找出相关的句子，用“ _”标记。预设 1 1:树有了邻居，喜鹊也有了邻居。预设 2 2:这里种了好多树，每棵树上都有鸟窝1919、那么，我想请一位小朋友正确、流利地读一读第三自然段。PPT9PPT9 :(课文第三自然段)请你读，其他小朋友认真听，边听边想象。2020、将老师加点的字读重一点，自己试着读一读这一段。Ppt10:(Ppt10:(课文第三自然段形容树多和鸟多的词语加重点符号) )2121、 从这次的朗读中，你感受到了什么？请你带着这样的感受读一读这句话，我们一起来读一读。师总结：原来，树