长城公开课教案

1、长城第一课时教学设计之一教学目标：1通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3激发探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。课前准备教师：搜集有关长城的知识资料，准备中国地图、长城的图片、挂图。学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。教学课时：2第一课时一、看到这幅图你会很自然地想到什么？ 生：长城。（板书长城）这便是我们要学习的课文内容。打开课本82页，听

2、录音，标注不会读的生字。二、1、默读课文一边，读准字音。进入第一轮闯关游戏。 1）在练习本中写出5个本篇课文中的新词语。 2）找一名同学上黑板写一写。注意字的间架结构。不会写的字可以用拼音代替。 3）打开书对照课本纠正错别字。三、自读课文，解决问题。 1、课文中的每一个自然段讲了什么内容？ 2、课文是什么结构？ 3、学生汇报交流。 1）指名说第一个问题，并根据回答画简笔画。第一个自然段：远看，长城像一条长龙。（师板书蜿蜒盘旋的简笔画） 第二自然段：近看，长城高大坚固。长城的建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子和射口的构造、作用，城台的样子、作用等方面做了具体说明，让我们切切实实地感觉到了长城

3、的“高大坚固”。为了加深对课文的理解，可按照“思考·练习”2的要求让学生画一幅长城的示意图。（画出瞭望口、垛口、射口、城台并进行理解词语。 第三自然段：讲了作者由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。引出毛泽东“不到长城非好汉”的佳句。2）回答第二个问题：课文的结构。生：先分述，后总结。 五、学习第一自然段 1、齐读第一自然大段，想一想，从远处看长城想什么？用打比方的句式说一说。 生：远看长城，像一条长龙。 2、运用了怎样的修辞手法？生：比喻句。3、该段还运用了怎样的说明方法呢？（列数字）从哪里知道的？

4、（一万三千公里长）4、作者这样写的目的是什么？（体现长城的长）六、学习第二自然段1、近看长城你能看出长城的哪些特点？体现在那几个方面?认真读读第二个自然段，把相关的句子用直尺画下来。同时进入第二轮闯关游戏。2、交流生：a、选用材料：巨大的条石 b、城墙顶上：平整、 c、路：宽 d、城墙外延：垛子e、 城墙顶上：城台（屯兵）瞭望口（瞭望、观察作战情况） 作用：利于作战射口(射击使用) 3、通过作用能够体现出古代劳动人民的什么特点？（聪明、智慧） 七、学习第三自然段 1、 读第三自然段。假如你登上了长城，看到高大坚固的长城，绵延起伏，摸到巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？2

5、、生汇报交流。3、齐读课文。4、说一说哪些句子使你感到震撼。1）理解：多少、才、单看、前不见头、后不见尾2）小结：正句话表达出了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。5、齐读这句话。6、遥想当年：他们为了修筑长城正在干着什么？请用下面的句式进行回答：在那炎炎烈日下，他们 ；在那雷电交加的风雨下，他们 ；在那天寒地冻的雪地里，他们 。在那 ，他们 八、学习最后以自然段 1、 所以作者在总结时这样说道：齐读第四自然段。 2、为什么说是“奇迹”？ 一是感受到“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；二是感受到当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。九、总结1、“不到长城给好汉”，这句话出自毛泽东。你收集到了哪些跟长城有关的句子同大家怡情分享。2、展示台。3、小结在你们