用2-6的乘法口诀求商例1_第1页
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文档简介

1、用26的乘法口诀求商（一）教学内容： 课本P18页例1，练习四第13题。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：探索除法计算方法的过程。教学准备：实物投影和课件。教学过程：一、安全教育（1）二、课首练说（3）学生结合身边的生活实际自编一道用乘法解决的问题，并独立解答。其他学生认真倾听后，对其评价。三、设疑

2、自探 (5)1.故事引入：同学们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，小猴和它的好伙伴下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃，可高兴了。说：“今天，妈妈给你们分桃吃。”2.出示例1图。3.观察回答：从图中你获得了哪些数学信息？你会提出什么数学问题？学生汇报。（师板书：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？）4.怎么解决这个问题，你会列式吗？学生独立思考，汇报。师板书：12÷3=四、解疑合探 （15）1.学生尝试解疑，组内交流。师：12÷3=？听要求：（1）自己想办法尝试解决

3、这个问题，看谁想到的方法最多。（2）想好后把你的想法说给小组同学听。2.小组代表汇报，全班交流想法。（其他学生可补充或质疑）师结合学生汇报进行板书。师：同学们用不同的方法解决了12÷3的商是几这个问题，那么，这几种方法中你喜欢哪种方法？3.揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。师：12÷3的商是几？谁能用乘法口诀求商的方法说一说你是怎样算的？4.师口述算式15÷5 ，同桌互相说说解题思路。五、质疑再探(2)今天我们学习了用2-6的乘法口诀求商，同学们自己探索出了除法的计算方法。现在请你们自己回顾一下，对于这节课知识的学习，你还有什么疑问吗？如果有不明白的地方可以提出来，我们一起解决。六、实践运用(12)1.课堂练习。（1）完成第24页的“做一做”。 学生独立解决，教师巡视指导。开火车汇报，并说想的过程。（2）练习四第1题。（课件）要求：学生认真观察图，说说图意。独立完成后汇报。2.达标检测。独立完成，组内交流订正。然后由组长汇报各组学生完成情况。完成练习四第2题和第3题 选择6道算式与带有数字的5种蔬菜进行连线。七、评价感悟（2）今天我们学习了用2-6的乘法口诀求商的方法，通过这节课的学习，你有什么收获吗？你认为这节课自己的表现怎么样？也可以评价一下其他同学的表现。板书设计

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