九色鹿教学设计

1、九色鹿教学设计教材分析：课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，而故事本身能给人以深刻的启迪。教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 2、正确、流利有感情地朗读课文，详细复述。 3、理解课文内容，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。 教学重、难点 领悟九色鹿救助他人

2、、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。教学时间：两课时。 教学准备：课件第一课时 教学要求： 1、初步感知课文 2、学习生字词 教学过程一、 谈话引入平时同学们都很喜欢听故事，这节课就让我们一起走进关于九色鹿的民间故事中来。板书课题：二十一、九色鹿，学生齐读课题二、检查预习情况课前我们已经预习了这一课，情况如何我们马上见分晓，出示生字花开火车读 指出多音字泄露和暴露的读音。三、教师抛出问题：人们为什么要给九色鹿起这样的名字呢出示第一自然段，学生朗读四、初读感知课文：设疑：那这篇课文中的主人公除了

3、美丽的九色鹿外还有谁呢？他们之间到底发生了一个怎样的故事呢，请同学生们带着这个问题轻声读课文，注意读准字音，读通课文，用划出描写九色鹿的语句，用画出描写调达的语句。五、由学生用简洁的语言概括故事内容。六、分角色朗读课文第二课时教学要求：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。一、揭题这节课让我们再次走进九色鹿的故事中来，齐读课题二、直奔大结局1、九色鹿这个故事的结局是怎样的，哪位同学告诉老师。i. 出示最后一自然段，学生齐读ii. 教师激疑：为什么调达会受惩罚，九色鹿却受到人们的保护呢？让我们一起到书中寻找答案。学生自

4、由朗读课文。板书： 九色鹿： 受保护调达 ：  受惩罚 三、体会大恩 1、提问：九色鹿到底做了什么事情人们要保护他？2、教师相机出示课件：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。3、学生朗读这段话，看能从中体会到什么。（情况万分危急，九色鹿善良、奋不顾身）4、从哪些词语体会到调达当时危险的处境？（从“救命啊，救命！”，汹涌的波涛”“奋力挣扎”感受调达当时的危险处境。5、跳进汹涌的波涛中，九色鹿有生命危险吗？那在这样危险的情况下九色鹿犹豫了吗，从哪些词

5、语你能体会到九色鹿毫不犹豫呢？引导学生从“立即”“纵身”体会九色鹿的见义勇为。（板书：见义勇为）6、学生个别朗读，教师指导学生把当时危险的气氛和九色鹿的见义勇为读出来。7、九色鹿冒着生命危险救了调达，他有没有要求调达回报他什么呢？出示：九色鹿打断了调达的话，说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”（学生齐读）教师：读到这九色鹿给你留下了什么样的印象？请用恰当的词语来概括九色鹿的这种行为。（不求回报）四、体会发誓1、九色鹿因为见义勇为、救人不求回报的行为得到了人们的保护，那调达是因为什么最后受惩罚呢？学生自由发言。2、教师相机出示课件：（1）

6、落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。”二、 A 从汹涌的波涛中被救起的调达这时候是怎样的心情呢？指导学生从“连连”“叩头”、“永远”、“终身”理解调达在被救时的感激涕零。B 让我们学着调达的样子一起来感谢九色鹿吧。（个别学生朗读）（2）调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。因为感激九色鹿所以当九色鹿要求调达不说出九色鹿的住处时，调达是郑重起誓。同学们想象一下，调达当时是怎样郑重起誓的，又是怎样千恩万谢的呢？学学当时调达郑重起誓的样子，来向九色鹿起誓。3、曾经是那样严肃而又认真发誓的调达，

7、在金钱面前，又是怎样呢出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。4、体会人品：读到这你觉得调达是怎样的一个人呢？板书；出卖  忘恩负义   背信弃义  见利忘义五、痛斥小人1、设疑：当九色鹿身处刀枪箭斧之中而出卖自己的人居然是曾经冒着生命危险救来的人，面对刀枪箭斧面对这样的小人，它有怎样的反应？2、出示课文第八自然段中九色鹿的话      九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见

8、利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”指一名学生读九色鹿的话，体会当时它是怎样的心情，并说说从哪些词语体会到了气愤。3、“肮脏”是什么意思，什么样的人是小人，在我们生活中有没出现过这样的小人？无辜又是什么意思？4、把反问句“您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”改成陈述句，与反问句进行比较，体会反问句强调的作用，读出反问的语气。5、学生练习读出九色鹿气愤的语气6、练练说说：同学们这个时候一定有许多话想说，以下两个任选一个来说 （1）国王听了九色鹿的话又有什么样的反应，他会惭愧地对九色鹿说些什么呢，现在老师给同学们个机会来当一回国

9、王，你会对它说什么呢（2）面对调达这样的小人，你想又对他说什么呢？六、学生分角色朗读课文七、出示有关诚信的格言，学生自己读诚实是人生永远最美好的品格。    高尔基没有一处遗产像诚实那样丰富的了。莎士比亚难听的实话胜过动听的谎言。苏尤里·郁达列夫诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它它决不会让我们失望的。柯尼利亚·奥提斯金约 做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 邓小平 八、教师总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人的基本原则，如果我们每个人都能多一份诚信，那这个

10、世界一定会变得更加美好！九、布置作业：1、回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听2、搜集有关诚信的故事板书设计：二十一、九色鹿九色鹿：受保护 善良 勇敢 见义勇为  不求回报 品德高尚救出 了卖调达：受惩罚  忘恩负义  背信弃义  见利忘义  灵魂肮脏   教学后记 ： 教学中我从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。 1、