(整理)小学科学三年级上册《我的雨量器》教案

1、21我的雨量器课时1备课人李贵兴1、能够通过活动了解雨量器的结构原理和使用方法，并能改良设计出自己的雨量 器。2、理解降雨量的概念，会使用区分降雨强度的雨量分级表。3、培养学生合作互助的精神。教学重点：能正确使用雨量器测量降水量 教学难点：制作雨量器的方法学生准备：剪刀、彩笔、直尺、大饮料瓶或其他透明塑料瓶 、浇花用的喷壶。 教师准备：下雨时的录像片断、雨量器、教学课件、复习导入出示四种天气符号一一小雨、中雨、大雨、暴雨让学生进行辨认，并根据自己的生 活经验详细描述每种天气情况下的情景，目的是让学生对雨量分级有一个大致的感性认 识，为后面进一步学习作好铺垫。（课件出示符号及天气情景）二、讨论探

2、究（一）认识降雨量。课件创设情景：雨后，一个小朋友想： 雨下得真大呀！我们怎样才能准确知道下了 多少雨呢？ ”让学生说说自己的想法，有的学生可能会提出要想准确的知道下了多少雨必须把所 有的雨水收集起来量一量，这种想法虽然是正确的，但一定会因为难以操作而被其他学 生否决。师：其实我们想知道 下了多少雨”其实就是想知道 降雨量”是多少，什么叫：“降雨 量”呢？在一定时间内，从云中降落到水平地面上的液态水，在无渗透、无蒸发、无流 失的情况下聚积起来的水的深度，称为该地区该时段的降水量。”课件继续：小男孩突然发现了屋檐下的一坛子雨水，就想到用尺子量一量坛子里的 水深，就知道降雨量了。让学生说说对他这种

3、做法的意见：1、 坛子里的水有一部分来自屋檐上流下来的雨水，会量不准的。2、 坛子上下细，中间粗，用这样的容器量雨不合适。3坛子没放平，一边高一边低也会量不准。师：对于发现的这些问题，大家有什么解决方法？学生讨论寻找解决方法：1、 选择一种上下一样粗的容器来接雨。2、 把容器放到开阔不受碍物影响的地方。3、 放得时候使它保持水平。师：大家觉得他用尺子来量降雨量是不是选对了工具？生发表见解：不对，应该用量筒量水的体积。对了，量深度应当用长度单位，所以 应当用尺子。师：那么我们用什么长度单位最合适呢？生发表见解：用毫米，因为这样得出来的数才最准。师：集体的力量真是大啊，竟然从小男孩的研究方法中发现

4、并解决了这么多的问题。 虽然他错误很多，但同学们应该感谢他，正是他的多思好问我们才有了这样一次深入研 究学习的机会，其实很多科学发明都是从一个 为什么，怎么办”开始的，大家要学习他 这种多提问多思考的好习惯哪！（二）降雨量的分类-前边同学们根据自己的体验描述了小雨、中雨、大雨、暴雨的情景，这些其实是人们根据降雨量的多少划分的降雨等级。其实除了这些等级之外，还有大暴雨和特大暴雨 两个等级。国家所气象部分为了更明确的分清不同的降雨等级，特制定了降雨量标准”,作为分辨降雨等级的依据。课件出示：降雨量标准（单位：毫米）种类24小时内降雨量12小时内降雨量小雨小于10.0小于5.0中雨10.024.95

5、.014.9大雨25.049.915.029.9暴雨50.099.930.069.9大暴雨100.0249.070.0139.9特大暴雨250.0以上140.0以上（三）认识雨量器其实早在公元1247年，南宋当时州郡均规定用 天池盆”来测降雨量，现在我们把测 量一段时间内累积降雨量的仪器称为 雨量器”。天池盆”是世界最早的雨量器，我国也是 发明和使用雨量器最早的国家。我们来认识一下现在广泛应用于气象观测中的雨量器 吧。把雨量器器拆开放到讲台上让学生观察，说一说它是由几部分组成的？1、最上一节是个筒形漏斗。2、下节是和上节一样粗的铁筒。3、最下面是铁架。师：你觉得各部分有什么作用？引导学生发现：

6、 漏斗可以防止雨水溅出来。2、下节铁筒用来盛雨水。4、铁架可以使铁筒保持稳固水平。师：有了这些我们可以测降雨量了吗？引导学生讨论：我可以用尺子在筒里量出水深。”这样做太麻烦，我们需要更方便 使用的量具。”师：想一想这种量具应当是什么样的？生：和量筒一样粗的；有刻度的；刻度是以毫米单位的；透明的等等。师：大家说得有理有据，看来同学们对雨量器已经很了解了，想不想自己动手制作 一个雨量器？（四）设计雨量器师：课本上给大家提供了一种制作雨量器的方法， 你们观察一下，说一说制作一 个他这样的雨量器都需要哪些材料和工具？师：你们想得很周全，你觉得他做的雨量器有缺点吗？生：可乐瓶的底部不是像瓶身一样的圆柱形

7、。 师：那他是如何解决这个难题的？生：先在瓶内装水，使水位到达瓶身部位，然后把尺子的0”刻度对齐水面。师：你们还有更好的解决方法吗？生：使用平底的玻璃杯做筒；把可乐的瓶底用蜡填满，就不必每次都提前加水了师：同学们的想法真奇妙，想不想把自己的奇妙想法变成现实呢？请同学们看一 下老师准备的微视频制作雨量器看完了微视频，那么就好好来计划一下吧！雨量器制作计划我要用的材料和工具：我设想的制作步骤：（五）制作量雨器现在， 我们就可以用我们准备的材料做个雨量器。 可是做的时候应该注意什么呢？ 学生充分发表自己的意见，如 安全使用剪刀”小组同学之间遇到困难可以合作 互助”针对学生的发言，教师适当引导：饮料瓶

8、切下来的部分应该怎样处理？为什么？ 学生制作，教师深入各组，参与制作、进行恰当指导，并给学生足够的时间。谈话：雨量器我们已经做好了，接下来我们就可以用它测量降水量了。你还有什 么要提醒大家注意的吗？学生说出自己的想法，无论何种想都不要随意否定，但要让学生自己说出根据。 根据学生的回答出示资料卡：测量降水量时应注意：O雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。G应准确记录降水开始和结束的时间。Q降水结束之后，应及时记录降水量。（六）模拟操作谈话：下面，我们就用喷壶喷出的水来进行模拟 降雨”按照同学们所说的方法 测一测降水量”学生开始模拟降雨。（喷壶里的水量是同样多的）谈话：大家一个个都像小科学家那样对 降雨量”进行了测量，现在肯定想把