(部编)人教语文2011课标版一年级下册13荷叶圆圆

1、教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文能让学生感受到充满童趣的夏天，想要去 触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们 的快乐心情。【教学目标】1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个生字, 认识偏旁“身”。2、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课 文。【教学难点】 进一步感受汉字的形体美，感受、体验夏日生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件。【课时安排】 两课时。教学过程第一课时一、激趣导入，

2、创设情境1、小朋友，夏天到了，有一位植物宝宝想见你们，它是谁呀？（荷叶）2、它长什么样子呀？（大、圆、绿）3、有一位小精灵很喜欢跟它玩，是谁呢？去歌谣里找找吧！（听一 次，一起拍手唱）4、这位小精灵是？（小水珠）除了小水珠喜欢圆圆的荷叶，还有几 位小精灵也特别喜欢它呢！和刘老师一起去课文荷叶圆圆里找 一找吧！板书课题荷叶圆圆 齐读课题，要求把题目读得美美的。二、合作探究，自主识字1、它们是谁呢？小朋友们自由读一读课文，读的时候借助拼 音，把生字宝宝读准确哟！（生自由读课文）2、（屏幕出现全文）你们读的那么认真，老师也忍不住想读 读呢！（老师朗读）3、 小朋友们这次能一起读给老师听听吗？（生齐读

3、）4、读完了课文，你们找到了哪些喜欢荷叶的小精灵呢？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）5、小水珠觉得你们真会读书，它就被躲藏在课文里的12个生字宝 宝难住啦，你们能教教它吗？（屏幕逐条出示文段）（师配合实物 及动作、有感情朗读，学习生字）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶 晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开 透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地 放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游 来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。6、无拼音带拼音生字 -（谁能告诉它这些生字宝宝的读音）（生读，都对了

4、，其他生跟着读；读错了，及时帮他指正）7、师领读 - （带拼音生字，前后鼻音）8、小组比赛读（无拼音） - （都会认了吗？来，咱们来小组读一读，看谁读的又准确又好听又整齐）9、你们这么厉害，把生字都认会了，小蜻蜓也想跟爱学习的你们玩 啦！一起去摘苹果吧！（摘苹果认生字）三、学记生字1、生字苹果摘完了，谁蹦蹦跳跳地来了呀？原来是小青蛙要跟我们 玩跳荷叶、猜字游戏啊！朱珠 吃唱躺身 羊- 美2总结：小青蛙在游戏中教我们用加一加、换一换、减一减方法记 住了这些生字， 真是好方法！ 你能用这些方法记住今天学习的其他 的生字宝宝吗？（生说）3你们很聪明，学过的方法知道马上运用。小青蛙还想再考考你们， 敢接受挑战吗？它要和你们猜字谜吗？（膀、晶、停）四、学习书写生字1、过渡：原来记住生字还可以用猜字谜的方法呢！谢谢三位小精灵 带我们认识并记住了这些生字宝宝，我们的小鱼儿也忍不住要和你 们见面啦，它要干什么呢？原来它要跟你们一起学习写生字呀！一 起去吧！朵、机2、观察结构3、临摹4、书写5、成果展示6、评价结束语：这节课，小精灵们不仅教我们学会了12个生字, 还用了很多好方法教我们记住生字宝宝，现在让我们带着感激的、 喜爱的心情去跟圆圆的荷叶说再见吧。五、课后延伸 回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！13、荷叶圆圆