第6课 探访古代文明 教学设计-道德与法治六年级下册统编版

第6课探访古代文明教学设计-道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“探访古代文明”为主题，通过学习古代文明的发展历程、主要成就以及对中国现代文明的影响，引导学生认识中华文明的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。教学设计紧密结合教材内容，注重启发学生思考，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生具备历史意识，通过探究古代文明，理解不同文明的多样性和相互影响。提升文化理解能力，感受中华文明的独特魅力，增强文化自信。同时，发展批判性思维，学会从不同角度分析和评价古代文明的历史地位和影响。重点难点及解决办法重点：

1.古代文明的发展历程及其对中国现代文明的影响。

2.古代文明的主要成就及其在历史长河中的地位。

难点：

1.学生对古代文明的理解缺乏深度，难以把握其历史意义。

2.学生在分析古代文明成就时，难以形成全面、客观的评价。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体历史事件和人物，帮助学生理解古代文明的发展脉络。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析古代文明成就，培养批判性思维。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对古代文明的直观感受，提高学习兴趣。

4.设计问题引导，帮助学生梳理知识点，形成系统性的知识结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级下册统编版道德与法治教材。

2.辅助材料：收集与古代文明相关的图片、图表和视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备古代文明相关的模型或实物图片，用于增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个小组合作学习桌，确保教学活动顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习古代文明的基本概念和发展历程。

设计预习问题：围绕“古代文明的发展历程”，设计问题如“古代文明有哪些特点？”“古代文明对现代有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解古代文明的基本概念和发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文明遗迹的图片或视频，引出“探访古代文明”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代文明的主要成就，如古埃及的金字塔、中国的长城等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古代文明对现代的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对古代文明的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代文明的主要成就。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代文明的小论文或项目报告，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐与古代文明相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识，并尝试从不同角度分析古代文明。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对古代文明的理解，提升分析问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对古代文明的基本概念、发展历程、主要成就等有了较为全面的了解。学生能够说出古代文明的一些代表性成就，如古埃及的金字塔、中国的长城、希腊的奥林匹克运动等，并能简单描述这些文明的特点。

2.思维能力：学生在课堂上通过自主学习、小组讨论等活动，培养了独立思考、分析问题和解决问题的能力。在讨论古代文明对现代的影响时，学生能够从不同角度进行分析，提出自己的观点。

3.文化素养：通过对古代文明的学习，学生对中国传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化自信。学生能够认识到中华文明的博大精深，为传承和发扬中华文化奠定基础。

4.合作意识：在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

5.情感态度：在学习古代文明的过程中，学生产生了对历史的兴趣，激发了探索未知世界的欲望。学生对古代文明充满敬畏之情，对人类智慧的结晶感到自豪。

6.价值观培养：通过学习古代文明，学生能够认识到不同文明之间的相互影响和借鉴，培养开放、包容的价值观。学生能够认识到不同文明之间的共性和差异，学会尊重和接纳不同文化。

7.学习方法：本节课采用了多种教学方法，如自主学习、小组讨论、实践活动等，学生能够掌握这些学习方法，为今后的学习奠定基础。

具体体现在以下几个方面：

（1）学生能够说出古代文明的基本概念，如文明、历史、文化等，并能举例说明。

（2）学生能够描述古代文明的发展历程，如古埃及、巴比伦、古希腊、古罗马、中华文明等。

（3）学生能够说出古代文明的主要成就，如古埃及的金字塔、中国的长城、希腊的奥林匹克运动等，并能简单分析其特点。

（4）学生在讨论古代文明对现代的影响时，能够从政治、经济、文化、科技等多个角度进行分析，提出自己的观点。

（5）学生在小组讨论和合作学习过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

（6）学生能够认识到不同文明之间的相互影响和借鉴，培养开放、包容的价值观。

（7）学生在课堂活动中，学会了自主学习、合作学习和探究学习等方法，为今后的学习奠定基础。内容逻辑关系①古代文明的基本概念与特征

-知识点：文明、历史、文化

-词句：文明的起源、特征、发展阶段

②古代文明的发展历程

-知识点：古埃及、巴比伦、古希腊、古罗马、中华文明

-词句：古代文明的兴衰、地理分布、文化成就

③古代文明的主要成就

-知识点：金字塔、长城、奥林匹克运动、哲学、科学、艺术

-词句：古代文明的代表性建筑、艺术作品、思想体系

④古代文明对现代的影响

-知识点：政治制度、经济模式、文化传承

-词句：古代文明对现代社会的影响、文化遗产的传承与保护

⑤古代文明的学习方法与启示

-知识点：自主学习、合作学习、探究学习

-词句：学习方法的应用、古代文明的启示与现代教育

⑥古代文明的价值观与伦理

-知识点：人文精神、道德观念、社会伦理

-词句：古代文明的价值观念、对现代社会的启示

⑦古代文明的国际交流与合作

-知识点：丝绸之路、贸易往来、文化交流

-词句：古代文明的国际联系、交流与合作的意义作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《古代文明的故事》一书，选择一个感兴趣的古代文明，撰写一篇小论文，探讨其历史背景、主要成就和对现代的影响。

2.设计一个古代文明主题的PPT，内容包括该文明的地理位置、代表性建筑、文化艺术和其对后世的影响，并在班级内进行展示和分享。

3.完成以下表格，总结古代文明的主要成就及其对现代文明的贡献：

|古代文明|代表性成就|对现代文明的贡献|

|-----------|-------------|-------------------|

|古埃及|金字塔|建筑技术、数学发展|

|中国|长城|军事防御、文化传承|

|古希腊|奥林匹克运动|体育竞技、民主制度|

|古罗马|水利工程|法律制度、行政管理|

作业反馈：

1.对学生的阅读作业，检查其是否选择了感兴趣的古代文明，论文内容是否涵盖了历史背景、主要成就和对现代的影响，同时评估其写作技巧和表达能力。

2.对于PPT作业，评估其设计的美观性、内容的丰富性和展示的流畅性，同时关注学生是否能够准确传达古代文明的特点和影响。

3.表格作业的反馈将集中在学生对古代文明成就的理解程度，以及他们是否能够将这些成就与现代文明联系起来。

具体反馈内容如下：

-阅读作业反馈：指出论文中存在的史实错误、逻辑不清或表达不明确的地方，并提供修改建议。鼓励学生深入挖掘古代文明的历史价值，并提出自己的见解。

-PPT作业反馈：针对设计、内容和展示技巧进行评价，指出可以改进的地方，如增加互动元素、优化视觉效果等。同时，鼓励学生在班级展示时积极参与，提高口头表达能力。

-表格作业反馈：检查学生对古代文明成就的掌握程度，确保他们能够准确描述成就并理解其现代意义。对于理解有误的地方，提供正确的解释和纠正。教学反思九、教学反思

教学反思

这节课上完之后，我静下心来，对自己这节课的教学进行了反思。总体来说，我觉得这节课还是比较成功的，但也存在一些不足之处。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。通过课堂上的互动和讨论，学生们对古代文明有了更深入的了解，他们能够说出一些古代文明的基本概念，如文明、历史、文化等，并能举例说明。这让我感到欣慰，因为这是我们这节课的第一个目标。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解古代文明的主要成就时，我发现有些学生对于一些成就的理解不够深入，他们只是机械地记忆了一些表面信息，而没有真正理解这些成就背后的历史和文化意义。这让我意识到，我在讲解知识点时可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的理解和吸收。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演等活动，试图让学生在实践中掌握知识。但是，我发现有些小组在讨论时缺乏深度，只是简单地重复了一些课堂上听到的内容，而没有进行深入的思考和交流。这可能是因为我对小组讨论的引导和指导不够，没有让学生真正参与到讨论中来。

另外，我在布置作业时，发现有些学生的作业质量不高，他们只是简单地完成了作业，而没有真正去思考和总结。这可能是因为我对作业的要求不够明确，或者是因为我没有提供足够的作业指导。

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的理解和吸收，而不仅仅是知识的传授。我会尝试采用更加生动、有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我要加强对学生小组讨论的引导和指导，确保每个学生都能够参与到讨论中来，并能够提出自己的观点和见解。

3.我要更加明确作业的要求，并提供足够的作业指导，帮助学生更好地完成作业。

4.我要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。

5.我要加强对学生的评价，不仅仅关注他们的成绩，还要关注他们的学习态度、学习方法等方面。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们更好地学习和成长。重点题型整理1.案例分析题

题目：分析古埃及金字塔的建筑技术和历史意义。

答案：古埃及金字塔的建筑技术体现了古埃及人民的智慧和创造力。金字塔的设计和建造需要精确的计算和测量，展示了当时的数学和天文学知识。金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是对法老权力的崇拜。其历史意义在于，金字塔不仅是古代埃及劳动人民的杰作，也是世界建筑史上的奇迹。

2.比较分析题

题目：比较古希腊和古罗马的政治制度及其对后世的影响。

答案：古希腊实行的是民主制度，通过公民大会、陪审法庭等机构实现民主参与。古罗马则发展了更为成熟的共和制度，后演变为帝制。两者对后世的影响体现在：古希腊的民主精神为现代民主政治奠定了基础；古罗马的法律体系对现代法律制度产生了深远影响。

3.评价题

题目：评价中华文明对世界文明发展的贡献。

答案：中华文明对世界文明发展的贡献体现在多个方面。首先，中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）对世界科技进步产生了巨大推动作用。其次，中华文明在哲学、文学、艺术等方面为世界文明提供了丰富的精神食粮。最后，中国的文化包容性为世界文化的交流与发展提供了宝贵的经验。

4.应用题

题目：如何运用所学知识分析古代文明对现代社会的启示？

答案：分析古代文明对现代社会的启示，可以从以下几个方面进行：

-学习古代文明的优秀传统