【10篇】部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1、【1010 篇】部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1 1 阅读下文，回答问题石榴1我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。2春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天， 郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，花越开越密，越开越盛，不 久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。3热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴 一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带 红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开 了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地

2、扒开绿黄 色的叶子向外张望，向人报告着成熟的喜讯。4这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在 一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时 感到清爽无比。(1) 阅读短文，说说石榴的生长过程。春天，_ (用四个字概括) 一夏天_(用两个字概括) 一秋天，_(用两个字概括)。(2) 第段中驰名中外”一词写出 我”内心_ 的心情。我知道与这个词语意思相近的词语还有_ 、_。(3)_第段画横线的句子用了的修辞手法。请你也用这种修辞手法写一句话_。(4)_文中流露出作者对石榴的情。【答案】(1 1)抽枝长叶；开花；结果(2) 自豪；闻名中外；举世闻名(3)

3、拟人；春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边(4) 喜爱【解析】【分析】(1 1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读 课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。春天，抽枝长叶(用 四个字概括)一夏天开花(用两个字概括) 一秋天，结果(用两个字概括)。(2) 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。第段中驰名中外”一词写出 我”内心自豪的心情。我知道与这个词语意思相近的词语还有闻 名中外、举世闻名等。(3)本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓拟人”，就是把 物”当作人来写，使 物”

4、具有人的情感与行为，从而达到化抽象为 具体的目的。第段画横线的句子用了拟人的修辞手法。又如：春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边。(4) 把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合 着具体语句分析作答。文中流露出作者对石榴的喜爱之情。故答案为：(1 1)抽枝长叶 开花结果(2) 自豪闻名中外举世闻名(3) 拟人 春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边（4 4）喜爱【点评】（ 1 1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2 2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累， 增加词汇量。（ 3 3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学

5、生能判断，会应 用。（ 4 4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。2 2课外阅读。芦苇地下和田边的草丛，是萤火虫的 “发祥地 ”。它们一个个从草丛中飞 起来，忽明忽暗的一点点白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。最有趣 的是这些白光（ ）乱窜，（ ）也有一些追逐的形迹：有时一个飞在 前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个突然隐没了，或者飞 到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那些枝叶遮住 了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去，有时反给别的萤火虫作 为目标了。这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上 一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。

6、尤其是飞在水面的，映着掀起的银 波，那情景是很有趣的。（1 1）在文中的（）里填入恰当的关联词。（2 2）在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。（3 3）你认为把萤火虫比作 “天上的繁星 ”恰当吗？为什么？ 。（4 4）短文主要写萤火虫 _ 的景象。【答案】 （ 1 1）虽然、但（2 2）这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一 下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银 波，那情景是很有趣的。（3 3）恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。（4 4）在夜间飞舞、追逐【解析】 【分析】（ 1 1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示 的是

7、何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后 是条件关系。故选 虽然但 。（2 2） 主要是培养学生养成积累好句习惯。能够准确的理解句意。学生应该 熟读课文，积累知识。（3 3） 本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻 ”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比 喻句的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语 ）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4 4） 考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思， 接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一

8、句通 顺的话。故答案为：（ 1 1）虽然、但； （ 2 2） 这样的追逐往往不止一时，所以水面 上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其 是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。（ 3 3）恰当。它们也有忽 明忽暗，一闪一闪的特点。（ 4 4）在夜间飞舞、追逐。【点评】（ 1 1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后 之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（ 2 2）本题考查学生 对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累，加强背诵。（ 3 3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特 点的

9、一致性。要求学生能判断，会应用。（ 4 4）此题主要考查概括段意的能力。3 3课内阅读。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原想，书中的道理，你们 长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！ ”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山： “你向先生提出问题，不怕挨打吗？ ” 孙中山笑了笑，说： “学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨 打也值得。 ”（1 1）第 1 1 自然段的意思是（ ）A.A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。B.B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。（2 2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么

10、做的？（3 3）读第 4 4 自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题 时，你会怎么做？【答案】 （ 1 1） B B（2 2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。（3 3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。【解析】 【分析】（ 1 1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的 意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。（2 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 3 3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人 的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（ 1

11、1）B B（2 2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。（3 3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。 【点评】（ 1 1）此题主要考查概括段意的能力。（2 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 3 3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识, ,表述合理，文通句顺即可。4 4阅读课文片段，完成练习。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二 个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动 了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！ ”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

12、 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你”青头笑眯眯地说： “不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！ ”（1 1）用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。（ 2 2 ） 写 出 红 头 在 牛 肚 子 里 旅 行 的 线 路 ： 牛 嘴fff_回至 y y 地面。你认为这是一趟 _ (愉快惊险)的旅行。(3 3 )关于红头能够从牛肚子里出来的原因，下列说法不正确的一项是A.A.青头的帮助B.B.青头鼓励红头不放弃蟀，只吃草(4)红头出来后，会对青头说什么呢？请用一两句话把 略的内容补充完整。【答案】(1 1)红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛

13、肚子里作了一次旅行吧！”(2) 第一个胃；第二个胃；牛嘴；惊险(3) C C(4) 如果没有你，我就没有命了。【解析】【分析】(1 1)、( 2 2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(3) 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比 较判断正误。(4) 考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一 致，要联系上下文，注意语句通顺。故答案为：(1 1)红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你；青头笑眯眯地说： 不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”(2) 第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险(3) C C(4) 如

14、果没有你，我就没有命了。【点评】(1 1 )、( 2 2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能 力。(3) 此题考查学生对短文的内容的理解的能力(4) 此题考查补写省略的内容的能力。5 5 阅读下文，回答问题。秋天的雨(节选)秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊_树枝_ 子，小松鼠 _松果当粮食，小青蛙在加紧_ 洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨 树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。(1) 选择正确的动词填入横线上。造挖衔找小喜鹊_ 树枝_ 子，小松鼠 _松果当粮食，小青蛙在加紧_ 同，准备舒舒服服地睡大觉(2) 用横线画

15、出选文中的一个拟人句。(3)_这段话主要写 _ 准备过冬的植物有 _ 准备过冬的动物有_ 。(4) 你知道其他动物是怎么过冬的吗？请把你知道的写下来。 【答案】(1 1)衔；造；找；挖C.C.牛不吃蟋谢谢你后省（2 2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚 下。（3 3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜 鹊、小松鼠、小青蛙（4 4）略【解析】 【分析】（ 1 1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结 合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2 2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人 ”，就是把“物”当作人来写，使 “物

16、”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目 的。（ 3 3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内 容，锁定（相关信息 ）所填的范围，再按要求找到答案。（4 4）此题主要考查对知识的积累，激发学生学习的兴趣。 故答案为：（ 1 1）衔、造、找、挖（2 2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的 脚下。（3 3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜 鹊、小松鼠、小青蛙（4 4）略【点评】（ 1 1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确运用。（2 2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3 3）此题考查在理

17、解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4 4）要注意语句通顺，条理清楚。6 6课内阅读。咕小狗学着杜鹃叫，咕” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当 不错了。小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百 中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过 那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准， “砰！砰！ ”连开了两枪。幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿 就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！（1 1）仿写词语。百发百中（ABACA

18、BAC 式）_ 、_（ 2 2）选文中写了小狗的两次心理活动，请你写出相关句子。（ 3 3 ）选文主要写了什么？ _A.A. 小狗学会了杜鹃叫。B.B. 小狗差点被猎人打死。C.C. 小狗学会了杜鹃叫，差点被猎人当作杜鹃打死。【答案】 （ 1 1）自言自语；自由自在（2 2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它 很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！（ 3 3 ） C C【解析】 【分析】（ 1 1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用 情况。从给出的词语“来看，是 ABACABAC 式结构，即第一个和第三个字是一样的。（2 2） 考查对课文内容的理解能力。

19、解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（3 3） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比 较判断正误。故答案为：（ 1 1）自言自语、自由自在（2 2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。 它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！（3 3）C C【点评】（ 1 1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎 刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2 2） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3 3） 此题考查学生对短文的内容的理解的能力。7 7阅读短文，回答问题。敬重卑微1我偶然读到一

20、篇英文课文，讲的是蚂蚁。2蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、 荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有 秩（zhzzhz）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。3当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？4众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火 海。5每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看 见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j ij）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的 烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。6假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭 绝对会

21、全军覆灭。7生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的 （单薄卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。8敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一一 根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们 有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？9世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（t t idjidj），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对 什么事都采取不严肃的态度。（1 1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。（ 2 2

22、 ）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深 刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 _ 。（3 3）短文中共有三个问句，请找出来。1_第一个是设问句，第自然段是这个设问的回答。2第二个是反问句，改为陈述句应为 _3第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要： _（4 4）你最喜欢哪句话，请抄下来。（5 5）作者为什么说 “蚂蚁抱成团 ”是一种 “智慧”？（运用已有知识，结合短 文内容回答）【答案】（i i）zjt t j 卑微；单薄（ 2 2 ）模糊（ 3 3） 4 4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认 真。（ 4 4）千里之堤，溃于蚁穴

23、，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一） （ 5 5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可） 【解析】 【分析】（ 1 1 ）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要 求拼写 , ,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力 , ,准确地判断其正确与 否。识记现代汉语普通话常用字的字音 , ,侧重的是 “常用字的字音 ”。考查主要涉 及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读 字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、 难读字是 “认读 ”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练 结合起来。（ 2 2

24、）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。（ 3 3 ） 本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓 “设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己 提问自己回答。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第 二步：删掉疑问词比如： 难道吗？ ”和怎能呢？ ”等。第三步：否定改为 肯定，肯定改为否定。 理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中 心进行理解概括。意思表述合理即可。（ 4 4 ）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运 用。（5 5） 考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题读课文整体感知文章

25、内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1 1） z z j j j ； t t 卑微；单薄。（ 2 2 ）模糊。（3 3）4;比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。 刻苦奋进， 严肃认真。（ 4 4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一） （ 5 5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可） 【点评】（ 1 1 ）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习 中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误 书写出来。（ 2 2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而 解了，在学习的过程中要学会积累好词好

26、句，为写作奠定基础。（3 3） 考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 掌握反问句改陈述 句方法，平时注意多练。 只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（ 4 4） 本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句 子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（ 5 5）此题考查在理解课文内容 的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。8 8.课外阅读。爱在心中一位小学生问老师： 什么是爱？ ”老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于 快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带 一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来

27、。第二天，老师说： 请同学们展示你们带来的东西。”第一位学生说： 我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？ ”第二位学生说： 我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！ 我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”第三位学生说：我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你 们看，它多可爱呀！ ”在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个 小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到 她的面前，有点生气地问： 你为什么没有带东西来呢？ ”小女孩说： 对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。我想要摘 它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时

28、间，嗅到花香的人也会 更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我 不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟 妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香 味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看 呢？ ”老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。（1 1） 查字典，写出下列加下划线字的读音。一声不吭_呵护_（2 2） 用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。1有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。（先查出 吭

29、”的意思，再解释词语）一声不吭：_2老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。（查字典或词典）言简意赅：_（3 3） 为了展示什么是爱，同学们带来了 _ 、_和_ 。（4 4）_ 小女孩不想摘下花朵，是想；没有带来蝴蝶，是 因为_ ；没有带来小鸟，是因为 _ 。（5 5） 老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。（6 6） 你觉得这是一个什么样的小女孩呢？【答案】（1 1） k ke ngng h he（2 2） 点儿声音也不发出来。；言语简明而意思完备。（3 3） 花；蝴蝶；小鸟（4 4） 让它开放得更长久；不想剥夺蝴蝶的快乐；不想让鸟妈妈伤心（5 5） 因

30、为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是 发自内心的关怀和呵护。(6)这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。【解析】【分析】(1 1)准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读 音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结 合起来，音随形或义变。(2)先查出 吭”的意思，再解释词语。查字典或词典。(3) 、( 4 4)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要 阅读短文的内容，然后结合前后句( (题目提供的信息) )进行补充填空即可。(5) 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。(6

31、) 评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行 举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：(1 1) k k e ngng h h e(2) 一点儿声音也不发出来。言语简明而意思完备。(3) 花、蝴蝶、小鸟(4) 让它开放得更长久、不想剥夺蝴蝶的快乐、不想让鸟妈妈伤心(5) 因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而 是发自内心的关怀和呵护。(6) 这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。【点评】(1 1 )本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基 础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读 多练。(2) 多种方

32、法理解词语的意思。 阅读时不理解的词语，可以查字典解 决。通过联系上下文可以明白。(3) 、( 4 4)这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课 文，边读边思考，才能填好每一空。(5) 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(6) 本题考查评价分析人物品质。9 9 阅读下文，回答问题。花的学校(节选)当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在 竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(1) 读了本段，我们知道 花的学校”就在()A.A.树林里地下天空中(2) 把选段中的

33、 走过”改为 掠过” 跑出来”改为 冒出来”可以吗？为 什么？(3) 花 在绿草上跳舞、狂欢”，这是多么奇异、美丽的情景，请你展开想 象，描绘出这样的情景。【答案】(1 1) B B(2 2)不可以。因为 走过”跑出来”运用了拟人的修辞手法，走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地 面的急切心情，而用 冒出来”就不能让读者体会到这一点。（3 3）略【解析】【分析】（1 1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅 读短文内容，比较判断正误。（2 2） 考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二 者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具

34、体语境进行分析。（3 3） 仿照课文发挥想象，写出花 在绿草上跳舞、狂欢”的景象，可以运用 比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。故答案为：（1 1）B B（2 2） 不可以。因为 走过”跑出来”运用了拟人的修辞手法， 走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用 冒出来”就不能让读者体会到这一点。（3 3） 略【点评】（1 1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（2 2） 此题考查学生对词语的辨析能力。（3 3） 开放性试题言之有理即可。1010.阅读下文，回答问题。骡子和铃铛一头高大健壮的骡子，脖子上系上一个铃铛。铃铛制作精巧，响声清 脆，骡子每走动一步，铃铛便发出 叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可 口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。叮当，叮当” 一串串尖厉的急响，钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽