三年级语文上册第八单元28国王的信教学设计2湘教版

1、国王的信1 1 教学目标1 1、借助语言环境续说句子，增强语感。2 2、多种方式朗读课文并直观表演体会体会人物内心及人物形象。3 3、品读课文，理解词句的意思。能抓住课文的主要内容，理解童话中蕴含的道理：只有平 心静气，理清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。2 2 学情分析本班现有学生 5656 人，其中女生 2222 人，男生 3434 人。经过两年的小学生活，学生对语文学习 有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生能跟上学习进度，上课认真听讲，积极发言，养成了较好的学习习惯。 课文篇幅较长，战争对于生活在和平年代的孩子们来说太 过戏剧化，主要采用视频、图片、想象等创设情境，让学生亲近

2、文本，和文本对话！本课我采用倒叙的教学方法，让学生首先直视战争的残酷从而进一步学习课文，深刻感悟到做事要平心静气，不能急躁的道理。化 *3 3 重点难点教学重点：有感情的朗读课文；理解课文，了解故事蕴含的道理。教学难点：借助语言环境续说句子；能用文中蕴含的道理指导生活实际。4 4 教学过程活动 1 1【导入】导入一段有关急性子的视频导入课文。（爸爸看便条）活动 2 2【讲授】讲授（一）揭示课题。1 1、学生一边看多媒体课件（也可以看课本），一边听课文录音。2 2、 故事的主人公分别是_胖国王_和_高个子国王故事的题目是 国王的信。（齐 读课题）（二）复习一组词语，学生开火车读并及时纠正。（出示

3、课件）（三）精读课文，读中感悟I、学习第 5 5 自然段1 1、学生齐读这一自然段，老师相机提出问题：读完之后，我们感受到了什么？（学生自由 说） 2 2、是啊，这多么的悲惨，多么的让人心疼啊！此时此刻，你们仿佛看到了什么又听到了什么？闭上你们的眼睛想象当时的场面。（出示带有背景音乐的战争图片，并配音创设情境。）2 2、师相机发问：这么残酷的战争竟然是由一封信引起的，这究竟是怎样的一封信呢？2n、学习 1 14 4 自然段1 1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文1-41-4 自然段，用波浪线画出国王信上写的话，用横线画出国王的表现。（出示课件）2 2、点生回答，相机板书国王表现的几个动词，突出

4、国王的生气程度及误会之深。（出示课件）3 3、想一想，信中可能还会有些什么话？（小组讨论）4 4、老师指导学生表演读第二和第四自然段。（配上动作和表情）5 5、两个国王又是怎样想的呢？（指导学生想象续说句子）6 6、为什么会有这样的表现，导致了什么结果？（战争）7 7、朗读指导，体会感情。（指导学生读出悲痛的心情）川、学习第 7-127-12 自然段过渡：双方相持多年，谁都不能取胜，只好停战议和。两个国王见面后，都要求对方把信解释明白。1 1、同桌间自由地读一读 7-127-12 自然段。2 2、下面呢，我要请两位国王上台给大家解释明白，老师读旁白。（给扮演者戴好头饰）3 3、这两位国王把信解

5、释清楚了吗？（清楚）其实这两封信不仅写得明白而且也很有礼貌，从哪些词可以看出来呢？（请 奉送）4 4、思考：故事结尾两个国王都在想什么？他们是什么心情，这样想对吗？（指名说并出示片段）5 5、 汇报：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。（换种说法表达）（四）拓展，联系生活1 1、读了这惨痛的教训，相信我们每个人从中都受到了启发。同学们，你们学了课文明白了什么？2 2、学生汇报。3 3、是啊，与人相处一定要平心静气，把对方的意思弄清楚，可以避免许多痛苦与灾难。4 4、分组讨论：在平时的学习和生活中，你遇到过类似的事吗？你又是怎样处理的呢？（出示课件）最后老师送给大家一句话

6、：用平和的心态去处理事情，用宽容的胸怀去包容他人！ 件）出示课3（五）板书设计2525 国王的信胖国王T信J高个子国王打起仗来（做事要平心静气）（一）揭示课题。 1 1、学生一边看多媒体课件（也可以看课本），一边听课文录音。2 2、故事的主人公分别是 _ 胖国王 _和_高个子国王 _，故事的题目是 国王的信。 （齐 读课题 ）（二）复习一组词语，学生开火车读并及时纠正。（出示课件）（三）精读课文，读中感悟I、学习第 5 5 自然段1 1、学生齐读这一自然段，老师相机提出问题：读完之后，我们感受到了什么？（学生自由 说）2 2、是啊，这多么的悲惨，多么的让人心疼啊！此时此刻，你们仿佛看到了什么又

7、听到了什 么？闭上你们的眼睛想象当时的场面。 （出示带有背景音乐的战争图片， 并配音创设情境。 ） 2 2、师相机发问：这么残酷的战争竟然是由一封信引起的，这究竟是怎样的一封信呢？n、学习 1 14 4 自然段1 1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文1-41-4 自然段，用波浪线画出国王信上写的话，用横线 画出国王的表现。（出示课件）2 2、点生回答，相机板书国王表现的几个动词，突出国王的生气程度及误会之深。（出示课 件）3 3、想一想，信中可能还会有些什么话？（小组讨论）4 4、老师指导学生表演读第二和第四自然段。（配上动作和表情）5 5、两个国王又是怎样想的呢？（指导学生想象续说句子）6

8、6、为什么会有这样的表现，导致了什么结果？（战争）7 7、朗读指导，体会感情。（指导学生读出悲痛的心情） 川、学习第 7-127-12 自然段 过渡：双方相持多年，谁都不能取胜，只好停战议和。两个国王见面后，都要求对方把信解释明白。1 1 同桌间自由地读一读 7-127-12 自然段。2 2、下面呢，我要请两位国王上台给大家解释明白，老师读旁白。（给扮演者戴好头饰）3 3、这两位国王把信解释清楚了吗？（清楚）其实这两封信不仅写得明白而且也很有礼貌， 从哪些词可4以看出来呢？（请 奉送）4 4、思考：故事结尾两个国王都在想什么？他们是什么心情，这样想对吗？（指名说并出示 片段）5 5、 汇报：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。（换种说法表达）（四）拓展，联系生活1 1、读了这惨痛的教训，相信我们每个人从中都受到了启发。同学们，你们学了课文明白了什么？J 2 2、学生汇报。3 3、是啊，与人相处一定要平心静气，把对方的意思弄清楚，可以避免许多痛苦与灾难。4 4、分组讨论：在平时的学习和生活中，你遇到过类似