创建示范高中工作汇报范例

1、创建示范高中工作汇报范例尊敬的各位领导，各位专家：首先，让我代表本溪县县 委县政府，热烈欢迎省教育厅示范性高中评估组来我县检查 指导工作。现在，我就本溪县如何创办人民满意的教育，创 建省级示范高中的基本情况向各位领导和专家作以汇报。我 县地处辽宁东部山区，辖14个乡镇，30万人口。近年来，县委县政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，全面实施 科教兴县战略，不断深化教育改革，努力推进教育创新，全 县各级各类教育都取得了初步成果。 在高中教育改革和发展 上， 注重以建设示范性高中为目标，不断加强教育基础建设， 改善办学条件，提高教学质量，促进全县普通高中乃至整个 基础教育的快速发展。目前，全县有普

2、通高中4所，重点高中1所，高中在校 生人数达到人。县高中始建于1980年，1981年被评为辽宁 省重点高中。学校占地面积13万平方米，建筑面积344平方米，有教职工196人，其中专任教师169人。在校生2776人，45个教学班。目前，县高中招生数量逐年增长，教学质 量明显提高，取得了本溪县高中教育发展史上最好的成绩。为此， 我县以县高中为龙头， 积极创建省示范高中。在创建过程中，我们主要采取了以下措施：一、强化政府行为，确保高中教育健康发展县委县政府 将高中教育工作列入重要议事日程，定期研究和解决高中教 育改革与发展中存在的问题。同时努力增加投入，划拨专项 经费用于县高中扩建，逐步改善高中的办

3、学条件， 并制定了 各种优惠政策， 为高中发展创造宽松的环境。20 xx年，县委 县政府无偿为县高中划拨土地，使学校占地面积由原来的5万平方米扩展到现在的13万平方米，建筑面积由原来的万 平方米扩展到现在的万平方米，高中园区建设基本形成，这 为高中未来的发展提供了广阔的空间。二、加快整合教育资源，不断扩大高中办学规模，增强 效益观念为创建省示范性高中，我县加强对重点高中基础设 施建设，改善办学条件，扩大办学规模，增强办学实力。县 高中新建一栋教学楼， 两栋宿舍楼， 一处食堂和一座体育馆， 目前学校共有教学楼三栋，实验楼一栋，图书馆、体育馆等 教学设施也一应俱全，走在了我县同类学校的前列，这些都

4、 基本能满足学校扩大招生的需要，也达到了教育教学的资源共享，起到了优质高中的示范和辐射作用。三、不断深化教育教学改革，增强办学实力，发挥示范 辐射作用培养大批的跨世纪创新人才是创建示范性高中的 核心目标在创建工作之初，我们首先明确一点，那就是：培 养大批的跨世纪人才是创建示范性高中的核心目标。县高中 要名符其实地示素质教育之范，示培养创新人才之范。 为此， 县委县政府要求高中在整个办学过程中，要努力探索和实践“五个创新” ，即教育观念创新、管理模式创新、教学方法 创新、教学手段创新以及课程结构创新。这其中的核心就是 教育观念创新。1、教育观念创新全面推进素质教育，培养21世纪创新人才， 必须树

5、立符合素质教育要求的教育观。 为此， 我们在 县高中强调：第一， 教育的整体功能观， 即充分发挥学校教 育的政治功能、 经济功能、文化功能及促进人身心发展的功 能，通过整体功能的发挥，把县高中的学生培养成开拓创新 的现代人， 勤学善思的自强人， 文明高尚的未来人。第二， 育人的全面质量观，实现全面发展，注重全面要求，面向全 体学生。 第三，开放的培养方式观， 在教育力量的组合方面， 除发挥学校的主要职能作用外，还建立了学校教育、家庭教 育和社会教育三者的协调制度，形成有机的教育合力。学校 成立家长委员会，探索家长会的新形式，努力把每一次家长 会开成家长培训会、家长提高会，提高家长会的吸引力和效

6、 果。在教育渠道和途径方面，坚持把课堂教学作为素质教育 的主渠道，又充分开展各种课外、校外活动。大力实施开放 式办学。近年来，县高中积极同本地区及省内外，国内外大 中学校和科研机构保持密切联系，积极推进教育国际交流与 合作，并与韩国忠清大学、日本九洲外国语大学等结成友好 学校。第四，连续的终身教育观，即学生在校不仅要学习知 识，更要学会学习，学会健体，学会生存，学会发展，切实 变“升学教育”为素质教育，不断倡导和创造有助于学生全 面素质提高的新做法，让他们走出校门进入社会后有能力并 且乐意继续学习。2、管理模式创新县高中主张管理应当顺应时代，注重 根据实际情况， 适时地调整和改革管理组织结构及

7、其职能。确立了“校长全面负责，党总支保证监督， 教代会民主管理” 三位一体的学校管理模式，体现了校长的中心地位和作用， 同时副职分工明确，制度健全，措施有力，使学校领导层成 为一个凝聚力、影响力极强的有机体。校长马永义在我县教 育系统向来以敢于改革，善于改革著称。他领导下的班子成 员个个都让县政府满意。县高中提出“管理是科学” ，“向科 学管理要效益要质量” ，把培养具有现代化教育观念和管理 手段的高素质干部队伍作为管理模式创新的核心任务之一，要求中青年干部好学上进，认真履行职责，尽快完成“角色 转变”，开拓性地开展工作。在领导班子的带领下，学校认 真贯彻中学德育大纲和县高中学生一日常规 ，重

8、视 班集体的建设，充分发挥班集体的整体育人功能，建立班主 任负责制。班主任不仅对任教学科的教学工作负责，更发挥 对整个班级工作“领导、组织、协调”的职能，对本班全体 学生的全面发展负责。 对学生的管理， 简单的 “管、 卡、压” 只能窒息学生，县高中充分发挥校团委、学生会、班委会、 团支部等群团组织在学校教育中的主体作用，培养学生自理 自律的意识与独立自主的精神。建立独具特色的值周班制度，每周一个班级，让每个学生都有参与学校日常检查和管理的 机会。3、 教学方法创新教学有法但无定法， 贵在创新。 县高 中越办越好，重要原因之一是有一大批优秀老师各有一套符 合教育教学规律的有效的教学方法。在这些

9、优秀教师的创新 过程中，一个以推进新课程教学计划实验为契机，改变学生 的学习方式，教学生学会学习，培养创新精神和能力，构建 “以学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代化全新 教学模式，已在县高中形成共识。4、教学手段创新全面实施素质教育，培养21世纪创新人才， 教学手段的创新不可或缺。 基于这一认识， 县高中在 办学过程中，一直把教学设备的更新摆在重要议事日程上。县高中目前拥有多功能阶梯教室4个，多媒体教室16个， 建有教师电子备课室、多功能电子大厅、报告厅、校园计算 机网络系统及闭路电视、双向控制系统等。有80以上的学 科，13以上的课程能应用多媒体进行教学， 多名教师在全 省课件制作比

10、赛中获奖。教师的计算机水平全部达到省定标 准。5、课程结构创新全面实施素质教育，培养21世纪创新人才，必须以课程来落实。目前，县高中课程结构创新的核 心就是严格执行新课程计划，开设好学科类课程和活动类课 程，认真开好心理健康等选修课，努力建设适合素质教育要 求的课堂教学模式；积极构建适合县高中特点的课程结构体 系。如今，学校开设了20余门选修课和活动课，有多部自 编的校本课程，如 。组织了艺术体操队、文学社、各项 体育集训队、各种兴趣小组等，开展丰富多采的课外活动， 课内打基础，课外育特长。开展“社会调查实践活动” ，广 大师生深入厂矿、农村、社区，与社会广泛接触，参加实践 锻炼。这些活动都成

11、为县高中办学的一道道风景线。造就一支高素质的教师队伍是创建示范性高中的 根本保证县高中现有教职工196名，其中专任教师169名， 特级教师1名，高级教师57名，一级教师44人，研究生17人。其中市级名师8人，市学科带头人14人，市县两级骨 干教师42人。他们深受社会的尊重和学生的欢迎。学校形 成了一支思想稳、结构好、素质高的教师队伍，这是长期重 视教师队伍建设的结果。究其原因有以下六个方面：1、县高中有一个良好的内部环境， 体现在政治环境宽， 作风纪律严，干群关系和，敬业精神强。面对商品经济大潮 和“拜金主义”泛滥，学校以事业留人、以待遇留人、以感 情留人，尤其是学校领导，不仅以踏实稳健的作风

12、管理学校， 而且以极具魅力的人格与情感凝聚教工。领导班子成员十分 重视自身建设，身先士卒，率先垂范，形成了一个“团结、 务实、进取、高效”的领导集体。中层干部切实抓好各处室工作，为学校全局工作排忧解难。大家心齐力坚，形成了良 好的内部环境。与此同时，通过严格的考核，遴选和引进人 才。近两年，县政府允许高中在全省范围内招聘师范类本科 毕业生， 共有50余人加盟县高中，优化了教师队伍结构， 建成了一支年轻而充满活力的教师队伍。2、建立竞争激励机制，实行定岗定员、竞聘上岗、转 岗分流、优化结构的全员聘任制。中层干部竞聘上岗，年部 主任聘班主任， 班主任选择任课教师， 任课教师选择班主任， 从而实现双

13、向选择，变人事管理为岗位管理。实行奖励工资 制度，在满工作量的基础上，向教学一线倾斜，变福利工资 为奖励工资，奖优罚劣，奖勤罚懒，激发教职工的工作积极 性。并制定县高中教职工考核实施细则，实行百分考核 制度，每学期考核一次，作为评职、晋级、评优、聘任的重 要依据。3、重视教师的职业道德建设。师德师风是一种隐性的 教育资源，县高中注重加强隐性教育资源的开发，培养高尚 的师德师风，他们的具体做法是： “树榜样，定制度，抓评 价”三管齐下，通过典型引路、制度约束和学生评价，把师 德师风建设落到实处。用师德师风这一隐性的教育资源，潜 移默化地去感染学生，收到了“润物细无声”的效果。4、对青年教师加强培训， 实施青年教师培养 “1、3、6、9工程”，达到一年适应，三年优秀，六年骨干，九年名师的 培养目标。实行三级管理制度，师徒合同制，年轻老师虚心 向老教师学习， 拜老教师为师， 签订师带徒合同， 一定三年， 制订培养计划，确定培养目标，定期验收；教导处把年轻老 师的课排在导师之后，先听后上，这样，既提高了年轻教师 的业务能力，又提高了他们的课堂教学效果，同时也保证了 县高中的整体