2018年最新北师版数学一年级下册全册教案

1、北师大版一年级数学下册全册教学设计2017-2018 学年第二学期第一单元：加与减1、买铅笔（十几减 9）教学目标：1 1根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2 2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程， 培养学生解 决简单实际问题的意识和能力。3.3.让学生感受数学与生活的密切联系， 培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：1 1 能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2 2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。教学重点:运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教 法：谈话法学 法：探

2、究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2 2 课时第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题（1 1）情境导入。（2 2）提出问题。1问题是：有 1515 支铅笔，小兔买了 9 9 支，还剩几支铅笔？2还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。315-915-9 等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（3 3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1 1）动手操作。“ 15-915-9 ”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算 15-915-9，就是要从多少根 小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算

3、。（2 2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方 法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听， 如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介 绍给你的小伙伴吧！（3 3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从 1515 根小棒里，一根一根的减，一共减去 9 9 根，还剩 6 6根。方法二：把 1515 分为 1010 和 5 5,先从 1010 根里拿走 9 9 根

4、，再把剩下的一根 和这 5 5 根合起来，就是还剩下的 6 6 根。方法三：从 1515 根里先拿走 5 5 根，然后再拿走 4 4 根，这样一共拿走9 9 根，最后还剩 6 6 根。方法四：9+6=15,9+6=15,所以 15-9=615-9=6。方法五：把 9 9 看成 1010,先用 15-10=515-10=5，这样就多减了 1 1,还应该加上1,5+1=61,5+1=6，所以 15-9=615-9=6。（4 4）优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展（1 1）

5、尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。13-9=13-9= 14-9=14-9= 15-9=15-9=请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2 2）课本第 3 3 页第 1 1 题学生做一做，算一算第二课时练习课 教学过程：一、完成练一练第 2 2 题。1 1、学生圈一圈，算一算。2 2、小组内订正。3 3、全班交流。二、完成练一练第 3 3 题。1 1、独立完成。2 2、说一说你的想法。三、比比谁最快。完成练一练第 4 4 题。四、完成练一练第 5 5 题。1 1、学生根据主题图自编故事。2 2、列式计算3 3、全班交流五

6、、全课总结板书设计：买铅笔(1)(1) 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=615-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(2)(2) 10-9=110-9=11+5=61+5=6(3)(3) 15-5=1015-5=1010-4=610-4=6(4(4) 9+6=159+6=1515-9=615-9=6(5(5) 15-10=515-10=55+1=65+1=6教后反思:2、捉迷藏（十几减 8）教学目标:1 1初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。2.2.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算 十几减 8 8 的各种算法。3.

7、3.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体 会学习数学的意义和乐趣。学习目标：1 1 经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实 际问题的能力。2 2凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8 8的各种算法。教学重点：探索并掌握十几减 8 8 的计算方法，能正确进行计算。教学难点：探索十几减 8 8 的计算方法，培养学生解决简单实际问题的能力。教法：谈话法学法：探究法教学准备：小木棒、直尺课时安排：1 1 课时教学过程：一、复习旧知1 1、口算。4+9=4+9=9+9=9+9=8+9=8+9=13-9=13-9=12-9=12-9= 10-9=10

8、-9=18-9=18-9=11-9=11-9=2 2、说一说“ 13-9=13-9= ”的口算过程。二、引导探索，学习新知1 1 、出示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意。有 1313 个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8 8 个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？2 2、启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=13-8=3 3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说 一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。第一种摆法：先把摆好的 1313 根小棒分成 1010 根和 3 3 根，再从 1010 根里 拿掉 8

9、8 根，把这剩下的 2 2 根加上原来的 3 3 根，就得到还剩 5 5 根。第二种摆法：8 8 根小棒分两次拿。先从 1313 根里拿走 3 3 根，再从 1 10 0根 里面拿走 5 5 根，最后只剩下 5 5 根了。4 4、整理算法。方法一：10-8=210-8=22+3=52+3=5方法二：13-3=1013-3=1010-5=510-5=5方法三：8+5=138+5=1313-8=513-8=55 5 、想一想，算一算。12-8=12-8=17-8=17-8=请学生说说是怎样算的。三、巩固应用，深化拓展1 1、“练一练”第 1 1 题。用小棒摆一摆，再算一算。2 2、画一画，填一填。

10、（“练一练”第 2 2 题。）3 3、“练一练”第 3 3 题。4 4、游戏：摘苹果（“练一练”第 5 5 题）苹果树上结了 8 8 个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹 果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。四、作业布置“练一练”第 4 4 题。板书设计：捉迷藏13-8=13-8=方法一：10-8=210-8=22+3=52+3=5方法二：13-3=1013-3=1010-5=510-5=5方法三：8+5=138+5=1313-8=513-8=5教后反思：3、快乐的小鸭（十几减7）教学目标：1 1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7 7 或 6 6 的计算方法。

11、2 2能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十 几减 7 7 或 6 6 的各种方法，经历十几减 7 7 或 6 6 的退位减法的思维过程。3 3、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。学习目标：1 1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7 7 或 6 6 的计算方法。2 2能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十 几减 7 7 或 6 6 的各种方法。教学重点：掌握十几减 7 7 的计算方法。教学难点：自主探讨十几减 6 6 的计算方法。教 法：讲授法学 法：小组合作学习教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2 2 课时第一课时教

12、学过程：一、复习旧知，导入新课口算。(开火车形式进行)12-912-9 14-914-9 15-915-918-918-911-811-8 13-813-8 16-816-817-817-8问：刚刚计算的都是十几减 9 9、十几减 8 8 的题目，猜一猜，今天我们 将学习什么知识？二、 创设情境，学习新知1 1、出示主题图。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有 1212 只小鸭，后来有 7 7 只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？2 2 、你会解答这个问题吗？学生回答：12-7=12-7=3 3、分组

13、交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=510-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=512-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=57+5=12,12-7=5。4 4、汇报交流，将知识进行梳理。三、 巩固练习，实践反思算一算，摆一摆。课本第 6 6 页(11-6=11-6= 14-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。教师引导学生总结十几减 6 6 的计算方法。四、 回顾整理，总结知识你学会了什么？要注意什么？第二课时练习课教学过程:一、完成练一练第 1 1 题。算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。二、完成练一练第 2 2 题。画一画，

14、填一填，三、完成练一练第 3 3 题。1 1、认真观察，列出算式。2 2、 说说你的想法。3 3、 师小结。四、完成练一练第 5 5 题。1 1、 学生根据主题图自编故事。2 2、 列式计算3 3、 全班交流五、作业布置练一练第 4 4 题。板书设计：快乐的小鸭7+5=127+5=1212-7=512-7=5答：草地上还有 5 5 只教后反思：4、开会啦教学目标：1 1根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2 2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解 决简单实际问题的意识。3.3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：1 1

15、能根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2 2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简 单实际问题的意识和能力。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据主题图，提出简单的数学问题。教法：谈话法学法：探究法教学准备：小木棒课时安排：1 1 课时教学过程：一、 复习出示口算卡片：13-6=13-6= 15-8=15-8= 17-9=17-9= 14-8=14-8= 11-6=11-6=11-9=11-9= 14-6=14-6= 16-7=16-7= 12-7=12-7= 18-9=18-9=二、 实际应用1.1. 出示第 8 8 页主题图引导学生认真观察

16、。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有 1111 个小朋友，他们准备开会，会议室只有 7 7 把椅子 2 2你能提出什么数学问题？问题 1 1:如果每人坐 1 1 把椅子，够吗？问题 2 2 :还缺几把椅子？3 3 指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后指名说，最后集体评价）4 4 你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人 坐一把椅子，不够，还缺 4 4 把椅子。三、巩固提高1.1. 课本第 9 9 页第 1 1 题。引导学生先看图。问：图上有哪些数学信息

17、？你能提出一个数学问题？有 1515 个小朋友去植树， 共有 7 7 把铲子， 每人 1 1 把铲子， 还差几把？指名学生回答，独立解答。2.2. 课本第 9 9 页第 2 2 题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有 1212 个小动物，有 7 7 个苹果，每个小动物 1 1 个苹果，还缺多少个苹 果？学生独立完成，集体订正。3.3. 计算比赛。课本第 9 9 页第 3 3 题。4.4. 方框里能填几？课本第 9 9 页第 4 4 题。学生独立填空，指名说一说。5.5. 填一填。课本第 9 9 页第 5 5 题。四、 全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦11-7=411-

18、7=4教后反思：5、跳伞表演（十几减 5,4,3,2 ）教学目标:1 1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2 2经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化， 培养学生的创造性思维。3.3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。学习目标：1 1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2 2经历探索相关退位减法的过程，进一步体会解决问题的多样化。教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点：进一步体验计算策略的多样性。教 法：讲授法，引导法学 法：小组合作探究教学准备：彩笔课时安排：2 2 课时第一课时教学过程：一、创设情

19、境，激趣导入今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1.1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的伞，有红色的伞，有蓝色的伞。你能提出哪些数学问 题？红色伞比黄色伞多几个?2.2.解决问题（1 1）尝试解答：请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关 算式，写在本子上。学生汇报：14-6=814-6=8 （个）（2 2）整理算法。用O表示红色的伞，用表示黄色的伞。出示：OOOOOOOOOOOOOO弓 I I 导学生明确：红色的伞比黄的的伞多 8 8 个。（3 3）你还能提出什么数学问题？蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决

20、这个问题呢？学生小组合作完成三、理解运用，巩固练习1.1. 今天比昨天少生了几个蛋？ （课本 1111 页“试一试”第 1 1 题）引导学生看图，说数学信息。2.2. 算一算，你发现了什么？（课本 1111 页“试一试”第 2 2 题）3.3. 谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时练习课教学过程：一、 完成练一练第 1 1 题。1 1、谁摘得多？2 2、多几个？二、完成练一练第 2 2 题。1 1、独立完成。2 2、说一说你的想法。三、完成练一练第 3 3 题。1 1、认真观察，列出算式。2 2、说说你的想法。3 3、师小结。四、完成练一练第 4 4 题。

21、1 1、 提问题：有几个？2 2、 列式计算。五、游戏：送信。练一练第 5 5 题。六、完成练一练第 5 5、6 6 题。板书设计：跳伞表演14-6=814-6=8（个）教后反思:6、美丽的田园（解决问题）教学目标：1 1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2 2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3 3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。学习目标：学会两位数减一位数的计算方法， 能解决简单的实际问题， 感受数学 与日常生活的联系。教学重点：学会两位数减一位数的计算方法 ，感受数学与日常生活联系。教学难点：学会两位数减一位数的计算方法，感受数

22、学与日常生活联系。教 法：谈话法、引导法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：2 2 课时第一课时教学过程：一、 创设情境，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？二、 发现问题，解决问题1.1. 看一看。（出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么数学 信息？2.2. 说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？ 根据学生回答，教师板书：空中有 1111 只小鸟，树上有 5 5 只小鸟；小山羊有 5 5 只，小绵羊有 7 7只; 岸上有 6 6 只白鹅，河里有 8 8 只白鹅。3.3. 引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不

23、错！不过，这只 小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.4. 提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋， 先提一提关于小白鹅的数学问题， 比一比 谁最聪明，提出的问题最多！5.5. 交流反馈，集体评价。河里有 8 8 只白鹅，岸上有 6 6 只白鹅。一共有几只白鹅？一共有 1414 只白鹅，河里有 8 8 只，草地上有几只？一共有 1414 只白鹅，岸上有 6 6 只，河里有几只？6.6. 解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=148+6=14 （只）三、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时练习课教学过程：一、出示 1313 页主题图解决“谁

24、比谁少几”的问题。空中有 1111 只小鸟，树上有 5 5 只小鸟, 树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。二、1414 页练一练。1.1.（ 1 1）填一填。（2 2）小鹿比小松鼠多几只？（3 3）17-917-9 解决的是什么问题？（4 4）再提一个数学问题，并试着解答。2.2.（ 1 1）独立完成。（2 2）说说你的想法。三、观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=148+6=14 （只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=611-5=6 （只）教后反思：练习一教学目标：1.能比较熟练地口算 2

25、020 以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题3.3.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。学习目标：1.1.能比较熟练地口算 2020 以内的退位减法，并养成良好的计算习惯。2.2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：能比较熟练地口算 2020 以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。教学过程：一、激发兴趣1.1.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今 天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家， 有信心接受考验吗？ （出示 课本第

26、1515 页第 4 4 题）1313-5 5 =19191010=11113 3=1717-8 8 =13137 7=16168 8=1515-6 6 =10102 2=14145 5=1111-4 4 =18189 9=12128 8=要求学生先独立完成，再集体讲评。二、巩固练习1.1. 出示课本第 1515 页第 3 3 题。比一比，看谁算得又对又快。2.2. 出示课本第 1515 页第 1 1 题。学生先说一说算式的意义， 再在对应图上圈一圈， 最后将得数填入方 框中。3.3. 出示课本第 1515 页第 2 2 题。学生小组合作画一画，填一填。4.4. 出示课本第 1515 页第 5

27、5 题。（出示第 5 5 题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1 1 把椅子配 1 1 张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5.5.出示课本第 1515 页第 6 6 题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6.6.出示课本第 1515 页第 8 8 题。从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。出示课本第 1616 页第 9 9 题。（小组比赛，看谁说的最多。）板书设计：练

28、习一1313-5 5= 8 819191010= 9 911113 3 = 8 81717-8 8= 9 913137 7= 6 616168 8 = 8 81515-6 6= 9 910102 2= 8 814145 5 = 9 9教后反思：做个减法表教学目标：1 1 、经历整理 2020 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的 联系。2 2、进一步巩固 2020 以内数的退位减法的计算3 3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以 有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。学习目标：1 1、整理 2020 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的

29、联系。2 2、进一步巩固 2020 以内数的退位减法的计算。教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点：掌握退位减法的计算方法。教学过程：一、 故事引入小朋友们， 精灵兔给大家写了一圭寸信， 谁愿意打开这圭寸信？ 教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会 了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？ 小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的 计算结果有什么共同的特点？二、 整理算式1.1. 独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法， 学生可能会出现： 按被减数整理，例如 1111 2 2，1111 3 3，1111 4 4按结果整理，例如先写结果是 9 9 的，再写结果是 8 8 的2.2. 小组讨论，整理算式。通过交流比较， 先选定一种整理方法， 再明确每位小朋友的分工 （谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿 出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视， 明确整理的方法及小组的分工，