庆云中心小学开展为树木穿冬衣活动

1、-咬 定 青 山 不 放 松说说学生综合实践活动资源的开发·市庆云小学 霄松综合实践活动课程是由国家制定学校按本校实际自行设计、“量身定做的个性化课程。它包括了两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进展再加工、再创造，使之更加符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校对本校学生的需求进展科学的评估，并充分考虑本地农村、社区和学校课程资源的根底上，以学校和教师为主体，开发旨在开展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。目前，国家对综合实践活动的容只是规定了一个框架，而把“具体化的任

2、务留给了学校和教师。一个学校的综合实践活动搞得有没有特色，关键在于这个学校是否能根据学校本身及其所在地区的特点，充分利用学校、社区和地方的课程资源，开发出富有个性、表达学校文化特色的校本课程。基于对综合课程的认识，对学生的开展负责，我结合新课程改革的要求，立足自身实际，通过十大系列课题研究，对综合实践校本课程资源的开发做了一些具体的探索与尝试。一、挖掘校园文化资源，营造课程生态环境一所学校，本身就是一笔综合课程的资源。前联教育家霍姆林斯基认为，用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进展教育，是教育最微妙的领域之一。挖掘校园文化资源，可以营造生机盎然的课程生态环境。因为人

3、的心理是对周围环境的感知和体验，人的心理变化、情感变化是直承受到周围环境和社会环境变化影响的。因此，积极创设良好的校园育人环境，以丰富多彩的育人形式，让学生耳濡目染，体验净化，及时引导他们解惑、明理、进取，对于培养他们良好的个性心理品质，健全的人格，提高学生适应社会生活能力，促进思想道德与心理素质、科研文化、身体素质的协调开展具有重要的作用。一校园十景育人一窗：公德与行为规宣传窗。宣传公德和行为规、文明新风、文明集体、个人及各类活动照片，开展弘扬正气、树立新风及警示教育六报：1、少先队黑板报。每二周结合节庆日，围绕一个主题，宣传一个重点，训练一个工程，让学生在板报小天地中既展示才能又能承受熏。

4、2、气象哨板报；3、少先队队报；4、家长学校活动板报；5、红旗竞赛公示板报；6、“生活德育月活动温馨提示板报。一牌：绿化、美化、净化人文宣传牌。开展绿化、美化环境的点缀和净化心灵的启示。二台：升旗台：开展爱国主义教育和环境气氛熏，启示学生爱国爱家乡，做个堂堂正正的中国人；歌咏台：学生每天课余自编自演以歌咏展示个性的舞台二园：棋乐园，设绿化带、香樟树、石凳、石棋台，以棋修身养性，以棋休闲净心；小农夫劳动实验园，开辟校园小型劳动基地，开展劳动实验活动。一箱：知心姐姐信箱。开展心理沟通，营造顺心、开心、关心、爱心气氛。一镜：仪表、仪态玻璃镜。每楼道口设立一块玻璃镜子，让师生规自己的衣着仪表、仪态。二

5、墙：涂画墙：学生各类现场道德书画，荣誉墙：展示学校荣誉。二花草：校园花草带，班级种养角，开展种养实践，渗透环境教育。二壁挂：名人名像壁挂及凡人名言书画、劳技作品。通过名人名言名像与凡人凡作，引领鼓励学生，发奋进取。二班级四大文化育人1教室文化：黑板报，20星争创图表，守则规，学习园地，每周一诗一句，好人好事簿，格言、名言栏、班级日志，值日表，爱心互助备用物品，图书角、环保生态角，小制作、小创造展示台。2课桌文化：桌面整洁,学具课本摆放整齐，有记载名言、展示自身风采的座位牌，课桌清洁，桌面无痕无创。3书包文化：文具简洁、有课外读本、心灵周记、德育卡、争星薄、达标册，无危险物品。4班队文化：班级精

6、神、宣言、主题口号，班徽班歌，一角钱爱心基金，动动手环保回收公司，小百灵歌咏团，班级荣誉栏、心情树心情表、双休感恩孝敬日、周三无批评无埋怨微笑日、周四图书交换日等。三人文语熏育人1、送“心灵鸡汤滋润心田。其一，“滋润心田的十味甜汤十句话暖心 略 其二，“指导行为的十味咸汤 十句话引领 略 其三：完美人格的三味可口可乐汤 心灵用语十字，心灵赠语十四字，心灵导语三十六字略2、以“环境用语、人文用语、座右铭征集评比美化心灵、升华情感。略因地制宜、师生一起创设良好的校园文化，营造生动活泼的课程生态环境，以丰富多彩的育人形式，让大家耳濡目染，净化体验，给人以清新舒适的感觉，发奋向上的力量，促进人际关系的

7、和谐开展、团队精神的形成光大，人性的完善与综合素质提高，实现新课程改革所提出的具有初步的环境意识的培养目标。二、开发生活活动资源题库，为教师搭建课程框架为本着顺应课程改革与开展的趋势、突显地区特色、学校特色、最大限度地利用学校资源、生活资源、社区资源的原则，我以科研为载体，进展了生活课程校本开发研究，让教师参与其中，激活教师课程开发意识，同时为学生提供体验生活，接触社会的空间和时间。在课程开发的过程中，我采用了核心课程的组织方式，即以一个主题“学会生活、学会生存、学会做事、学会做人为中心，形成总目标。然后向四周辐射出小主题“自我管理活动、“寓教于乐校本活动、“乡情乡音活动，形成三大目标板块。小

8、主题下再产生更小的主题，“形成一定数量的专题活动库，小主题与小主题之间没有严密的逻辑关系，可以不断地产生新的主题。教师个人可以从中选取具体的活动加以实施，也可以根据开发能力和实际开发效果，自主设计新的主题活动，挂到了相应的板块上，丰富、充实“课题库。三大领域，九大模块以及具体的主题活动库都可以进展不断扩大、更新，使生活活动课程永远处于动态的生产过程中，既为教师开发课程提供了一定的依据，也为教师留下了创造和开展的空间，教师可利用这个“脚手架不断开发、完善新的课程。课程体系框架图如下：“生 活 德 育 专 题 活 动 开 发 题 库 生活备忘忘自律自强合作交往衣食住行学习习惯自理自护言行礼仪自我管

9、理教师学生学校生活伙伴教师守纪吃穿住行学习常规自主学习日常规*礼仪学会生活学会生存学会学习学会做事学会做人父母沟通父母单位守时守信孝敬日家庭学习家庭礼仪生活独立活家庭生活诚信友善节省环保卫生社区生活社区邻居社区言行礼仪邻里往来慎交友择善从爱心互助寓教于乐校本活动 课间十分钟一平米基地基地小手牵大手节庆日传播四远离活 动四管住活动一角钱基金生活类小巧手作坊影视网络大课间活动红领巾合唱宝葫芦书市兴趣棋艺园课间新秧歌舞文体类座位目标牌德育卡读书节风筝、野炊节节好心情伴我行基地远足磨练送心灵鸡汤二十星争创身心类乡情乡音民谣社 区邻里节乡土文化皮影戏历史人物民间传说传统习俗路仲古镇生态农业工业园 区畜禽

10、饲养种桑养蚕光明酱菜乡土经济斜桥榨菜庆云千*季节类劳动皮影戏秧歌腰鼓劳技文化地方小吃柴草利用面人制作乡土生活(总目标)活动题库目标板块初步形成了庆云中心小学“生活活动德育实践框架体系： 以歌怡情歌声校园室外赛歌台，每天一唱、红领巾唱团生校园人文环境以舞健体韵舞校园课间韵律操、秧歌舞活助 长 以文修身书香校园读书节、读书卡、晨诵展示活 (生活环境 每周一诗 红领巾书市动 以棋养性绿荫棋苑绿荫棋苑，成长棋室、德 以景育人人文校园校园十景，班级四化、人文语心灵语育三礼一笑学做人礼貌、礼仪、礼节、微笑行为习惯套餐生活自理做主人自理、自护、自救、自律、自励 学会学习 促 长 文明习惯做好人一日常规、二达

11、标、四管住 学会生存 生活习惯 德育十卡做新人文明卡、心灵卡、优点卡、烦恼卡、读学会生活 书卡、爱心卡、孝敬卡、环保卡、健体卡、劳动卡、学会做事 乐学善学做能人学习习惯、预习、复习、作业、阅读、 成长册、激趣、亲师、合群、惜时、勤思学会做人 小手牵大手公德传播体验活动 手拉手德育体验 节庆日资源开发体验活动 强 身 德育心育互渗互透生活体验 我能行“20星争创活动 德育基地实践体验活动三、挖掘节庆日育人资源，每周为少先队活动提供实践体验菜单一年四季中，大大小小的节日月月相连周周相接。这些特定的节日、纪念日，蕴含着丰富的教育资源，开发利用这些资源，对学生进展爱国主义教育，文明礼貌教育，环境与科技

12、教育，劳动、平安、卫生、家政、救护等个人素质培养，乃是一种行之有效的好方法。挑选57个节相关节日，下面是910月局部容日期节日名称活动名称活动形式教育目标宣传警示牌思品班队争章9月第二周普通话推广周普通话宣传周普通话比赛每天教父母一句普通话提高说普通话的能力和推广意识人人讲普通话，处处说普通话推普推普小教员9月10日教师节尊师重教周出一期墙报制一贺卡唱首尊师歌增养尊师情感，扩大重教意识教师人类灵魂的工程师尊敬师长亲近教师，快乐学习9月14日世界清洁地球日地球美容师清洁地球环保行动热爱地球保护环境留一块土地给后代环境小卫士9月18 日国耻日勿忘国耻振兴中华基地参观图片展示牢记历史牢记责任落后挨打

13、贫穷遭人欺小小宣传员9月20日公民道德宣传日手拉手公德宣传公德卡制作赠送、宣讲播德、种德养德、守德以德育人德润天下文明小公民9月20日爱牙日保护牙齿活动周观看护牙录像，举办护牙论坛懂得护牙与一生安康的关系保护牙齿，安康一生卫生安康农历八月十五中秋节庆团圆活动周亲情、友情活动，收集民族团结资料盼祖国统一赞民族团结做和睦家庭中秋月儿圆人民大团圆爱国奉献10月1日国庆节庆国庆活动周摄影展，祖国颂歌会热爱祖国热爱家乡祖国、祖国我爱您爱国奉献10月9日世界邮政日邮票设计周邮票设计学会写信邮票设计和集邮，会写信开展邮电通信，造福人民农历九月九重阳节(老人节)敬老、爱老周1、 敬老院尉问2、 陪老人说说话活

14、动从小培养尊老、爱老、敬老、养老品质尊老、爱老、养老、敬老尊老爱老星10月13日少先队队日队旗飘飘活动国旗、队旗下宣誓吸收新队员爱心行动培养小主人意识，增强社会责任感争做文明学生，争做少年先锋文明礼仪星10月16日世界粮食日爱惜粮食周1、 爱惜粮食行动2、 艰辛朴素调查发扬艰辛朴素传统，养成爱惜粮食习惯谁知盘中餐粒粒皆辛苦勤俭节约星10月31日世界勤俭日勤俭节约周1角钱爱心基金节省为本勤俭持家艰辛朴素勤俭节约勤俭节约星挖掘各个节日的教育功能，与学生养成教育联系起来，把校园生活同社会生活联系起来，把今天的学习同明天参加建立联系起来，寓教育于活动之中，为孩子们奉献了一道校本活动大餐，本着继承、发扬

15、、开拓、创新的原则，我们先后设立了“二节、三日，即：周三无批评无埋怨“微笑日，双休“感恩孝敬日，月末生活独立日，一月八日“读书节，七月七日“邻里节。开辟了“德育十卡体验，“二十星争创活动。形成了“月月有人文主题，周周有活动体验，人人能随时参与，处处可体验实践的节庆日人文德育大格局，为孩子们搭建了活动体验的大平台，以此来熏染、冶、培养学生“爱心献社会、孝心送父母、关心送同学、信心留自己的良好道德素养。四、开发乡土劳技资源，传承乡土劳技文化，培养乡土劳技传人“常态化乡土生活劳技源于劳动人民的日常生活之中，它蕴含了丰富的历史、地理、文化，具有较强的人文性和地域性。设置“常态化乡土生活劳技校本课程，目

16、的在于促进学生的全面、和谐，可持续地开展和对地方劳技的传承与弘扬。既考虑“乡土生活劳技的自身特点，又考虑学生生理、心理开展的特点和规律，因地、因校、因人制宜，搭建校本生活劳技平台，让每一位学生走进生活，去亲近乡土劳技；让每一位学生在常态化“乡土生活劳技的活动中得到不同的开展，学到生活与休闲中的一招一式，形成爱家乡的劳技文化，爱家乡美好环境与丰硕物产，爱家乡的风土人情的爱乡之情。以地域特色劳技，拓宽制作渠道，拓展创造空间，开辟农村综合实践新天地，寓劳动于活动之中，休闲之中，玩乐之中，让常态化劳动制作回归学生生活，让劳动激发学生的智慧，让创造伴孩子们安康、快乐成长，成了我们常态化外乡生活劳技的开发

17、目标，我们的做法是：1设立一校一品牌的劳技科技校本特色课程。中心小学：常态化乡土生活劳技 万星小学：竹编、塑编特色庆联小学：马赛克粘贴设计 华丰小学：“庆云千豆制品特色光明小学：“酱菜蔬菜加工特色 路仲小学：传统“捏面人特色2建立中心学校乡土生活劳技校本课程庆云小学乡土生活劳技校本课程板块：课程容构造课时稻草与麦秆类柴草游戏、柴草编结、柴草制作8瓜果豆叶类树叶、树皮粘贴与制作，果壳类制作与粘贴8竹藤类玩在竹园、嫩竹子的妙用，藤条、芦竹制作8废物利用类纸盒类、膏瓶类、旧纸类、物品类83-4年级主题容：年级欣赏、了解实践操作创新开展课时总时三年级上柴草用途柴草游戏棒与麦秆吹泡泡15植物的果壳果壳小

18、动物花生老鼠快乐的小鸡1竹子的用处玩在竹园，爬、翻筋斗、做草帽竹灯笼、竹船1废品分类回收牙膏类制底长劲鹿及其它1下柴草制品编柴草辫压制柴莲15欣赏千姿百态的树叶树叶作品大熊猫1芦竹芦竹叶作品芦竹篱笆1纸盒天鹅与拨浪鼓纸盒用品1四年级上柴草的编结搓草绳扎担架15橘皮制作橘皮蟹海底世界1笋、嫩竹竹笋日用具家庭用具1可乐瓶的用途杂技明星水火箭1下麦秆画简单的麦秆画麦秆山水画15树皮贴鱼儿吐泡泡水中游乐图1竹子乐器竹板、竹笛竹玩具1纸杯纸杯摇头狗纸杯世界1五、开辟综合实践基地，为学生提供综合实践活动的锅、灶、台俗话说：“巧妇难为无米之炊这话一点不假，但如果有米没锅和锅台，照样是难以制成饭。而多样化的小

19、基地开发建立，便是综合实践活动的“锅与台。 为此我们提出了以劳技、科技、社会实践课堂教学为主渠道，开展创“三位一体综合实践小基地建立的行动。其思路为：以学校为圆心，以种养植替代绿化，建立校“小农夫科技实验园。以家庭为半径，深入家庭，开辟家庭 “一平方米劳动种养基地到达立足身边，扎扎实实，建成小基地圈。然后放眼圈外世界，开辟社会基地，向圈外辐射，来培养学生勤劳与美德。 光明小学“五子种植园(1)建立校园科学与劳动实验基地 路仲小学养殖园 中心小学小农夫实验园 家庭一平方米种养基地 (2)开创家庭科学与劳动实验基地 一月一当家家庭管理 家庭一招一式劳技科技特色传承 敬老院爱心敬老基地 (3)拓宽社区实践基地 农家生态养殖场 社区文化活动室 日寇残留炮台爱国主义基地 卡森大草坪环境教育基地最后，形成“基地在身边，基地在眼前，人人有基地，个个会动手，处处好体验，时时可实践的开放型、多功能、综合型的劳技科技综合实践基地网。六、以综合实践活动开创小手牵大手道德传播体验活动新途径大人教小孩天经地义，但通过小孩子去影响教育大人，是教育互动创新的一种积极模式也是学生社会综合实践活动的一大方向。在公民道德建立中，我们通过孩子们独有的亲和力、感染力，以未成年人喜闻乐见的“唱，画，送，赛，写，演，教，访，播，做十大道德实践活动去影响教