2022年《山行》二年级教案

1、2022?山行?二年级教案?山行?二年级教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的?山行?二年级教案，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。?山行?二年级教案1目标预设：1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课三个生字“径“枫“霜，能说出诗句中“坐、“于的意思。3体会诗中所描写的秋色以及诗人对秋天、对大自然的喜爱之情。重点、难点：体会诗中美的意境，获得审美的愉悦。教学过程：一、学习生字、了解秋天。1用换部首的方法学习生字。经 枫 雪 径 疯 霜 指导学生观察上面一行与下

2、面一行字有什么异同，然后再教学书写方法，最后指导学生读音上的区别。2小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？板书：秋天3对啊！“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这“橙黄橘绿时 指的就是绚烂的秋天。4你觉得秋天什么最美？学生讨论，教师适时加以引导，可以描述，可是吟诗，也可以歌唱二、设计情境，导入古诗。1在这绚丽的秋天，正是登山的好季节，我们不妨跟着作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧！板书课题：山行2出示古诗，学生自由读。3初步说说，读了这首诗，你发现秋天的山上怎么样？或问秋天的山上都有些什么？三、品读古诗、感悟秋天。一远上寒山石径斜1师：深秋时节，当我们沿着弯弯曲曲的山路向山上爬行，此时你看到

3、满山枯黄的树枝杂草，你会有一种什么感觉？生：一种荒凉的感觉。生：看到树木枯黄了，光秃秃的山，让人感觉冷嗖嗖的。师：所以叫秋天的山叫寒山。2顺着学生答复引出诗句 “远上寒山石径斜。3读好诗句。二白云生处有人家1这弯弯曲曲的山路一直通向哪里呢？我们顺着山路往上看看，你看到了什么？出示图片生：我看到了白云。生：我看到了山很高，都高耸入云了。生：我还看到在山顶上隐隐约约还有几户人家居住在那儿。2看图体会：有白云的地方是什么样子的？生：虚无缥缈，就像是人间仙境。3那几户人家就住在那如仙境般的白云生处，你们想不想到他们家去看看，去做一回客？生：想。三停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1正当我们意犹未尽地赶去

4、做客的时候，我们乘坐的马车却突然停了下来？是什么美丽的景色吸引住了诗人？学生随意说说2那我们也下车跟着诗人去看看吧。听！诗人正在吟诵这两句诗呢！谁来读一读。指名读一读3读了这句诗，教师点拨:在这里“坐“是因为“的意思，“于指的是“比。然后问学生看到了什么，感受到了什么？学生自由朗读，独立思考(1)诗人是因为喜爱什么才停下了车？(枫林)(2)秋天的枫叶是什么颜色的？我们闭上眼睛想一想这不是一片枫叶，也不是一棵枫树，而是一大片的枫树林，红得像火一样的枫树林，在晚霞的映照下更加绚丽，更加红艳。告诉我，看到这么美的枫树林你们喜欢吗？(3)此时此刻，我们不禁会想到春天那满山遍野的红杜鹃来，与它相比，实在

5、是逊色不少，难怪诗人会吟起这句诗学生齐读霜叶红于二月花(4)师：这么美的景色你想用什么方法来把它留住？生：我要用数码相机把它拍下来，然后放在自己的相框里。生：我想写一篇最优美的作文来描写它。生：我想用画笔把它画下来。四、吟诵古诗、加深理解。1指名有感情地吟诵古诗，并谈谈：读了这首诗你想说些什么？2一首?山行?让我们领略到了秋天的美，那你知道这首诗是谁写的吗？板书唐 杜牧你还知道他哪些诗？清明3古诗的魅力可真大呀，让我们一起来吟诵这首杜牧的?山行?。学生一起吟诵?山行?二年级教案2教学目标：1、学会本首古诗生字“枫，读准“斜，理解词语。2、读懂?山行?，用自身的话语说说古诗的.意思。3、感受古诗

6、所描绘的景色，体会诗人的感情。教学过程：一、古诗激趣1、同学交流古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的根本方法1理解课题，认识作者2解释词语，说说诗意3联系实际，发挥想象4感情朗读，体会诗境二、揭题学习?山行?1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2、同学用自身喜欢的方式读诗，交流。1山行：在山路上行走。2 杜牧唐同学用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。3交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处同学发现交流，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。3、句子的理解：A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来欣赏。D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。自身说、同桌说、指名说5、联系实际，发挥想象6、介绍古诗可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的根底上，体会感情。8、美读古诗形式多样，体会情感。三、作业本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页