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文档简介

1、10的认识"教学设计教学目标：1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；3.使学生熟练地掌握10的组成和分解；教学重点：10的分解与组成。教学难点：形成10以内数的整体认知结构。教具准备：主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、点子图、学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。教学过程1、 故事引入教师课件播放数字宝贝比大小的场面，并提问有比9的的数字吗？学生汇报：比9大的数字有10,11,12.引出：今天我们就来学习比9大的数字10.（板书课题）。2、 新授课1. 课件出示课本59页的情境图。引导学生

2、认真观察图，学生讨论，汇报观察的结果。2. 摆一摆。教师摆10朵小红花，学生摆学具。3. 认识10以内数的顺序和大小。（1） 出示计数器，引导学生认识计数器，并演示拨珠子（2） 出示直尺图，学生汇报，数数。（3） 10以内数的大小比较（4） 学生观察点子图并完成课本59页的填空。4. 教学10的组成（1） 要求学生拿出10跟小棒，分小组合作，摆一摆，得出各组10的组成。（2） 全班齐读10的组成（3） 引导学生讨论可以怎样记住10的组成。5. 教学10的写法3 巩固梳理，拓展应用。1. 完成课本60页“做一做”。2. 完成课本62页的1-3题4、 课堂小结说说大家这节课有什么收获？5、 作业布置1、把10在小田字格上写两行。2、

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