44化学方程式

1、化学方程式 教学设计时 间： 2014年11月12号 设 计 者： 张有江 单 位： 牙克石 塔尔气中学 授课年级：九年五班 章节名称4.4 化学方程式第一节课 时1课时课标要求 理解化学方程式的涵义、能正确书写简单的化学方程式。教学目标1了解化学方程式及意义。2能正确书写简单的化学方程式，初步学会化学方程式的配平。内容分析通过前几章学习，已经学习了文字表达式、化学式等化学用语，也认识了一些化学反应和他们的文字表达式，上节课又学习了质量守恒定律，已经具备化学方程式的基础。本节课教材中开篇以碳在氧气中燃烧的文字表达式不能表明质量守恒定律，引出化学方程式的定义，及化学方程式意义，进而自然的突出了书

2、写化学方程式的两个书写原则，1要以客观事实为基础。教材强调指出的不能随意臆造事实上不存在的物质和化学反应，不能任意编造物质的化学式. 2.要遵守质量守恒定律。这是书写化学方程式的核心问题，然后通过对表格中书写化学方程式的步骤的阅读、交流练习来掌握化学方程式的书写和配平方法，使学生循序渐进的理解并掌握化学方程式的书写方法。学情分析学生已经学习了书写用文字表达式、书写物质的化学式，在上节课质量守恒定律的基础下，本节课引导学生如何正确书写化学方程式，并理解化学方程式的涵义，要想使学生较好的掌握书写化学方程式的技能，就是从简单入手，充分练习。 教学重点化学方程式的意义，正确书写化学方程式。教学难点化学

3、方程式的书写和配平。教学方法问题引导，学生自学归纳总结。课堂教学过程设计思路导入新课同学们学习了质量守恒定律，那么，在化学上有没有一种式子，既能反映反应物和生成物是什么，又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?这就是我们本节课要学习化学方程式教师活动学生活动设计意图二次备课板书 4.4化学方程式同学们我们本节课学习的是化学方程式，那么什么是化学方程式呢？请同学们阅读教材115页（1-5段）。 板书 一定义：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式，过渡：同学们既然我们知道了化学方程式就是用化学式表示化学反应的式子，那么我们如何正确的书写化学方程式呢？请同学们阅读教材115页最后一段怎样书写化

4、学方程式。讲解：学生回答问题，教师补充并板书 板书二、如何书写化学方程式1书写化学方程式的原则。 以客观事实为依据 遵循质量守恒定律讲解：学生回答问题，教师补充并板书2. 书写步骤 写 配 等 注讲解以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤(用最小公倍数方法配平、观察法等方法)。 练习铝和氧气在点燃的条件下生成三氧化二铝。练习指导学生模仿练习：电解水的化学方程式讲解针对学生练习中出现的问题，强调书写化学方程式中应注意的要点。过渡：同学们，我们学习了如何正确书写化学方程式的步骤及注意事项，那么同学们，给你一个化学方程式你会 从中得到哪些信息呢，化学方程式有哪些涵义呢？请同

5、学们阅读教材的115页。板书三、化学方程式的意义 讲解并板书 3化学方程式的意义： (1)质的方面：表明了反应物和生成物及反应条件。 (2)量的方面：表示各物质的质量关系。小结：通过本节课的学习，我们学习了什么是化学方程式、如何正确书写化学方程式，难点在于化学方程式的配平我们学习了观察法、最小公倍数法，同学们在课下要多联系多理解，最后我们一起分析了化学方程式的意义，从质i的方面，和量的方面，同学们对化学方程式中反应物和生成物的质量比一定要理解好，这为我们下节课的计算做好铺垫。让学生动手上黑板书写文字表达式及用化学式表示出来。阅读课文115页（1-5段），回答问题思考 回答学生阅读教材，回答问题（115也最后一段）学生动手练习书写化学方程式（多媒体给出方 程式）阅读课文的“长话短说”。讨论 思考检查站练习题 练习（课件）为引课准备，后面讲课中配平使用通过阅读教材让学生知道方程式的定义培养学生思考、分析等能力这部分内容适合学生自学，归纳总结书写方程式的步骤，培养学生自学能力和归纳总结能力。学生难点是配平所以引导学生，由简单入手练习帮助学生学习巩固知识，加强理解板书设计 4.4 化学方程式 一、化学方程式定义：用化学式表示化学反应的式子。 二、化学方程式的书写： 1、原则