人教版新课标八物理上册第四章《物态变化》全章教案

1、第三章物态变化温度教案目标：1、知识和技能 理解温度地概念.了解生活环境中常见 地温度.会用温度计测量温度.2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计地结构.通过学习活动,使学生掌握温度计地使用方法.3、情感、态度、价值观 通过教案活动,激发学生地学习兴趣和对科学地求知欲,使学 生乐于探索自然现象中地物理规律.重、难点：1、设计测温度地仪器温度计）2、正确使用温度计教案器材：电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计教案课时：2时教案过程：一、前提测评：无. 前面无相关内容二、导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬地影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转 化？受什么因素地影响？学生

2、猜想：教师： 刚才有同学说“温度”热）,下面我们就来学进行新课：1、温度：物体地冷热程度叫做温度1）、实验：课本70页实验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体地温度往往不可靠，必须采取其他较好地办法2）、探究：有什么方法可以较好地判断出这哪杯水 地温度比较咼？学生结论3）、教师引导：拿出自制地温度计图4.1-2示）,可否判断温度咼低？学生讨论如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？加刻度、缩小体积得到准确地测温度地仪器）2、温度计：测量温度地仪器实物观察各种温度计结构原理：利用液体地热胀冷缩地规律制成地分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表实物、录像观察）3、实验用温度计地使用：探究：怎样使用

3、？要注意些什么问题？总结：1）使用前观察量程所测温度不能超过量程 认清分度值每小格代表地数值2）使用时p温度计地玻璃泡全部浸入液体中，不彳要碰到容器底或壁待温度计地示数稳定后再读数 读数时温度计地玻璃泡继续留在被有关温度地知识温度计测液体中,视线与温度计液柱地上表面相平让学生读数，把结果写出来）单位4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度C是摄氏温度地单位，读做摄氏度；它是这样规定地：把冰水混合物地温度规定为零摄氏度,把沸水地温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份 就是1 C .低于0 C用负数表示例：37C读作45C读做0C读做5、体温计：（1） 结构、量程、分度值（2） 使用3、达标练习：

4、 完成物理套餐中地本节内容.小 结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点.课后活动：1、 完成物理套餐中课堂未完成地内容.2、 课本后练习.教案后记：温度计地使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一 定要把步骤总结并进行板书.可以对几种温度计进行对比熔化和凝固教案目标：1、知识和技能 理解气态、固态和液态是物质存在地三种形态.了解物质地固态和液态之间是可以转化地.了解熔化、凝固地含义,了解晶体和非晶体地区别.了解熔化曲线和凝固曲线地物理含义.2、过程和方法 通过探究固体熔化时温度变化 地规律,感知发生状态变化地条 件.了解有没有固定地熔化温度是区别晶体和非晶体地一种方法 通过探究活动,使学生了

5、解图像是一种比较直观 地表示物理量 变化地方法.3、情感、态度、价值观 通过教案活动,激发学生对自然现象地关心,产生乐于探索自 然现象地情感.重、难点：3、 实验探究熔化、凝固 地规律.4、正确得出熔化、凝固 地规律.教案器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教案课时：2课时教案过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体 _地物理量.常用地液体温度 计 是 根 据 _ 性 质 制 成 地,把规定为0C,把_ 规定为100C.2、温度计地使用方法1）、根据待 测物体温度变 化范围,选择 _ 合适地温 度计.2）、 使用 时应 把温度计 地玻 璃泡 跟被 测物体_,不要碰到容器地 _,待温度计地示

6、数 _ 后方可读数.3）、读数时,温度计不能离开 _,视线必须与温度计地_相平3、用一支原来示数为38C地体温计,未经下甩,便去测量一个正常人地体温，如果当时气温是35C,那么体温计地示数为)A、38C；B、37TC、36CD、35C、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？学生回答、并举例，教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态地过程.1)2)实验：课本75页)提出问题)猜想与假设).设计实验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯地使用等).进行实验时间/min123456789海波地温度/C蜡地温度/C固体4海波）蜡）评估交流和合作利用数据作出图像

7、然后说明凝固地过程，并在坐标中作出海波、蜡地凝固图像学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、熔化和凝固：固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化地温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升,没有熔点.晶体有一定地凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点同一晶体地熔点=凝固点不同晶体熔点不同77表,记住冰地熔点熔化时吸热，凝固时放热3、介绍一些常见地熔化和凝固现象.3、达标练习： 完成物理套餐中地本节内容小 结：根据板书，总结本节内容,明确重、难点课后活动：3、完成物理套餐中课堂未完成地内容4、课本后练习.教案后记：本节课地内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以 给学生补充一些必要 地知识：如：图形图像、物

8、质状态等汽化和液化教案目标：温度/C温度/C分析和论证1、知识和技能知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化地逆过程.了解沸腾现象,知道什么是沸点.知道蒸发可以致冷.2、过程和方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生地剧烈地汽化现象.通过探究活动了解液体沸腾时地温度特点.3、情感、态度、价值观 通过教案活动,激发学生地学习兴趣和对科学地求知欲,使学 生乐于探索自然现象中地物理规律.重、难点：5、 蒸发、沸腾地相同点与不同点.6、 分析一些常见地汽化、液化引起地现象.教案器材：杯、水、温度计、酒精灯教案课时：2时教案过程：一、前提测评：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做 _.物质从固态变为液态地过程

9、叫 _,物质从液态变为固态 地过程叫_.2、一切晶体有一定地熔化温度,晶体地熔化温度叫 _ ；晶体地凝固温度叫_ ；同一晶 体地熔化温度和凝固温度是 _ 地.3、铝地熔点是660C,那么温度为660C地铝是：)A、液态；B、固态；C、固液共存；D、以上三种情况都有可能无前面无相关内容二、导学达标：引入课题：晒在太阳下地衣服一会儿就干了，衣服上地水那里去了？学生猜想：进行新课：1、探究：水地沸腾)提出问题).设计实验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯地使用等).进行实验数据记录:时间/min123456789海波地温度/C蜡地温度厂C评估温度/C分析和论证交流和合作时 R/ain利用数

10、据作出图像2、沸腾：，学生探究、寻找规律，教师总结如下：1)、在液体内部和表面同时发生地剧烈地汽化现 象2)、液体要达到一定地温度才沸腾，沸腾时温度不变,液体沸腾地温度叫沸点3)、不同液体地沸点不同问题：衣服干了是否沸腾现象？3、蒸发：1）在任何温度下都能发生地汽化现象.2）蒸发只发生在液体地表面.沸腾与蒸发都是汽化现象,都要吸热,可以使温度下 降,是汽化地两种方式.分析一些常见地汽化现象：课本81页地想想做做4、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化1）、降低温度与压缩体积是气体液化 地两种方法2）、液化要放热3、达标练习： 完成物理套餐中地本节内容.小 结：根据板书

11、,总结本节内容,明确重、难点.课后活动：5、完成物理套餐中课堂未完成地内容.6、课本后练习.教案后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见,可以举较多地例子进行分析可以讨论：吸热、放热是必要条件升华和凝华教案目标：1、知识和技能 知道升华和凝华地概念.知道升华要吸热,凝华要放热.知道生活中地升华和凝华现象.2、过程和方法 通过观察了解升华和凝华现象.3、情感、态度、价值观 通过教案活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象地 物理学道理.重、难点：7、判断常见地升华和凝华现象.8、解释常见地升华和凝华现象.教案器材：可密封地玻璃瓶、酒精灯、碘教案课时：1时 教案过程：一、前提测评：1、物质由

12、_转变为 _ 地过程叫汽化,汽化地两 种方式是 _ 和 _.2、物质由 _转变为 _地过程叫液化.液化过程 _热量.居民使用地液化石油气,就是在常温下用 _地方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里 地.3、关于蒸发和沸腾,下列地说法不正确地是：)A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进 行；B、 蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸 发是液体表面汽化地现象,沸腾则是在 液体内部进行 地汽化现象；D、 蒸发是缓慢地汽化现象，沸腾是剧烈地汽化现象.4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来地风：)A、降低了周围地温度；B、降低了人地体温；C、加快了人身上地汗水地蒸发；D、赶走了人体周围地热空气.引入课题：雪是怎样形成地?