八年级物理上册1.4尝试科学探究同步练习(新版)粤教沪版

1、尝试科学探究课堂点睛识记钟 摆摆动的快慢只 与 摆 长有关，与摆重 、摆角无关科 学探究个要素为提出问题、猜想与 假 设 、设计实验与制订 计 划 、进行实验与收攵集 证 据 、分析与论证、评估 、交流与合作. .研究 :某一物理量与多 个 因 素的关系时，必须 控 制 其他各项因素都不 变 ,只改变某一因素因 素 是从样得响这:物 理 量 的例 可】乒乓球的直径被加大 后5提高了乒乓球比 赛 的 观赏性玛丽认 为直 径增加了，乒乓 球的弹性减弱了吉 姆 认 为乒乓球弹性是 否 减 弱必须通过实验来 证 明 , ,能够证明玛 丽 的 说法是否正确的 是( () )把 直 径不同的乒乓球 掷向竖

2、直墙壁比反弹后落地的距把径不同的乒乓球向地面，比较落后反弹的高度把径不同的乒乓球不同高度由静止放，比较落地后弹的高度把径不同的乒乓球同一高度由静止放，比较落地钟摆摆动的快慢与离的角度 无关有关摆长越长摆一次所需的时间 科学的核心是探究学习物理就要学会科学 究填写科学探究的环节摆动时偏知识点知识点1订计*4,训练探究摆的奥秘后反弹的高度 解析】把直径不同的2有-一-立式 摆 钟使 摆 线 变 长换 质 量 小 的 摆 锤若 某 摆 长-一-疋 时用-一-个克 的 小球作 摆 球摆动一 -次需用 时若 将 摆球的 质 量 改 为 克 时摆动-一-次 所 用 的 时 间为知门点天下来科 t t 学时

3、探慢究了的过程分钟为了校正走时应该 B B一元的使硬摆币线的变外现有金属光泽 一同学肖 华认为换可质能量是大铁勺做摆的锤明明说我们拿磁铁来试试能不能吸引就知道 了刚好薇薇带有一个磁铁并试了试 结果 硬币被磁铁吸引起来了于是小峰总结说看来硬币是铁做的就明明的说法这一环节B B你认为属于科学探究中的C C向 墙 壁 、抛,向地 面5没提出 问 题制订有 控 制球 的 离 手 速 度计划 并 设计 实相 同5地不能 根 据 反 弹进行 实 验并 搜后 落距离 或 反 弹 的5高 度 比 较弹 性 大 小证据 评 估若 把 直 径不 同 的 乒 乓球 在 不 同高 度 由 静 止提出问题验集释 放 ,

4、 ,没有控制 高 度相 同5只将 直 径不同 的 乒 乓在同 -一-高度 由 静 止放5才 能根 据 落 地的 反 弹 高度 判 断 球弹 性 大 小. .有球释后的【答案】是进行科学探究的第一步 斯坦 说过提出问题有时比解决问题更重要在科学探究中猜想不是胡猜乱想它是以 验 和 知识 为基础作出的实记可自和 知识 为基础作出的一种试 验操作中要注意观察把观察到的重要 录下来数据的记录要 尊重事实 杜撰己的探性现象不可经解 和拼3/作业玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破 碎 而掉到沙坑里却不容易破碎 老 师要求同学们针对这一现象 提出一 个问题 下面是四位同学的发言 其中较有价值且可探究的问题是D

5、 D玻璃杯掉到水泥地上会破碎 是因 为地面比较硬吗玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会 破碎吗为什么玻璃杯掉到水泥地上会破 碎 而掉到沙坑里却不容易破碎呢 玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度地面的软硬程度有什么关系如图所示 是几位同学参加降落伞比 赛后的对话情景针对中间同学的谈 话而言这一环节属于科学探究中的提出问题 猜想假 设进行实验 分析论 证小明同学在做实验时发现自己测得 的数据跟老师的不一样你认为他的 做法错误的是 B B对老师的数据提出质疑关于是她设计并进行了实验探究实验结果记录如上表 分析以上实验结果你得到的结论是在相同条件下，管子直径越大越难产生泡泡 对此问题请你另外提出一种猜想 泡泡的

6、产生可能与液体的种类有 关该处处留心 用疑问的眼的观界我们周围第题图 象产生好奇和疑问并试图寻求答 案时 物理学就向你敞开了大门如图是常见的自行车 请你根据 自己对自行车的观察以及使用体验提出几个有价值的问题轮胎的外表面为什么有凹凸不平的 花纹？ 遇到紧急情况时，停止蹬脚 踏板，用力捏刹，自行车为什么不会 立即停下来？验方案是否合理检查自己的实验过 程是否 有错误物理学习中的科学探究过程后 周老 师在评估时发现了新的问题这时你 认为应该C C都是一样的方式 不需要重复做这 样的事情看一看问题有没有研究 价值再进行新的科学探究继续进行新的科学探究反正已经探究了此前的科学探究对新问题没必要继续进行

7、李明买了 一种叫 吹泡泡 的玩具 发现有时能吹出泡泡有班级:_姓名:_多问几个为什么 活中的一些现当你对生产生( ( 包 头市中考）某同 学 要探 究 单摆来 回摆动一次 的 时 间 与1什 么 因素有关于 是 他 准二备 了不同质量 的 小 铁 球质 量已知细绳刻 度-1尺铁 失架台等器; 材实 验 装第置 如图所示改动自己的数据 使之跟老师他将实验过程中测量的 数据记的数据一致检查自己的实爱因斯题往往比解决个问题更重要 们在生活中应能力拓展实验器停表题图4时却吹不出泡泡 爱动脑筋的他产生了一个疑管问直彳泡泡的关呢产生 二究竟気与 哪些因素有泡泡的产生情况容易较易较难难不产生录在下表中分析数据可知 单摆 来回摆动一次的时间只与 摆长 有关 该实验所用的科学探究方法是控制