三下语文22课导学稿

1、 课题22.月球之谜所属单元第六单元 课时2课时主备人王颖 参加人白加慧 王颖 姜惠 郑晓霞 王娟 高彩英审核人姜惠 教具准备小黑板 多媒体等 学习目标1通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 2培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 3有感情的朗读课文。学习重、难点学习重点：学会本课的生字、新词。学习难点：通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 导学过程自主调整 第一课时【激情导入】我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。板书课题 同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问

2、她吗？ 【检查反馈】 1.我会读：夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何 撒在 水藻一旦一项 估计 年龄 【导学释疑】 一、阅读全文，独自学习，解决下列问题。1.课文讲了一件什么事？2.三个徒弟分别怎么画的？小徒弟的画为什么得到了画师的称赞？3.读读画师的话，你有什么收获？4.如果让你画，你会怎么画？二、预估学生独学时出现的问题。1.解决第一题时，恐怕4号学生回答不完整，或者太罗嗦。2.解决第二题时，学生基本能画出相关语句，但3、4号学生对画师称赞的原因可能会不会回答。3第三题比较难，估计大多数学生不能准确说出答案。三、解决问题的方法。1第一题抽查3、4号学生，说得准确的给予鼓励，不准确的请2号学生

3、补充纠正。2第三题需要大展示，先请3、4号学生展示，理解不到位的地方请1、2号学生补充，说不到的地方教师点拨引导。 【整理释疑】1、“若隐若现”的读音和意思都应该熟练掌握。 2、理解重点语句，应把重点词、句的理解写到纠错本上。【达标测评】1看拼音写词语 yè mù jiàng lín xuán guà ào mì n lì dng shn( ) ( ) ( ) ( ) ( )rèn hé s mn hi zo g jì nián ling( ) ( ) ( ) (

4、) ( ) 2比一比，组词语。暮（       ）  散（       ）  澡（       ）  项（        ）幕（       ）  撒（       ）  藻（&#

5、160;      ）  顶（        ） 3想一想，填一填。（        ）的夜空    （        ）的月光   （        ）的景色（    

6、    ）的遐想    （        ）的阳光   （        ）的水藻（        ）的天空    （        ）的月球   （   &#

7、160;    ）的努力  4.照样子写词语。   黑沉沉  静悄悄（          ）（          ）（          ）（          

8、0;） 第二课时【激情导入】 【检查反馈】 【导学释疑】 一、阅读全文，独自学习，解决下列问题。1. 月球是一个什么样的世界？2. 人们在月球上做了那些有趣的实验？3.课文写了月球哪些没有解开的谜？4.二、预估学生独学时出现的问题。1.解决第一题时，恐怕4号学生回答不完整，或者太罗嗦。2.解决第二题时，学生基本能画出相关语句，但3、4号学生对画师称赞的原因可能会不会回答。3第三题比较难，估计大多数学生不能准确说出答案。三、解决问题的方法。1第一题抽查3、4号学生，说得准确的给予鼓励，不准确的请2号学生补充纠正。2第三题需要大展示，先请3、4号学生展示，理解不到位的地方请1、2号学生补充，说不到

9、的地方教师点拨引导。 【整理释疑】1、“若隐若现”的读音和意思都应该熟练掌握。 2、理解重点语句，应把重点词、句的理解写到纠错本上。【达标测评】一、把下列诗句补充完整。1、（                           ），呼作白玉盘。2、 月来满地水，（      &#

10、160;                      ）。3、（                        ），月是故乡明。4、（  &#

11、160;                     ），江静碧云天。 二、课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，写下来。三、根据课文内容判断对错。1.月球上满是尘土、岩石和环形山。（ ）2.人类已经登上过月球。（ ）3. 月球表面全是水。（ ）4. 研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（ ）五、课外拓展、阅读月球的自述：晴朗的晚上，我悄悄撩开夜幕，悬在蓝色天空上，把银辉洒向大地，我冰清玉洁的身

12、影，给人以美的享受，无限的情思。人们给我许多好听的名字，如“素月”“婵娟”?幼儿园小朋友也亲切地叫我月亮姐姐。我一直是人们向往的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是，我便蒙上一层又一层神秘面纱。人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的愿望。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉楼。可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺乏氧气，动植物根本不能在这里安家落户。有趣的是，行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的，即使是最糟糕的跳高运动员，只需

13、轻轻一跃，就会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有公里，大约是地球直径的，在太阳系的所有卫星中，我是老五。只因我离你们万多公里，看上去才显得那么小。你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每年就有次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子，好像被吞蚀了，这种现象叫月蚀，也就是所说的“天狗吃月”。太阳光全部被挡住叫月全蚀，部分被挡住叫月偏蚀。还有，地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么?那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相

14、同。从年以来，人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴，因为我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着，寂寞而孤独。等到你们来了，就热闹了。以十二万分的热忱盼望你们来做客，来定居。、说说你读懂了什么？汇报。【作业设计】【作业反馈】【板书设计】 课后反思1、激趣导题，确立目标俗话说：“兴趣是最好的老师。”三年级的小学生由于年龄小，注意力还不够持久，他们对学习内容的兴趣是决定学习成效的关键因素。在简单地复习了上一节课的学习内容之后，我就开门见山地提出了本节课的课题月球之谜，引导学生通过读题质疑：读了课题，你有什么疑问？由问题入手，让学生产生阅读期待，自己确定本节课的学习目标，带着急切的求知欲望去阅读课文，感知文本，并进而参与教学的全过程。2、合作交流，感悟神秘在初步整体感知课文内容的基础上，我让学生抓住“遐想”一词，引导学生想象：人们会产生哪些遐想？在学生充分交流的基础上，引导学生把这些话有感情地朗读；随后，又以“为了探索月球之谜，科学家做了哪些努力？”来激发学生了解科学家探索月球奥秘的经过，产生“我也要学好文化科学知识，长大之后才能像科学家那样去探索自然界的无穷奥秘”的动力，体现了知识与能力、情感与态度、过程与方法的“三维目标”