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1、有句俗话叫“顺请说好话逆者讨人嫌”，看似有“拍马”之意，其实也说明了一个道理，被人夸奖总是好的。在刚刚步入老师行的时候戾气很重，对每名学生总有看不惯的地方，生活习惯学习习惯都没有入得了我法眼的地方。于是我上课的时候便对学生进行冷嘲热讽，尽量挖苦。甚至有的时候会觉得戳到学生的痛处是我的一项专长。长此以往，我也变的尖酸刻薄，在学生中的口碑极差，这种情绪很快就蔓延到课堂上来，课堂死气沉沉，学生对我不理不睬。后来看了一个名叫死亡诗社的电影，对我触动非常的大，我决定改变我的教学方式。杜一波是我们班的一名后进生，作业不是数量不够，就是乱七八糟，检测成绩班中属于倒数的那种，我曾经与家长沟通过，家长说；“孩子

2、自上学以来，被老师留下是常有的事。为了他的学习，我放弃了工作，每天检查作业，辅导他，还是很差，我早就对他没信心了。我很失败，我教一个孩子都没教好。您教这么多学生，对杜一波这么关注，我们很感谢您。”孩子是一个家庭的未来，望着家长一脸的无奈，恻隐之心油然而生，我说道：“杜一波其实一点也不笨，只是对学习没有产生兴趣，自觉性差些，我们的教育方法不适合他，我想只要我们肯定他，鼓励他，他会进步的。”家长的眼神由暗淡转为光亮。通过观察，我发现杜一波素质并不是很差，作业本上开始的几行字，写的很漂亮，可是后面就不堪入目了，查字典选字义，不是不会分辨，而是根本没查，自己瞎写的，数学题也是，不给他讲，他自己也能改对

3、。更有意思的是，上课让他发言，发言前他先左看看，右看看，说话时的声音都是颤抖的，说完后还要如此地看一遍。由此，我找到了杜一波学习差的原因，是学习态度以及自卑心理造成的。我对杜一波采取了赏识教育的方式，拿出作业本，找到书写工整的地方，欣赏地说：“你看这些字写的多好看，后面的如果也像这样，该有多好，老师相信你以后能从始至终都写好的。”他露出了惭愧又充满信心的表情。随后我又表扬了书写进步大的同学，他是首当人选。课堂上我更加关注他，他发亮的眼睛看着我，我会用微笑向他示意，他欲言又止，我会鼓励他大胆把话讲，发言后我总会附上欣赏与鼓励，课堂上能够看到他高举的小手了，耳目一新的发言，让同学们对他刮目相看了，课间他不在独处了，座位边也围上了同学，昔日的丑小鸭变成了白天鹅。杜一波进步了，是尊重与赏识开启了他的内驱力。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。 “赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，

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