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1、(苏教版)我们的知识是有限的_初中语文教案模板点击浏览该文件点击浏览该文件点击浏览该文件走一步,再走一步教案教学设计一、 知识储备点有创意地阅读课文并复述故事。(二)、能力培养点学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。(三)、情感体验点1 1、乐于尝试,敢于冒险.2.2 培养患难与共的爱心。3 3、化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心二、 教学设想重点:探究 走一步,再走一步”的含义。难点:多角度地思考同一个现象,获得不同的感司和体验。疑点:父亲为什么不怕孩子摔死?三、 媒体平台课件设计构想:陡峭的山涯,八年来一直有病的我”在父亲的引导下,小心翼翼地走一步,再走一步可采用卡通思面切换

2、的形式完成,并配上相应一次比一次热烈的掌声。第 1 1 课时一、本课目标1 1、 朗读课文,复述故事情节。2 2、讨论文章的主旨。教学设计:一、 1 1、课文导入:同学们,你在生活中遇到过哪些困难(让学生根据课前准备的内容回答,可七嘴八舌地议论,也可插话。)在山的那边的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的 世界。如果联系你的学习生活, 你又是怎样做的当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。 今天,老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走一步,再走一步的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的

3、。2 2、默读课文2 2、 作者简介二、 跨越障碍(字音字形、多音字辨析、形似字辨析三、1 1、默读文章,组织学生复述课文。(大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程)学法指导a a.默读要求(时间、内容)b b .复述要求(时间、地点、人物、环境、情节,即五个“ W W”)2 2、-复述故事情节:复述前的准备抢答:故事发生在美国的哪个城市?故事发生在什么时间?爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?那座悬崖有多高?岩石架有多高?(采取小组加分的奖励方式, 激励学生进行思考探究)学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流,后大班交流)。3 3、教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,

4、给学生创造一个探究阅读的氛围,重 点可放在脱险”的过程。1把故事分成两部分, 前一部分可谓 冒险”,后一部分可谓 脱险”,请一个同学复述 冐 险”,一个同学复述脱险”。2根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。整体感知:课文写的是 我”童年时的一次 脱脸”的经历,其中蕴含着丰富的人生哲理。 它告诉我们:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。 你只要想着你是在走一小步”,步了这一步再步下一步。4 4、字词教学合作探究:通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写我”童年一次 脱险”的经历。既是脱险”,又是怎样脱险的呢其中又蕴含什么生活哲理

5、作者是怎样说的请同学们朗读课文最后 一段,思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组:a.a.我”陷入怎样的险境又是怎样脱险的。b.b.这件小事给你哪些启示 学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小 步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活 中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。5 5、讨论1 1找出课文中描写我”爬下悬崖时的语句和我”走第一步时的动词,这几个动词突出了 我的什么心理?2 2父亲指点 我”

6、爬下悬崖时, 我”的心理有什么变化?3 3课文什么地方写我”再走一步? 走一步”和再走一步”在写法上有什么不同?4 4父亲是怎么知道 我”陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写还是略写?能否略 去不写杰利?为什么?5.5.啜泣”是什么意思?课文中几次写到啜泣”?含义有什么不同?6 6爬悬崖这件事给了 我”什么启示?(我”永远忘不了的经验指的是什么)答案 1 1课文主要 写我” (跟小伙伴们爬悬崖) 的过程, 写我爬下悬崖走第一步时的 动词是 (伸、探、踩),这几个动词突出了我的( 小心翼翼)的心理。2 2在征服悬崖的过程中作者详细地写出了我”的心理变化:最初是( 毫无信心)、继而是(萌发信心)

7、,随后是(信 心大增)最后是觉得自己有一种巨大的(成就感)。5 5文中两次写到 啜泣”,含义不同。第一次是( 恐惧、伤心),第二次是(惊喜、委屈、 感动、余悸、成就感)。6 6我永远忘不了的经验指的是:要着眼于最初的小小一步,走了这一步后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止。体验反思:同学们,学习了走一步,再走一步这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感 受。(学生练笔,小组交流,全班反馈)(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要真诚鼓励)。教师小结居里夫人说过, 生活对于任何人都非易事 ”大家在学习了在山的那 边、走一步,再走一步两篇课文,给你留下什么思考呢进入初中,这是人生路上的一个

8、新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将 是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。 希望在今后的人生道路上, 把握住学 习生活中的主旋律, 走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望山的那边”永远召唤着你,走一步,再走一步 ”伴你到达理想的彼岸。学生朗读在山的那边和走一步,再走一步的重点片断,感受文章内容拓展延伸:同学们,学习了走一步,再走一步一课,你还获得了哪些启示呢假如你是我”将怎么办假如你是 我的同学,将怎么办杰利与其他孩子有什么不同父亲为什么不把我”抱下悬崖,而是教 我”自己下来 以上作业,请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上。拓展延伸二:比较阅读谈中美德教育方式:学生朗读迷途笛音回答问题:文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外,还有什么方式?他为什么会选择这种方 式?你对他这个人又怎样的看法?你的生活中有这种人吗,请你举例。课后记:把两篇课文内容综合在一起阅读,是根据语文课程标准教学建议充分发

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