人教新课标品德与社会三年级上册《我会做的事情》教学设计

1、精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼教学设计：本节课是“我会做的事情”这部分内容中的一个主题活动。本节课给学生提 出的要求是：在家庭生活中，要学会照顾自己和家人，做到自己的事情自己做， 家里的事情帮着做。因此，本节课的教学设计首先是从学生的生活实际出发，通过学生的观察、体验，感受父母的辛劳，然后由此引出学生应该做哪些事情，哪 些事情应该帮着家人做。通过进一步的讨论交流、模拟表演，达到对学生受到教 育的目的。最后对自己做出评价，使学生在生活习惯、学习习惯等方面受到教育。教学实录：师：同学们，有些人认为“我们小学生的任务是学习，不用做家务事”，你 们同意这种看法吗？为什

2、么？生：不同意，师：播放录像一位家长一天的工作师：这位家长一天中都做了哪些事？生：做饭、扫地、刷碗.师：看完后，你有什么感受？（生自由回答）师：父母这么辛苦，我们应该怎么做？生：要自己的事情自己做。生：还要主动的帮父母做一些力所能及的事情。师：同学们说的真不错，我们除了要做好自己应做的事情之外， 还要主动的 帮父母做一些家务事。师：在家庭中，哪些事情我们能自己做？（生回答）师：对于这些事情你们又做了哪些？还有哪些事情没有做好？（生自由回答，师评价）师：同学们都是懂事的孩子。可是，在家里除了做好自己应做的事情之外， 我们也应该成为父母的好帮手。师：请同学们看几幅图片，看看图中的小朋友都帮着大人做

3、了哪些事情？然 后再想想自己又做了哪些？师：下面，我们在小组内先和你的伙伴交流一下你都帮着大人做了哪些事精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼情？也可以找你的伙伴模拟表演一下当时是怎样做的？（生分组交流、表演）师：哪个小组的同学愿意说一说，也可以上台前表演给同学们看？其他同学要认真听，待会儿我们评一评，看一看哪位同学是我们班最佳的“父母的好帮手”。生：我在家里帮着妈妈择菜、刷碗师：你能说说妈妈当时的表现吗？你又是怎么想的？生：妈妈很高兴，还夸我呢？我当时也非常高兴，因为我能帮助妈妈减轻一 些疲劳。师：你做的真不错，真是一个懂事的好孩子。其他同学呢？生：和自己的小伙伴上

4、台前模拟表演“妈妈生病了，照顾妈妈”的情景。师：采访一下妈妈和孩子的想法。谁还想说一说？生：师：刚才同学们都说了自己帮助父母做的事情， 再想一想平时在这些方面有 没有做的还不够的地方？（生自由回答）师：你以后打算怎么做？（师及时评价）师：现在，我们就来一起评一评谁是我们班最佳的“父母的好帮手”生回答师：你为什么要评X X X同学？其他同学会评谁？生回答，并说出理由（师把“父母的好帮手”这颗文明星奖给票数最多的同学，并给予鼓励，再 要求其他同学向他学习）师：同学们都想成为父母的好帮手，可能一些方面还做的不够好，但是，不 要紧，只要我们以后努力去做，相信你以后一定会得到父母更多的赞扬， 得到同 学

5、们更多的掌声。最后，就让我们对自己的表现作一个评价吧。 （课堂表现、家 庭表现）师布置延伸练习1、要求同学们回家后要主动的帮助父母做一些家务事，并把自己的观察发 现记在日记当中。2、围绕这个主题组织主题班会。教后反思：II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼在品德与社会课上，学生更多地是通过实际参与活动、 动手动脑，而非仅仅依靠听讲来 学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。这堂课的设计就是从学生的生活实际出发，首先，通过观看录像，引导学生感悟，导入本课。像这样的例子，在学生的平时生活中很常见，学生易于接受， 能够迅速的激发学生的学习情感。然后，通过引导学生回忆自己在家中的表现， 再组织学生讨论交流，加深体验感悟。在交流活动中，为了使活动更贴近学生的 生活实际，因此安排了一些有兴趣的学生进行模拟表演，通过这次模拟表演，使整个活动更贴近实际，学生不仅在这样的活动中，获得了学习的兴趣，更重要的 是在这样的活动体验中，深化了思想情感。因此，在品德与社会这样的学科 中，适当的开展一些教学活动，对