从百草园到三味书屋(精品课件)

1、先生很瘦，黄里带白的皮先生很瘦，黄里带白的皮肤显得很憔悴，可是他极肤显得很憔悴，可是他极有精神，深黑的眼珠散发有精神，深黑的眼珠散发出凛冽的光彩。他的头发出凛冽的光彩。他的头发一根一根的直立起来，和一根一根的直立起来，和他顽强倔强的性格很像，他顽强倔强的性格很像，最引人注目的是他的胡须最引人注目的是他的胡须-浓密极了，像极了隶书浓密极了，像极了隶书的的“一一”字。一袭长衫，一字。一袭长衫，一只烟斗是鲁迅先生的标志只烟斗是鲁迅先生的标志性打扮。鲁迅先生很严肃，性打扮。鲁迅先生很严肃，经常绷着脸没有什么表情经常绷着脸没有什么表情从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅 从百草园到三味书屋一、预

2、习笔记1、语文常识2、字词积累（1）课后读一读写一写（2）我的补充3、整体感知（1）完成课后练习一（2）说说你眼中的百草园 和三味书屋4、我的疑问 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人。人。 我国伟大的我国伟大的 文学家、思想家、革命文学家、思想家、革命家家 。 著作有杂文集著作有杂文集坟坟二心二心集集、小说集、小说集彷徨彷徨呐喊呐喊、散、散文集文集朝花夕拾朝花夕拾、诗歌集、诗歌集野草野草等。等。19181918年发表我国现代文学史上年发表我国现代文学史上第第一篇白话小说一篇白话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日日病逝于上海。病逝于上海。 _预习反

3、馈n从百草园到三味书屋选自从百草园到三味书屋选自散文集散文集朝朝花夕拾花夕拾（原题原题旧事重提）旧事重提），该作品，该作品集共集共1010篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。所写。n朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。表明本文到中年后回忆少年时代的生活。表明本文是一篇是一篇回忆性散文回忆性散文。n百草园百草园：鲁迅家房屋后面的园子。：鲁迅家房屋后面的园子。n三味书屋三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。：鲁迅小时上学的私塾名称。助读资料生字词语生字词语n确确凿凿 菜菜畦畦 攒攒 拗拗n桑桑葚葚 轻轻捷捷

4、蟋蟋蟀蟀 n臃臃肿肿 脑脑髓髓 书书塾塾 n博博学学 蝉蝉蜕蜕 竹竹筛筛 n觅觅食食 秕秕谷谷 锡锡箔箔n倜傥倜傥 宿宿儒儒 敛敛n人声人声鼎鼎沸沸n人迹人迹罕罕至至zozoqqcuncunooshnshnjijishuishuiyngsusushshbbtutushishimmbbbbdnghnhn少有人来。少有人来。形容人声喧闹。形容人声喧闹。t tngsslinlin1、“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”这个题目告诉这个题目告诉我们哪些信息我们哪些信息? ?一、整体感知一、整体感知2 2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一

5、段？写三味书屋？过渡段是哪一段？1-81-8写回忆百草园的有趣生活，写回忆百草园的有趣生活，10-2410-24回忆三味书屋的读书经历，回忆三味书屋的读书经历，第第9 9段为过渡段。段为过渡段。A、本文是按照空间顺序来叙事的。B、本文大致包含两部分：学习目标学习目标1 1、熟读课文内容，理清文章脉络。、熟读课文内容，理清文章脉络。2 2、赏析精彩语句，体会作者情感。、赏析精彩语句，体会作者情感。3 3、欣赏精妙写景，学习写作手法。、欣赏精妙写景，学习写作手法。二、局部探究二、局部探究领略百草园的乐趣领略百草园的乐趣n2 2、默读、默读2-82-8段，思考：围绕段，思考：围绕“百草园是我的乐园百

6、草园是我的乐园”写了哪些乐事？写了哪些乐事？有趣美景有趣美景我的乐园惊险故事惊险故事雪地捕鸟雪地捕鸟1、齐读第一段，选用文中词语，用一句话概括此段内容。百草园是百草园是“我我”的乐园的乐园 1本段描写了哪些景物？记叙了那些事？各有什么特点？本段描写了哪些景物？记叙了那些事？各有什么特点？百草乐园有趣美景菜畦： 石井栏： 皂荚树： 桑葚：鸣蝉： 黄蜂： 叫天子： 油蛉：油蛉： 蟋蟀们：蟋蟀们： 木莲：翻蜈蚣：翻蜈蚣： 按斑蝥：按斑蝥： 拔何首乌： 摘覆盆子： 碧绿光滑低唱弹琴喷烟雾莲房一样的果实臃肿的根，像人形。高大紫红长吟肥胖轻捷，直窜向云霄像珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜事启示一：写景状物要抓住

7、事物的特点，准确的形容和表述特训一：准确的形容和表述下列事物。麦田 月季花 教室 黑板 课桌 语文课本任何一个动物 任何一个同学 2 2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和、菜花和蜂的蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃肿肿”“”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_，这两者，这两者都从都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从是从_上写；覆盆子上写；覆盆

8、子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天启示二：写景状物要尽量从多角度进行描写，使景物有声有色，有形有味，可触可感。多角度一般指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 不必说碧绿的菜畦，光滑

9、的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从

10、植物写到动物3 3、本段层次井然。先用两句、本段层次井然。先用两句“不必说不必说”写百草园整体，写百草园整体，再写局部的再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请，这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：启示三：写景状物要按合理的顺序进行描写，做到层次井然，条理清晰。“单是单是”以后内容是强调的重点。以后内容是强调的重点。“不必说不必说”撇开一些东西，是为了突出撇开一些东西，是为了突出“单单是是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。味无穷了，那么园中的乐

11、趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。4 4、“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”中哪个内容是强调的重点？这个句式在文中哪个内容是强调的重点？这个句式在文章中起什么作用？章中起什么作用？练习练习3 3：仿照：仿照“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式写一段话。这个句式写一段话。 春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多

12、姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！孩欢呼雀跃了！ 不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿, ,那那么坚强么坚强, ,迎着强劲的东风昂然挺立。迎着强劲的东风昂然挺立。研读赏析研读赏析 高声朗读第二段，请找出你认为最精彩的句请找出你认为最精

13、彩的句子进行赏析，可从子进行赏析，可从用词用词、修辞修辞、感官角度、句感官角度、句式式等方面品味等方面品味。例：我认为最精彩的句子是_ 原因是 ：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从这句话从听觉听觉角度出发，运用角度出发，运用拟人拟人，赋予油，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。n写了百草园的景物后，为什么要写美女写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事蛇的故事？ 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐添了神秘色

14、彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。园的情趣。百草乐园传奇故事听读课文，试用自己的语言复述美女蛇的故事。要求：情节完整，形象生动。准备工作：1、用一句话概括本段内容。2、找出故事的六要素。时间 地点 人物 事件的起因、经过、结果（ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛）起一面大的竹筛来，下面（来，下面（ ）些秕谷，）些秕谷，棒上（棒上（ ）一条长绳，）一条长绳，人远远地（人远远地（ ）着，）着，（ ）鸟雀下来啄食，）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，走到竹筛底下的时候，将绳子一（将绳子一（ ），便），便（ ）住了。）住了。扫扫露露支支撒撒系系

15、牵牵看看拉拉罩罩百草乐园雪地捕鸟（齐读课文）1、找出表示、找出表示捕鸟捕鸟动作的词，说说这些词的作用。动作的词，说说这些词的作用。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩这些动词准确而生动地表现了这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。突出了百草园的捕鸟的乐趣。突出了百草园的无穷乐趣。无穷乐趣。百草乐园雪地捕鸟思考：上课铃响了，他忽然看见黑板还没擦。就三步上课铃响了，他忽然看见黑板还没擦。就三步并作两步从第一排直并作两步从第一排直蹿上蹿上讲台，讲台，抓起抓起讲桌上讲桌上的板擦，一的板擦，一转身转身，面朝黑板，面朝黑板，抡起抡起膀子，用膀子，用足力气

16、，从上到下，从左到右，足力气，从上到下，从左到右，“哗哗哗哗”两两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他的标题，他跳跳起来，一下，两下，三下，黑起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一板干净了。他把板擦往讲桌上一扔扔，带着满，带着满身的粉尘身的粉尘跑跑下讲台，下讲台，喘喘着粗气一屁股着粗气一屁股坐坐在了在了自己的座位上。自己的座位上。特训：模仿特训：模仿“雪地捕鸟雪地捕鸟”，用五个以上动词描写，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。一种活动，表现系列动作，注意用词准确。1、作者先写百草园冬天的、作者先写百草园冬天的

17、“无味无味”，然，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。百草乐园雪地捕鸟（齐读课文）过渡段分析过渡段分析n“我我”到底知道不知道被送到私塾去的原因到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？表现了呢？你是从哪些词语看出来的？表现了“我我”的什么心情？的什么心情？n“我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？不知道不知道三个三个“也许也许”，表示猜测语气。他在反复，表示猜测语气。他在反复揣测，认为可能是做错

18、了事所受的惩罚。揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。可见他对百草园是多么的留恋。由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了许多学到了许多知识。这是知识。这是“我我”从老师和书本中学不到的东西。从老师和书本中学不到的东西。第二课时第二课时教学要点教学要点 学习学习“三味书屋三味书屋”部分，体会文章对三部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。味书屋环境和先生的描写。（1010） 书屋陈设书屋陈设（1111） 先生印象先生印象（12-1612-16）询问怪哉）询问怪哉（17-2017-20）后园寻趣）后园寻趣（21-2321-23）师生读书）

19、师生读书（2424） 做戏画画做戏画画自读自读10-24段，概括有关三味书屋的相关内容：段，概括有关三味书屋的相关内容： 三味书屋：寿镜吾说，三味指三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香，布衣暖，菜根香，诗书滋味长。诗书滋味长。”布衣指老百姓，布衣指老百姓，“布衣暖布衣暖”就是甘当就是甘当老百姓；老百姓；“菜根香菜根香”就是满足于粗茶淡饭；就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋诗书滋味长味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。划出文中对寿镜吾先生的描写，你划出文中对寿镜吾先生的描写，你觉得寿先生是一个什么样的人？作觉得寿先生是一个什么样的人？作者对先生是什么态度

20、？者对先生是什么态度？ 一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的问题。一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。二是教学认真，不断增加教学内容。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。敬慕、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自出自论语论语 述而述而，应读作：应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了自然来到了”。 、“笑人齿缺曰狗窦大开笑人齿缺曰狗窦大开”出自出自幼学琼林幼学琼林身体身体，应读作：应读作： “笑人齿缺，曰笑

21、人齿缺，曰狗窦大开狗窦大开。” 意思是：意思是：“笑人家牙齿缺了，就说笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就（那个缺口）就像一个狗洞大开着像一个狗洞大开着。” 、“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”出自出自易经易经 乾卦乾卦，由，由“初九初九潜龙勿用潜龙勿用”和和“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用初九潜龙勿用”意思是意思是“君子应韬光隐晦以待机君子应韬光隐晦以待机”；“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”意思是意思是“人应以亢满为戒，注意物极人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。必反的道理。” 、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典摘自中国古代

22、典藉文献中最艰涩难懂的藉文献中最艰涩难懂的尚书尚书中的中的禹贡禹贡篇，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地(共分九等共分九等),下上为下等里最下上为下等里最上的一级，好坏交错；那上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。柚等物品。” 断句：断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。” 5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人刘翰出自清人刘翰的的李克用置酒三垂岗赋李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声。引文中的声浪号表声音起伏

23、，持续不断音起伏，持续不断“噫噫”、“嗬嗬”指念书时加在句指念书时加在句尾用来加强感情的声音。尾用来加强感情的声音。 意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎是怎么一回事？么一回事？” 怎样理解先生对学生提问的态度？怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这的问题，违反了教

24、学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端。在一定的程度上反映了封建制度的弊端。 三味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥无味吗? ?有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ?折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。也有游戏的乐趣。鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三味书屋的三个故事 ： 鲁迅制作了一张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：读书三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”1010个字，夹在书页里。个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个问题。同学读书时，