(幼儿园教学反思)如何有效开展大班幼儿区域活动

1、如何有效开展大班幼儿区域活动幼儿园教学反思区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善 的活动，它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，它是将幼儿的学习 与生活融为一体的游戏形式，对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性，促进幼 儿身心全面发展具有重要的意义。因此，教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、 有趣而又符合幼儿能力发展的空间。那么，作为教师的我们，如何才能有效的开展 区域活动呢？我从这几个方面去做：一、合理投放区域活动材料1教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣来投放材料，材料要具有探索性、 层次性、适宜性和教育性，材料要能为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的

2、机会,满足幼儿发展的需要，让他们在没有压力的环境中玩玩做做，主动愉快地操作 学习。并且根据幼儿的兴趣和发展的需要及时进行更新和调整。特别是注意利用 废旧物品和自然材料。如我们在益智区了投放了彩色的珠子和绳子让幼儿串项链， 能力差的幼儿尝试把珠子串起来变成项链，能力稍强的幼儿能按颜色进行串珠， 变成好看的项链或手环。这样区域的材料给孩子提供了更多的选择余地，使每一 个孩子都能在一定程度上获得发展，在简单有趣的游戏中逐渐提高动手能力与动 脑思考能力。2能结合每个月的活动主题，及时更换材料。如十月份以了不起的中国人为主题，在美工区投放了卡纸、油画棒、水彩笔让幼儿画国庆真热闹；投放了火 柴、卡纸、胶水

3、让幼儿粘礼花；投放了橡皮泥、磨具、牙签让幼儿做团圆饭。在 益智区投放了拼图两套让幼儿拼中国地图。在建构区投放了纸盒、易拉罐盒、各 种车等让幼儿搭建天安门。一月份以社区真美丽为主题，在建构区又投放 了纸杯、积木等，让幼儿搭建自己的社区。根据季节特点，我们在美工区又投放 了落叶，让幼儿运用树叶进行拓印画等。二、 保证充足的区域活动时间为幼儿提供充足的时间，让幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿去选择内容， 为幼儿营造一个宽松、自由地游戏氛围，才能更好的开展区域活动。三、 教师适时的参与指导1教师要以适当的身份适时的参与幼儿的活动。 在区域活动中，孩子们对活动 区里出现新的材料很敏感，也乐意尝试，但由于不

4、会玩，孩子的好奇心就由此会打折 甚至转移目标，离开游戏。所以在区域活动中不但要求教师要善于发现和调动幼儿 活动的兴趣，还需要教师在及时了解和掌握幼儿活动情况的基础上参与活动，根据 活动需要以不同角色带动幼儿的游戏， 并巧妙地把教师的意愿自然而然地转化为 幼儿自身的意愿。如五子棋的游戏，五子棋对多数幼儿来说还是比较陌生的，活 动前为了让幼儿了解五子棋的游戏规则，我先让幼儿认识了棋盘和棋子，然后讲 解并演示了下五子棋的方法。刚安排完活动，幼儿已经迫不及待的玩起来，看到 幼儿幼儿园教学反思2.教师应把握时机，适时介入指导。如我们在美工区投放了巧手编制的材料， 一是让幼儿用纸条进行编毯子，二是用毛线编

5、花篮，这个游戏是为了培养幼儿的 观察能力和动手操作能力，同时也培养了幼儿的耐心。刚开始游戏时，幼儿都愿 意去积极尝试编织，但由于不会玩，部分幼儿不能按老师的要求去编织，很多幼 儿在编织过程中渐渐没了耐心，失去了兴趣。这时教师认真观察，对不会玩的幼 儿进行耐心的指导，现在班上多数幼儿已经学会了编织。所以教师在用心地观察、 适时地参与幼儿活动的基础上，应作为指导者，在幼儿活动过程中，应尊重幼儿的想 法和做法，理解幼儿不同行为的合理性，营造一个宽松、自由、安全的游戏环境。 以观察、鼓励为主，当孩子在活动中遇到困难需要帮助时，老师应当适时介入， 对孩子指导要留有余地，不要直接把答案告诉孩子，尽量让幼儿自己去学习、去 探索、去发现。老师作为一个共同参与者，与幼儿共同商讨对策，鼓励、引导幼 儿自己想出解决的办法。使区角活动真正成为孩子自己的活动。四、注重活动的评价在每次的区域活动中，老师及时地给予评价，是提升孩子经验的重要环节。 在评价的过程中，老师的角色应该是引导者、支持者和参与者。要充分调动幼儿 的思维和智慧，对幼儿的讨论和交流起到引领、支持、整理的作用，能有效引发 积极的师生互动和生生互动。在今后的工作中我们还要继续探索区域活动的创新， 为幼儿提供更加丰富的 区域活动材料，来促进幼儿活动的