2022年大班蝴蝶教案8篇

1、大班蝴蝶教案8篇 大班蝴蝶教案第1篇 活动目标： 1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。 2、知道用区分好颜色的棉签匀称的涂色画画，不弄脏手和纸。 3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感，体验胜利的喜悦。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、鼓舞幼儿大胆正确的上色。 活动预备： 1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀 2、情境创设：活动室布置成大花园氛围 活动过程： 一、 蝴蝶找花 律动导人，嬉戏中感受“花园”颜色的漂亮 1、师：漂亮的春天来了，让我们变变变，变成一只只漂亮的蝴蝶，飞到花园里去吧（播放课件“花园”，师幼随音乐“春天”做飘舞的动作进入活

2、动室） 2、嬉戏“蝴蝶找花” （1）找朵红花做伴侣。问：你们找到的是什么颜色的花？ （2）找朵黄花做伴侣（同上）。 （3）找个好伴侣说说，还观察了什么颜色的花？ （4）音乐起，“蝴蝶”（师）围着“花朵”（幼）自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。 二、我来试一试 介绍作画工具棉签，个别幼儿尝试作画 1、蝴蝶兴奋吗？你们想不想画一只兴奋又美丽的蝴蝶呢？ 2、老师示范拓印 先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力气相宜，颜色匀称的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画，然后沿着对折线对折。 三、幼儿创作活动。 幼儿自由选择颜料，自由

3、选择组合方式进行创作活动，老师巡察指导。 四、沟通观赏，激发成就感，把美丽的蝴蝶剪下来。 1、个别沟通 引导幼儿说说用了哪些颜色？ 2、师幼把拓印好的画剪贴展现，拍照，体验胜利的欢乐。 五、活动结束 嬉戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。 活动反思： 这节美术活动中幼儿表现的都很乐观，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的阅历上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能匀称的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我准时需要作如下调整： 1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并

4、且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。 2.多预备了一些用来拓印画的工具，比如：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。 小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。 大班蝴蝶教案第2篇 设计意图 春天来了，万物复苏，生气盎然。漂亮的景色引来了很多小精灵，其中便有形态各异、五彩斑斓的蝴蝶。蝴蝶飞行在花草丛中，为大自然平添了几多美景，更是牢牢地吸引住了孩子们的眼球，被孩子们誉为“会飞的花朵”。这段时间，孩子们讨论蝴蝶的爱好特浓，找蝴蝶、赏蝴蝶、画蝴蝶、说蝴蝶、唱蝴蝶。于是，围绕孩子们的爱好，结合主题“我

5、们在春天里”，我们开展了“蝴蝶之谜”探究活动。 活动目标 1观赏各种手工蝴蝶，自主探究制作方法。 2尝试运用各种材料制作蝴蝶，并能大胆地在集风光前表演。 3在看看、做做、玩玩中感受美、表现美，体验胜利的乐趣。 活动预备 1花布、包装纸、旧报纸、手袋、丝带等废旧材料做成的蝴蝶饰品。 2各种废旧材料(毛线、花布、丝带、发箍、卡纸、扭扭绳、即时贴、饮料瓶、毛条、吸管、大小不一的手袋等)，记号笔，剪刀、双面胶、胶水。 3嬉戏音乐、布置花园场景。 活动过程 猜一猜，引出蝴蝶 师：今日老师和你们玩一个嬉戏，给你们几个关键词，请你们猜一种动物：春天、昆虫、对称、翅膀、毛毛虫。(引出蝴蝶) 简洁谈话，争论蝴蝶

6、的制作方法 师：小伴侣们猜对了，它就是我们的好伴侣蝴蝶。你喜爱吗?为什么? 观赏范例，了解各种材料都可以做成漂亮的蝴蝶 1查找手工蝴蝶，发觉制作蝴蝶的不同材料和方法。 那蝴蝶在哪儿呢?我们一起到花园里找找吧。(听音乐，带孩子找蝴蝶) 小结：你们都发觉了，这些蝴蝶的样子不一样，制作的材料、方法更不一样。蝴蝶指偶是用挂历纸像折扇子那样折叠成的，蝴蝶发卡是用花布做成的，蝴蝶挂饰是用扭扭绳弯曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包装纸做的 2介绍纸袋蝴蝶，了解它的制作方法。 师：瞧，这只蝴蝶真奇妙，一起观赏一下。(出示纸袋蝴蝶) 它奇妙在哪儿呢?是用什么材料制作的呢?纸袋是怎样变成蝴蝶的呢? 老师简洁讲解。 供应

7、多种废旧材料，幼儿自主选择材料进行蝴蝶制作 1师：奇妙的蝴蝶还有许多，可以用不同的废旧材料来制作。(出示班级百宝箱内的各种废旧材料)给你一分钟，请你和好伴侣说说你想制作一个什么样的蝴蝶呢? 2幼儿自主选择材料制作蝴蝶，老师巡回指导。 幼儿“T台”走秀，展现并相互观赏完成的作品 师：没完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可别闲着，和老师一起把花园变成“舞台”，带着你的蝴蝶秀一秀，一同庆祝春天的到来吧!(依次展现蝴蝶发卡、蝴蝶挂件、蝴蝶手偶、蝴蝶头饰、纸袋蝴蝶等) 师：孩子们，请把你们制作的漂亮蝴蝶收集起来，放到我们的表演剧场，让更多的小伙伴来看一看，玩一玩，秀一秀! 现场点评： 这节微型课是大班的一

8、节手工活动，在组织形式、操作材料、环境布置等方面都有许多突破。 新奇 在导入部分老师没有用猜谜语或蝴蝶飞等方式开头，而是说出几个关键词让幼儿猜想，层层解密，对于大班孩子来说具有肯定的挑战性。在教学过程中，老师完全打破传统模式，尝试让幼儿自己或与同伴一起观看发觉各种蝴蝶的制作方法、规律，发觉新颖的手袋蝴蝶的制作对大班幼儿来讲存在一些困难时，老师启发幼儿一步步发觉，充分体现了老师教学观念的创新让孩子学会发觉，学会学习。 自主 在这节活动中，幼儿自主到花园中查找，自主探究发觉各种蝴蝶的制作材料和方法， 自主选择喜爱的材料，用自己的方式进行创作，带上自制的蝴蝶自主地进行表演。老师做到了把空间留给孩子，

9、把发言权、选择权交给孩子，没有为追求结果的完善而对幼儿进行千篇一律的训练，生怕扼杀了孩子想象与制造的萌芽。 丰富 一是材料的“丰富”。老师从班级和幼儿园的“百宝箱”里供应了足够幼儿制作用的丰富多样的废旧材料，让幼儿随便选择，幼儿的蝴蝶手工饰品同样丰富多彩、各具特色。二是内容和形式的“丰富”。老师从让幼儿猜想蝴蝶、在花园中查找蝴蝶、充分观看观赏蝴蝶，到选择喜爱的方式和材料自主制作蝴蝶，最终在美丽的音乐声中自由表演，大胆介绍自己的作品，层层递进，让孩子们在一个个丰富好玩的环节中不断体验到“惊喜”。 美妙 老师选择了在幼儿心目中象征着漂亮的蝴蝶，又创设了花园情景并配上美丽的背景音乐，让幼儿在看看玩玩

10、中发觉美，在做做演演中表现美、制造美，进而启发幼儿学会和大家共同共享并不断去收集生活中美妙的一切，让每个幼儿心中那颗美的种子，静静地发芽、生长。 大班蝴蝶教案第3篇 1、讨论内容及讨论状况 乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们讨论的目标是：选择相宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的力量。那么如何去选择相宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿布满魅力，我们需要去发觉，去挖掘，去利用，去宣扬，让这些对于孩子来说布满了魅力，布满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，

11、从而提高幼儿的动手力量、审美力量、创新力量，促进幼儿的全面进展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素养教育，培育出布满奇怪、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源进展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的详细体现，是整合幼儿园周边资源的详细实践。蝴蝶是幼儿比较喜爱的动物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝摸索索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。 纲要指出，幼儿园和家庭应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投

12、放到幼儿活动中去，促进幼儿力量的进展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料相宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身力量的平台。 2、主题开展的状况 在开展主题“漂亮的春天”中，孩子们和很多春天的动植物交上了伴侣，如：绿绿的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们发觉了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美丽的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕漂亮的蝴蝶孩子们又绽开了热闹的争论，“老师，妈妈说，漂亮的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜爱吃什么？”于是在老师和幼儿的

13、推动下，孩子们和父母一起收集了很多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊异的发觉蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发觉幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去发觉蝴蝶身上花纹左右对称的隐秘。蝴蝶翅膀的花纹、颜色斑斓，赐予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美供应了很好的机会。 依据中班幼儿对有序排列等规律有肯定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。 3、

14、资源利用 我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起收集的材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的爱好更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的心情去表现，更能激发幼儿的表现欲望。 内容与要求：  尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的欢乐。 活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征 活动预备： 1、前期阅历预备：幼儿已捕获、收集过蝴蝶；幼儿观赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。 2、本次活动预备： *三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶外形 *材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、

15、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（快乐果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等 *蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐 活动流程：引发爱好实践操作共享沟通后续延长 活动过程： 一、引发爱好 师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好伴侣，今日它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。 1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎 2、提问：你最喜爱哪只蝴蝶？为什么？ 它什么地方最美丽？有几对翅膀？翅膀的什么地方最美丽？翅膀的左边和右边的花纹有什么小隐秘？ 3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的'颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹

16、的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。 4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？ 二、实践操作 *师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参与，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小伴侣很聪慧的，它想请我们来帮忙，你们情愿吗？ *今日老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶） *师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？ 1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半 师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。 2、集体尝试 师：前几天你们和爸爸

17、妈妈收集了许多的材料，我们有什么好方法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？ *你想用什么装扮蝴蝶 *幼儿争论 *幼儿尝试塑造蝴蝶 三、共享沟通 师：向好伴侣或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用*做的？翅膀上花纹是用*来装扮的？ 1、幼儿相互沟通 2、幼儿与老师沟通 四、后续延长： 1、把请来的蝴蝶放到小花园来 师：你们帮三只蝴蝶请来了好伴侣，蝴蝶们真快乐，它们立刻要开舞会了，你们快乐吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。 2、幼儿随音乐一起歌表演蝴蝶花 活动反思： 这是在漂亮的春天主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的讨论，我查找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特

18、征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的爱好很高，把握的也很好。 本次活动中，运用了材料示意法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有胜利感，情感得到了满意。 本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观看蝴蝶哪里受伤了，

19、孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都把握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经把握了对称这个概念。 活动虽然已经上过三研，但是孩子的爱好还是很高的，很喜爱，最终还很快乐的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满意。 大班蝴蝶教案第4篇 随着悠扬、美丽的梁祝音乐，宋老师领着孩子们欢快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由欣赏着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好伴侣叙述着有关蝴蝶的故事及自己的新发觉。大约5分钟后，宋老师请小伴侣围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴

20、的回答不满足的问题，宋老师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋老师让孩子们选择自己喜爱的方式去寻求答案。于是，孩子们又兴奋地进行了自由探究活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书每个孩子都在主动地猎取新的信息，他们是那么仔细、那么专注。宋老师巡回观看、适当指导。大约10分钟时间，孩子们又集中沟通自己猎取的信息，共享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课老师啧啧称奇。最终，在美丽的梁祝音乐声中，孩子们带着探究后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。 这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家全都认为，这样

21、的课老师上得轻松，孩子学得开心，探究问题主动，教学效果生动，情感体验胜利。这次活动之所以取得如此好的效果，笔者认为，关键在于老师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学模式挑战，将新纲要理念真正落实于详细的行动中，形成了自己独特的、生动有效的活动模式。主要体现在三个“转变”上： 一、由老师变为幼儿发问 虽说奇怪好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问”的孩子们，真要他们“自问”时竟然无话可说、无问题可言。而会提问远远赛过会答题，因此，老师要关心幼儿发问，支持幼儿发问，培育幼儿的问题意识。在熟悉蝴蝶活动中，老师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识激励等途径，把提问的权利还给了孩子。

22、 1、情境创设，诱导幼儿发问 学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会形成情境问题。因此，老师要全方位、多层次地为孩子供应活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动熟悉蝴蝶，老师做了大量的预备工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的学问阅历，最终把一些主要的有价值的学问制作成课件，录成音带等等。这样的预备工作繁琐而简单，传统的教学预备是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，心情高涨、思维活跃、沟通主动。小涵说：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么美丽?”宋老师准时引导：“小涵真会动脑筋，这

23、个问题提得好，你再认真看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。”得到老师的确定，小涵兴奋地点点头。琪琪和亮亮同时在欣赏一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗?”亮亮不假思考地说：“蝴蝶喜爱在花园里飞，它确定喜爱吃花蜜。”孩子们自由欣赏、自由沟通，在老师创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。 2、赏识鼓舞，激发幼儿发问。 幼儿之间的力量差异是不行否认的，有的孩子信念十足、敢于表达、擅长提问，有的孩子害怕软弱、缄默寡言、有疑不问。此时，老师就要用信任的目光、鼓舞的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如熟悉蝴蝶一课中，宋老师微笑着频频点头，“这个问题提得好”“你

24、真会动脑筋”“你观看得真认真”这些赞扬的话给孩子提问的动力。在提问的过程中，孩子由于年龄小，受其语言力量的限制，往往会消失表述不清的现象。此时，老师就要做好孩子话中隐含的意思，敏捷机动地关心孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要老师较强的语言组织力量及敏捷机灵的教育技能，对老师的要求是比较高的。 二、由老师告知变为幼儿探知 有位专家说过：听见的会遗忘，观察的临时记住了，只有亲身经受的才是自己的。因此，在猎取问题的答案时，我们将以往的.告知式转变为现在的探知式，注意幼儿的实践操作，注意幼儿的过程体验，在各种形式的互动中解决问题。 1、幼儿与老师的互动 良好的师幼关系是师生互

25、动的前提，老师要留意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任你、亲近你，情愿和你沟通。如熟悉蝴蝶一课中，宋老师亲切的笑容、甜蜜的声音，以及鼓舞的语言，都激起了孩子与老师互动的情感，特殊是当宋老师说：“我很愿意关心你们，假如你们能把老师问住了，说明你们的本事真大”时，孩子们按捺不住感动的心情，围着她问这问那，达到了预期的效果。 2、幼儿与环境的互动 为孩子创设良好的、相宜的环境是新纲要中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位老师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要留意科学性、目的性、有用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如熟悉蝴蝶一课中，老师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等

26、，颜色艳丽，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了爱好。还有现代化设备的投放，使孩子们在玩乐的过程中， 吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵蚕蛹蝴蝶的生成变化过程，详细形象，给孩子留下了深刻的印象;再如老师制作的高容量的电脑课件，设计了很多的按钮，任凭点击一个就会消失生动的图像和与之相应的解说，孩子们玩得可兴奋了。 3、幼儿与幼儿的互动 同伴间的互动相比较而言要简单得多，但是要让孩子有目的、高质量地进行互动，老师就必需做个有心人，大胆地放手，为孩子供应互动的机会和条件。如熟悉蝴蝶一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好伴侣指指讲讲，时而低声说笑，时而感

27、动争议，呈现出乐观的互动氛围。再如，当老师在自己设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过自己喜爱的方式去查找答案，这又一次给了幼儿自由探究、自由沟通的机会。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动过程中，不仅让孩子习得了猎取学问的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的进展。例如：由于电脑数量有限，不能满意人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲自操作，就必需学会协商、谦让等交往技能。 三、由老师小结变为幼儿沟通 在传统教学中，一节课的结束部分，往往是老师将活动的主要内容进行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精

28、神实质。而在探究式活动中，孩子猎取学问的途径、方法不同，猎取的学问、信息也不一样，老师小结这一环节完全可以由孩子来沟通自己在探究中的发觉、了解的学问。这样有利于孩子大胆表述，进展语言;有利于扩充孩子的信息容量，共享成果;还有利于孩子体验胜利，增加信念。如熟悉蝴蝶一课，当宋老师指着板面上的问题问：“你们找到答案了吗?”孩子们大声地、骄傲地说：“找到了!”由于这些问题的答案是孩子们自己找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，还喜爱吃露水，有的蝴蝶还吃粪便呢!”“蝴蝶身上的美丽花纹是为了躲避天敌的侵袭，爱护自己。”“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它

29、千千万万个小翅膀。”“蝴蝶有几万种。”孩子们发言热闹，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋老师热忱表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，现在你们有新的问题吗?”宋老师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖说：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的?”宋老师兴奋地说：“这真是一个好玩的问题，这样吧，老师和你们一起回去想方法、找答案，然后告知大家你找到的答案是怎样的?你用的是什么方法?”孩子们带着新的问题结束了本次活动，而新的探究却刚刚开头 我们已不行搞拒地步入了一个竞争激烈的时代，今后国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂”。而问题意识、批判性思维是

30、创新的源泉，不会提问何谈创新!培育创新人才是社会给予我们的重任，我们要充分利用孩子奇怪好问的天性，紧紧抓住这一关键期，让孩子成为问题的仆人，真正发挥教育的价值，中国的将来才有盼望。 大班蝴蝶教案第5篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会需要预备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的熟悉蝴蝶案例剖析大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 随着悠扬、美丽的梁祝音乐，宋老师领着孩子们欢快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由欣赏着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好伴侣叙述着有关蝴蝶的故事及自己的新发觉。大约5分钟后，

31、宋老师请小伴侣围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴的回答不满足的问题，宋老师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋老师让孩子们选择自己喜爱的方式去寻求答案。于是，孩子们又兴奋地进行了自由探究活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书每个孩子都在主动地猎取新的信息，他们是那么仔细、那么专注。宋老师巡回观看、适当指导。大约10分钟时间，孩子们又集中沟通自己猎取的信息，共享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课老师啧啧称奇。最终，在美丽的梁祝音乐声中，孩子们带着探究

32、后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。 这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家全都认为，这样的课老师上得轻松，孩子学得开心，探究问题主动，教学效果生动，情感体验胜利。这次活动之所以取得如此好的效果，笔者认为，关键在于老师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学模式挑战，将新纲要理念真正落实于详细的行动中，形成了自己独特的、生动有效的活动模式。主要体现在三个“转变”上： 一、由老师变为幼儿发问 虽说奇怪好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问”的孩子们，真要他们“自问”时竟然无话可说、无问题可言。而会提问远远赛过会答题，因此，老师要关心幼儿发问，支持幼儿发问，培育幼儿的

33、问题意识。在熟悉蝴蝶活动中，老师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识激励等途径，把提问的权利还给了孩子。 1、情境创设，诱导幼儿发问 学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会形成情境问题。因此，老师要全方位、多层次地为孩子供应活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动熟悉蝴蝶，老师做了大量的预备工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的学问阅历，最终把一些主要的有价值的学问制作成课件，录成音带等等。这样的预备工作繁琐而简单，传统的教学预备是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，心情高涨

34、、思维活跃、沟通主动。小涵说：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么美丽?”宋老师准时引导：“小涵真会动脑筋，这个问题提得好，你再认真看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。”得到老师的确定，小涵兴奋地点点头。琪琪和亮亮同时在欣赏一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗?”亮亮不假思考地说：“蝴蝶喜爱在花园里飞，它确定喜爱吃花蜜。”孩子们自由欣赏、自由沟通，在老师创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。 2、赏识鼓舞，激发幼儿发问。 幼儿之间的力量差异是不行否认的，有的孩子信念十足、敢于表达、擅长提问，有的孩子害怕软弱、缄默寡言、有疑不问。此时，老师就要用信任的目光、

35、鼓舞的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如熟悉蝴蝶一课中，宋老师微笑着频频点头，“这个问题提得好”“你真会动脑筋”“你观看得真认真”这些赞扬的话给孩子提问的动力。在提问的过程中，孩子由于年龄小，受其语言力量的限制，往往会消失表述不清的现象。此时，老师就要做好孩子话中隐含的意思，敏捷机动地关心孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要老师较强的语言组织力量及敏捷机灵的教育技能，对老师的要求是比较高的。 二、由老师告知变为幼儿探知 有位专家说过：听见的会遗忘，观察的临时记住了，只有亲身经受的才是自己的。因此，在猎取问题的答案时，我们将以往的告知式转变为现在的探知式，注意幼儿的

36、实践操作，注意幼儿的过程体验，在各种形式的互动中解决问题。 1、幼儿与老师的互动 良好的师幼关系是师生互动的前提，老师要留意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任你、亲近你，情愿和你沟通。如熟悉蝴蝶一课中，宋老师亲切的笑容、甜蜜的声音，以及鼓舞的语言，都激起了孩子与老师互动的情感，特殊是当宋老师说：“我很愿意关心你们，假如你们能把老师问住了，说明你们的本事真大”时，孩子们按捺不住感动的心情，围着她问这问那，达到了预期的效果。 2、幼儿与环境的互动 为孩子创设良好的、相宜的环境是新纲要中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位老师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要留意科学性、

37、目的性、有用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如熟悉蝴蝶一课中，老师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等，颜色艳丽，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了爱好。还有现代化设备的投放，使孩子们在玩乐的.过程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵蚕蛹蝴蝶的生成变化过程，详细形象，给孩子留下了深刻的印象;再如老师制作的高容量的电脑课件，设计了很多的按钮，任凭点击一个就会消失生动的图像和与之相应的解说，孩子们玩得可兴奋了。 3、幼儿与幼儿的互动 同伴间的互动相比较而言要简单得多，但是要让孩子有目的、高质量地进行互动，老师就必需做个有心人，大胆地放手，为孩子供应互

38、动的机会和条件。如熟悉蝴蝶一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好伴侣指指讲讲，时而低声说笑，时而感动争议，呈现出乐观的互动氛围。再如，当老师在自己设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过自己喜爱的方式去查找答案，这又一次给了幼儿自由探究、自由沟通的机会。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动过程中，不仅让孩子习得了猎取学问的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的进展。例如：由于电脑数量有限，不能满意人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲自操作，就必需学会协商、谦让等交往技能。 三、由老师小结变为幼儿沟通 在传统教

39、学中，一节课的结束部分，往往是老师将活动的主要内容进行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精神实质。而在探究式活动中，孩子猎取学问的途径、方法不同，猎取的学问、信息也不一样，老师小结这一环节完全可以由孩子来沟通自己在探究中的发觉、了解的学问。这样有利于孩子大胆表述，进展语言;有利于扩充孩子的信息容量，共享成果;还有利于孩子体验胜利，增加信念。如熟悉蝴蝶一课，当宋老师指着板面上的问题问：“你们找到答案了吗?”孩子们大声地、骄傲地说：“找到了!”由于这些问题的答案是孩子们自己找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，还喜爱吃露水，

40、有的蝴蝶还吃粪便呢!”“蝴蝶身上的美丽花纹是为了躲避天敌的侵袭，爱护自己。”“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它千千万万个小翅膀。”“蝴蝶有几万种。”孩子们发言热闹，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋老师热忱表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，现在你们有新的问题吗?”宋老师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖说：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的?”宋老师兴奋地说：“这真是一个好玩的问题，这样吧，老师和你们一起回去想方法、找答案，然后告知大家你找到的答案是怎样的?你用的是什么方法?”孩子们带着新的问题结束了本次活动，而新的探究却刚刚开头 我们已不行搞拒地步入了一个竞争激烈的时代，今后

41、国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂”。而问题意识、批判性思维是创新的源泉，不会提问何谈创新!培育创新人才是社会给予我们的重任，我们要充分利用孩子奇怪好问的天性，紧紧抓住这一关键期，让孩子成为问题的仆人，真正发挥教育的价值，中国的将来才有盼望。 大班蝴蝶教案第6篇 作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园大班主题教案及反思漂亮的蝴蝶，仅供参考，盼望能够关心到大家。 1、讨论内容及讨论状况乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的

42、活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们讨论的目标是：选择相宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的力量。那么如何去选择相宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿布满魅力，我们需要去发觉，去挖掘，去利用，去宣扬，让这些对于孩子来说布满了魅力，布满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手力量、审美力量、创新力量，促进幼儿的全面进展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素养教育，培育出布满奇怪、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源进展是对乡土文化的继承

43、与发扬，是课改理念的详细体现，是整合幼儿园周边资源的详细实践。蝴蝶是幼儿比较喜爱的动物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝摸索索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。 纲要指出，幼儿园和家庭应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿力量的进展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料相宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身力量的平台。 2、主题开展的状况在开展主题“漂亮

44、的春天”中，孩子们和很多春天的动植物交上了伴侣，如：绿绿的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们发觉了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美丽的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕漂亮的蝴蝶孩子们又绽开了热闹的争论，“老师，妈妈说，漂亮的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜爱吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了很多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊异的发觉蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发觉幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试

45、去发觉蝴蝶身上花纹左右对称的隐秘。蝴蝶翅膀的花纹、颜色斑斓，赐予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美供应了很好的机会。 依据中班幼儿对有序排列等规律有肯定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。 3、资源利用我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起收集的材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的爱好更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的心情去表现，更能激发幼儿的表现欲望。 内容与要求：尝试用不同的材料来塑造

46、蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的欢乐。 活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征 活动预备： 1、前期阅历预备：幼儿已捕获、收集过蝴蝶；幼儿观赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。 2、本次活动预备： 1、三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶外形 2、材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（快乐果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等 3、蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐 活动流程： 引发爱好实践操作共享沟通后续延长 活动过程： 一、引发爱好 师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？

47、三只蝴蝶是我们的好伴侣，今日它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。 1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎 2、提问：你最喜爱哪只蝴蝶？为什么？它什么地方最美丽？有几对翅膀？翅膀的什么地方最美丽？翅膀的左边和右边的花纹有什么小隐秘？ 3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。 4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？ 二、实践操作 师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参与，可他们还没有请到

48、。它们说我们中1班的小伴侣很聪慧的，它想请我们来帮忙，你们情愿吗？今日老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶） 师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？ 1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半 师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。 2、集体尝试 师：前几天你们和爸爸妈妈收集了许多的材料，我们有什么好方法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？ 师：你想用什么装扮蝴蝶 幼儿争论，并尝试塑造蝴蝶 三、共享沟通 师：向好伴侣或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花纹是用xx来装扮的？ 1、幼儿相互沟通

49、2、幼儿与老师沟通 四、后续延长： 1、把请来的蝴蝶放到小花园来 师：你们帮三只蝴蝶请来了好伴侣，蝴蝶们真快乐，它们立刻要开舞会了，你们快乐吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。 2、幼儿随音乐一起歌表演蝴蝶花 活动反思： 这是在漂亮的春天主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的讨论，我查找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的爱好很高，把握的也很好。 本次活动中，运用了材料示意法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴

50、蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有胜利感，情感得到了满意。 本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观看蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都把握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经把握了对称这个概念。 活动虽然已经上过三研，但是孩子的爱好还是很高的，很喜爱，最终还很快乐的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到

51、了满意。 大班蝴蝶教案第7篇 作为一名教学工，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学教案蜕变的花蝴蝶，盼望对大家有所关心。 【活动目标】 1、了解蝴蝶的蜕变过程。 2、能够把自己搜集来的资料与同伴一起共享与沟通。 重难点： 了解蝴蝶蜕变的过程，并能与同伴一起沟通。 【活动预备】 1、课前请幼儿回家了解有关蝴蝶的学问，并把相关资料带到幼儿园。 2、课件蜕变的花蝴蝶 3、蝴蝶的蜕变音乐（卵、幼虫、蛹、蝴蝶音乐四段） 【活动过程】 一、老师出示各种蝴蝶的图片，引起爱好。 请幼儿进行沟通： 1、你知道这是什么吗？ 2、

52、你见过蝴蝶吗？在哪见过的？ 二、观看蝴蝶的特征。 1、师：蝴蝶的翅膀是什么样子的？（外形、颜色、花纹）它的翅膀为什么是五颜六色的？（有的蝴蝶是靠颜色爱护自己的。）你还知道蝴蝶有哪些爱护自己的方法呢？（老师参考：蝴蝶具有敏锐的感觉构造，可侦测到敌人的来临，而快速逃逸。且成蝶具有两对翅膀，可帮助快速飞离现场。） 2、师：猜猜看蝴蝶的嘴巴长什么样？（蝴蝶的嘴巴不吃食物时是收起来的，像卷曲的弹簧一样。吃食物时，将嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一样。） （引导幼儿依据自己搜集来的'资料与同伴一起共享与沟通） 三、了解蝴蝶一生（卵、幼虫、蛹、蝴蝶） 1、请幼儿猜猜：蝴蝶的一生始终在变化，你知道蝴蝶是怎么

53、变出来的吗？ 2、师：他们每个阶段都是什么样子的？（引导幼儿依据图片说一说。） 3、老师在关心幼儿梳理语言的时候，可以用肢体语言来协作讲解。 4、嬉戏：蝴蝶的一生 （1）请幼儿说一说：蝴蝶在卵、幼虫、蛹、成虫的时候是什么样子？你会用动作来表现吗？ （2）请幼儿跟着不同的音乐，用肢体语言来表现蝴蝶的蜕变时的不同样子。 四、结束活动 1、老师总结：今日我们了解了关于蝴蝶的这么多的学问，我们知道蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、蝴蝶四个阶段。 2、老师提问：老师还知道有一种昆虫和蝴蝶长的像极了（出示蛾的图片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小伴侣们今日回家以后可以和爸爸妈妈一起上网搜寻一些有关于蛾的学问：

54、蝴蝶和蛾毕竟会有什么区分呢？请你把答案明天来告知老师和小伴侣，好吗？ 大班蝴蝶教案第8篇 在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的大班美术教案花蝴蝶，欢迎阅读与保藏。 活动目标 1、观看蝴蝶的各种造型和花纹。 2、用折、画和剪的方法做出漂亮的蝴蝶。 3、培育幼儿对手工活动的爱好。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。 活动预备 剪刀幼儿人手一把，蝴蝶图片，教学挂图，油画棒人手一盒，浆糊，长方形的纸。 活动过程 一、让幼儿观赏漂亮的蝴蝶图片，引起幼儿的爱好 老师出示蝴蝶图片，引导幼儿回忆蝴蝶的形状特征。 小伴侣们，你们看老师带来了什么？（引导幼儿说出蝴蝶）美丽吗？哪儿美丽？引导幼儿回忆蝴蝶的形状特征。 老师小结：蝴蝶有一对美丽的翅膀，一对触角，身上五颜六色可美丽了。 二、出示挂图，让幼儿观赏蝴蝶制作步