二年级下册《守株待兔》教学设计与反思

1、.二年级下册?守株待兔?教学设计与反思教材分析：?守株待兔?一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课?寓言两那么?中的第二那么寓言。?守株待兔?讲的是古时候一个种田人，偶尔得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶尔发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有幸运心理。教学目的：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶尔的事情、那个种田人“白捡到野

2、兔后“乐滋滋的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存幸运的错误。3、懂得对意外的收获不要存有幸运心理。教学重点：1认识6个生字。会写5个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：懂得对意外的收获不要存有幸运心理的道理。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，初步解题。师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。课件出示田地图你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。在田边曾发生过一个有趣的故事。师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。板书课题生：跟着老师一起书空写课题。师：指着‘守

3、’这个字怎么读？生：读“守。师：谁能给它组个词？生：防守。师：“守在这里指的“守侯。师：谁能用“待来组词？生：对待。生：等待。师：“待在这里指的是“等待。师：“株指什么？二、范读课文，整体感知师：老师范读课文，学生边听边考虑。师：“株在文中指的什么？生：“株指的是树桩。师：你们同意吗？你们看这是什么？图片：树桩。树桩是露出地面的大树的一部分。出示词卡：树桩这个词谁会读？生齐：树桩。师：弄清楚了“株的意思，我们再来看课题，“守株待兔就是什么意思？生齐：守着树桩等待兔子。生：齐读课题。三、初读课文，质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？生：种田人为什么要守株待兔？生：是怎样守株待兔的

4、？生：守株待兔的结果怎样？师：同学们，答案就藏在我们的书里面。请同学们翻开课本123页，自由地读课文。听清楚老师的要求，读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号。师：课文读完了,老师要检查一下你们的读书情况。1、这些生字你们认识吗？谁来叫出它的名字？课件出示生字指名读，齐读。去掉拼音指名读。2、叫3名同学接读课文。生：小声读课文，用自己话说说课文主要讲了一件什么事？指名说。四、深读课文，明白寓意一学习第一自然段。种田人守株待兔的起因是什么？生：有一天他在田里干活，一只野兔突然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。师：这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞会发什么样的声音？

5、板书：撞师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。生：兔子从树林里窜出来，撞在树桩上就死了。师：“窜是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。课件演示野兔从树林里窜出来的动画你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？生：野兔飞快地从树林里跑出来。生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。师：同学们，像刚刚大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜。板书：窜师：什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？生：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。生：也许是猎人在追它。它跑得太快，就撞到到

6、了树桩上。师：同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？生：朗读第一自然段。师：声音真洪亮，读得很流利。老师也想读一读行吗？生：行！师：范读第一自然段。谁能评价一下我的朗读？生：老师把“突然读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。生：老师把“窜读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。师：大家听得真仔细。我们一起读第一自然段。还可以把你自己的体会也融入到朗读中。生齐：读第一自然段。二学习第二自然段。师：课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师范读。“白捡是不是白天捡呀？生：不是。师：那“白捡指什么？板书：白捡生：没花一点儿

7、力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？生：乐滋滋。师：“乐滋滋是什么样的表情？生：很快乐。露出快乐的神情师：我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。生：读句子。师：种田人捡到了一只又肥又大的野兔，心里乐滋滋的，他会自言自语地说些什么呢？生：哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔。生：我今天没想到能捡到这么肥的野兔，真幸运。师：同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法。生：课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。读句子。读时强调了‘每天’师：从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。谁还能带着自己的理