换个位置想一想 陈娇

1、心理辅导活动课教案执教：陈娇宝山区大场镇小学心理辅导活动课教案换个位置想一想【设计理念】本课是良好人际交往中的重要一课。换位思考，是设身处地为他人所想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱！【设计意图】在生活中，我们发现学生在处理人际交往问题时多从

2、自己的角度出发，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的。因此，本节心理活动课，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和一件，学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法舍身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。【活动目的】1.认知目标：通过活动认识到每一个人都有自己的立场，看法和意见。2.情感目标：通过活动体验，懂得尊重他人的看法、意见。3.能力目标：学会在人际交往中能运用“心理换位法”设身处地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受，增进双方的理解和沟通。【活动重点】能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受。【活动难点】认

3、识到每人都有自己的立场、看法和意见，只有站在对方的角度才能理解对方的感受。【活动对象】四年级【活动时间】35分钟【活动准备】每人准备一张纸，两个烂苹果，一个托盘和红布，制作课件。【活动过程】一、热身活动：1、你看到了什么？师：大家都看到了不一样的画面，这是为什么呢？（个别交流）2、出示课题：换个位置想一想二、主题活动（一） 生活对对碰师：同样，在生活中，也有这样的情况发生，让我们进入生活对对碰的环节。1.提出问题Q1：（与老师的冲突）两个人都犯错了，老师为什么只批评我，不批评他呢？ Q2：（与同学的冲突）我一直把她当成我最好的朋友，想不到她当了班长竟然当着全班同学把我的名字记在黑板上，太过分了

4、！Q3：（与父母的冲突）为什么每次玩电脑，妈妈都在旁边啰嗦，烦死了！2.头脑风暴师：同学们，月有阴晴圆缺，在生活中，你们有这样类似的经历烦恼吗？请同学们想一想，拿出纸，用一句话写一写我们的烦恼吧，写在我们的烦恼框里吧。写完的同学，可以在小组里面分享交流下。3.集体交流（师总结并打在电脑上）4.教师总结：师：看来，在生活中，在和别人的接触交往中，我们总会碰到这样或者那样的不开心，别着急，暂时抛开那些不开心，我们来做个小游戏，放松一下吧！（二） 你我都绘画1.游戏规则：独立绘画 不能提问 不能讨论 不能看别人2.开始游戏：（1） 根据老师指令绘画（2） 邀请几个同学展示自己的画，说说为什么这样画？

5、（3） 小组交流：找找有没有一模一样的，并说说为什么这样画？（4） 分享感受：通过这个活动， 你有什么感受呢？3.教师总结：想得不一样，画得不一样。（三） 你我都来选1.进行实验： 怎样才能更好得理解他人呢？让我们来做一个实验吧！（1）请2个同学上来，做出选择。（2）坐在下面的同学做出选择。（3）请“真相侦查员”上来，找一找其中的奥秘。2.头脑风暴：（1）小组分享：从这个苹果实验中，你领悟到了什么？（2）个别交流。3.教师总结：站的位置不一样，想得不一样，做出的选择也不一样。（四） 实战小擂台1.解决问题师：看来我们都体验过了换个位置想一想的方法，还记得刚刚不开心的三个小朋友吗？让我们用换位思考的方法，来帮帮这些不开心的小朋友吧？2.联系实际（心语卡）师：同学们，老师记得刚刚我们也好多不开心呢，现在能不能也用换位思考的方法来舒缓一下自己的内心呢，想想自己是不是误会了别人，拿出刚刚的矛盾卡，再想一想，有没有想对被你误解的人说的话呢，想一想，写一写吧！3.小组分享4.个别交流三、结束活动1.教师总结：每个人站的位置不一样，对待事情的看法不同，做法不同，这会让我们人与人的交往产生一定的矛盾。换个位置想一想，试着站在别人的角度想一想，或者你的心情会豁然开朗！老师希望大家在以后的生活当中再遇到这些矛盾和冲突的时