七年级语文下册《木兰诗》教案【DOC范文整理】

1、七年级语文下册木兰诗教案教学目标：当堂背诵这首诗。整体把握故事情节。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活 的向往。学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特 点。教学重点和难点：教学重点：当堂背诵课文。疏通文意，整体把握故事情节。体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。教学难点：学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特 点。教学过程：一、创设情境：木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南 北朝时北方的一首乐府民歌。继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一 种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”O“乐府”本是官 署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，米辑诗歌民谣，以供 朝

2、廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。二、问题引领：朗读课文，熟读成诵。老师范读。学生自由朗读。全班齐读。疏通字词含义，请学生翻译课文，一人一段。准备复述这首诗的故事情节。三、讨论交流：共有七个自然段，请归纳各段段意。段：写木兰停机叹息。第二段：写木兰决心代父从军。第三段：写木兰准备出征和奔赴战场。第四段：写木兰十年征战生活。第五段：写木兰还朝辞官。第六段：写木兰还乡与亲人团聚。第七段：用比喻作结。开头“唧唧复唧唧”是什么声音？织机声。诗

3、歌一开始，未见其人先闻其声。然后才交代 这是木兰正在对着门而织， 一个勤苦的姑娘形象跃然纸上，但织着织着，有节奏的织机声听不到了，传来的却是一阵阵 长吁短叹。由此展开故事的起因2、叹息声。木兰当户而织， 本应听到她的织布声，但听到的却是叹息声。木兰当户而织，本应听到她的织布声，但听到 的却是“唧唧复唧唧，的叹息声。一个“唧唧”就已经说 明是在叹息了，又重之以“复唧唧”，作者还觉得意犹未足， 最后又“惟闻女叹息”，这样反复强调，说明木兰忧思之深C通过绘声接连不断的声声叹息，刻画出一个充满忧愁苦 闷的姑娘形象。虫鸣声。如果将“唧唧”理解为虫声，在我们眼前就会 出现这样一幅画面一一夜深人静，只有虫儿

4、在鸣唱。接着再 写木兰姑娘停机叹息。四野的虫声与木兰的叹息声交相应 和，渲染出一个女孩儿将要做出一个重大决定之前的心境和 气氛。“问女何所思，问女何所忆”的问话者是谁？父母在问，父问或母问也属此说。的确，父母如果听到 女儿的叹息，一定会发出这样关切的询问。叙事人在问，因为戎马征战十年胜利归来。这两句的意 思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等 幸存者胜利归来。“开东阁门，坐我西阁床。”这两句的理解：打开我东 屋的闺门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都 要开了门进去看看，不是开了东边的房门，坐在西边的床上四、反馈归纳：木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌， 记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建 功受赏，辞官还家的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的 爱国精神。以及对和平劳动生活的向往。五、升华延伸：问题：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原 因是什么？因为木兰在国家需要当头，父亲年老之时，毅然女扮男 装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后， 她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲 人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的 形象，集中