第9课民族政权并立时代7

1、第9课 民族政权并立时代教学目标:1 知识与能力:(1)辽的建立,陈桥兵变与北宋建立.北宋加强中央集权. (2)澶渊之盟,西夏建立及与北宋的和战.澶渊之盟,宋夏议和的历史作用. (3)金的建立及其灭辽,北宋;南宋建立及岳飞抗金,宋金议和.岳飞抗金的性质;宋金对峙的原因. 2 过程与方法:(1)图说陈桥兵变和杯酒释兵权,增强学生参与课堂教学的积极性. (2)出示图文资料,探究澶渊之盟,宋夏议和,宋金议和的影响,培养学生辩证地认识和思考历史问题的能力. 3 情感态度与价值观:(1)通过学习,使学生认识到民族间的冲突是暂时的,民族友好与融合始终是我国多民族国家发展的主流. (2)使学生正确认识民族战

2、争的性质,树立正确的民族观,即中国历史上出现的任何民族都是中华民族的组成部分.教学重点:契丹的兴起及与北宋的关系;女真建金和岳飞抗金.教学难点:正确评价澶渊之盟和岳飞抗金.教学方法:讨论法, 图片示意法, 引导评价法学习方法:阅读, 搜集资料, 分析, 归纳, 评价教学过程:一 导入: 很多同学看过<<天龙八部>>吧?里面有几个主要人物?(学生回答:乔峰,段誉,虚竹等)此外,电视剧中也涉及到几个民族政权,它们包括?(学生回答:辽,西夏,大宋,大理等)那么,电视剧中的民族政权与历史中的民族政权一样吗?我们一起来学习民族政权并立的时代.(板书课题)(2分钟)二 契丹的兴起和

3、陈桥兵变 4教师活动 过渡:通过预习,同学们都知道本课讲了哪几个政权?(1分钟)这些政权中,最早建立的是哪一个?(05分钟)找学生回答契丹建立的时间,民族,建立者,都城.引导学生看教材52页<<辽宋西夏形势图>>.教师并板书(2分钟)引导学生看教材50页导入框“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车.千里山川无土著,四时畋猎是生涯.”诗句,归纳契丹人的生活.(2分钟)契丹建国后,夺取了幽云十六州,与中原的什么政权接壤?是唐朝吗?为什么?该朝建立的时间,建立者,都城分别是什么?引导学生看<<辽宋西夏形势图>>(2分钟)北宋的建立是赵匡胤通过一次兵变夺权建立

4、的,这次兵变的名称是什么?请学生演示.另外,赵匡胤为巩固统治还采取了一项措施,叫?找学生分别简述.(2分钟) 北宋建立后,消灭了割据政权,结束了分裂局面,那是否意味着北宋是一个统一全国的政权?为什么?(1分钟)那么,这三个政权的关系如何?我们先看宋辽关系.(05分钟)找学生用自己的话概述“澶渊之盟”,并予以指导.(25分钟)通过刚才叙述,北宋是在取胜的情况下签订盟约,即给契丹(辽)岁币:银10万两,绢20万匹.(参看教材51页动脑筋)这说明什么问题?你有何看法?(讨论作答,5分钟)北宋跟西夏的关系如何(1)首先看西夏的建立.找学生回答西夏建立的时间,民族,建立者,都城.(板书,并看教材52页&

5、lt;辽北宋西夏形势图>,15分钟)(2)西夏与北宋的关系?(1分钟)过渡:北宋与辽,西夏的战争,严重削弱了各自的力量,这正好给北方的女真族提供了发展机会.我们一起学习下一目.(05分钟) 三 金和南宋的对峙 学生考虑后作答:契丹(辽),北宋,西夏,金,南宋.答:契丹.学生看书后明确:10世纪初,契丹族,阿保机,上京.读诗后总结:游牧,狩猎.北宋.960年,赵匡胤,开封(东京)陈桥兵变,杯酒释兵权.学生演示.学生简述内容.边听边思考:不是,因为还有辽和西夏.学生读教材,思考两者关系.学生讲述.明确:(1)消极:是一个屈辱和约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担.(2)积极:结束了战争,边境处

6、于相对和平稳定状态.开展交流.利于多民族国家的发展,统一等学生看教材后回答:11世纪前期,党项族,元昊,兴庆.议和,送岁币,贸易,吸收汉文化.学生听.教师活动女真兴起的时间,首领,都城,国号,地区(2分钟)女真人的生活特点?(看教材53页<<骑马的女真男子>>图,1分钟)“金兴起后灭辽,北宋及南宋的建立.(1分钟)南宋建立后,有一位著名的将领叫?关于岳飞,同学们一定知道得很多,谁能说出有关他的一些内容.可引导学生联系岳飞的<<满江红>>,并由此说出该作品表现出作者的思想态度.(3分钟)在上述思想态度指导下,岳飞战绩如何?从教材中作答.(1分钟)岳

7、飞取胜的原因是什么?从教材中找到例证并予以归纳.(1分钟)抗金形势如何?找学生总结.(1分钟)但形势发生逆转,是什么?难道宋高宗他们不恨金兵吗?为什么?(15分钟)如果你是岳飞,你会怎样?(05分钟)岳飞最后结果怎样?(补充:韩世忠质问秦桧:“岳飞到底有何罪?”秦桧:“其事体莫须有.”韩:“相公,莫须有三字,何以服天下?”让学生体会秦桧的险恶用心.1分钟)岳飞的事迹能够流传至今,为什么?(学生讨论.引导学生看教材55页自由阅读卡内容.3分钟)郑成功,林则徐等可被称作民族英雄,岳飞也能吗?为什么?(学生讨论:2分钟)岳飞被害后,宋金关系怎样?(1分钟)找学生总结本课主要内容.并指出:该课虽讲了民

8、族间的冲突,但民族友好与融合始终是我国多民族国家发展的主流.学生活动读教材作答:12世纪初,阿骨打,会宁,金,东北地区.分析归纳:狩猎(骑马射箭),勤劳勇敢.先灭辽,又于1127年灭北宋,同年,赵构在临安建南宋.岳飞.学生众说纷纭.如:“三十功名尘与土,八千里路云和月.莫等闲,白了少年头,空悲切.”“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.”等,表现了岳飞抗金的宏愿,决心和信心等.明确:收复建康,郾城大捷.查找结果:“冻死不拆屋,饿死不掳掠.”“撼山易，撼岳家军难。”总结为：纪律严明，作战勇敢或战争的正义性等。一片大好等。宋高宗，秦桧连发12道金牌，催岳飞班师。并解除岳飞兵权。思考答：恨。但他们担心抗金力量壮大，会威胁他们统治。因为迎回徽，钦二帝，宋高宗保不住帝位，秦桧也保不住相位。学生自由发表意见。学生看书后明确：被秦桧等到以“谋反罪杀害”。明确：保卫了人民的生命财产，保卫了中原较高的经济文化水平，符合广大人民利益。人民尊敬他，怀念他。如：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”不能。只能称作“抗金英雄”，因为他的斗争属中华民族内部矛盾。郑成功，林则徐的斗争属中华民族与外民族的斗争。议和。内容为：南宋向金称臣，并给金岁