二年级下语文说课稿三个儿子_人教版

1、. ?三个儿子?说课稿一、说教材这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文。课文中讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：第一个儿子只顾翻跟头；第二个儿子只顾唱歌；第三个儿子却能帮助妈妈拎水桶。这三个儿子得到妈妈的评价也不同：第一个妈妈认为自己的儿子力气大；第二个妈妈认为自己的儿子嗓子好；第三个妈妈却认为自己的儿子没有什么特别。文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子的话，告诉我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。?三个儿子?是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的详细表现的比照表达，提醒了一个深化而又

2、厚重的道理，即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。教学目的根据?全日制义务教育语文课程标准?，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目的：教学目的：1、会认6个字，会写9个字，读准字音，读通课文。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：1、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。2、认识本课的生字、新词。二、说教法、学法围绕本课的教学目的，紧扣新课标的教材训练重点，为在教学中表达以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学思想，表达以读为本，以读促学的教学方法，注重听、说、读、写、练，使学生掌握最根本的语文学习方法。为此，我采用了以下教学方法：教

3、法：、小组竞赛法、讲授法、比较法、适时点拨法学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生，详细的学法是讨论法、反复诵读，培养语感和勾画圈点法，以此让学生成为学习的主体。三、说教学程序我的课堂构造是：谈话导入，激发兴趣初读课文，学习生字感知课文，理解大意精读课文，理解内容总结全文，升华情感。一谈话导入，激发兴趣首先，由老师问在日常生活中，小朋友们都会帮妈妈们做些什么事情呢？学生们答复后。接着，我就总结说看来孩子们在生活中都是一个懂事、孝顺的孩子，今天，咱们的课堂上也来了三个孩子，那么他们在是不是也像你们一样孝顺、懂事呢？咱们今天来学习?三个儿子?这篇课文。这样我就激发了他们的兴趣，从而顺利的过度到新课

4、的学习。二初读课文，学习生字这是一篇粗浅易懂的故事，根据课文和学生实际。我让他们选择自己喜欢的方式阅读课文，初步认识课文，学习生字和新词，攻克生字的难关。最后像“胳膊、水桶等常见的词语，我让我的学生用这样的词语来说话。我这样做是来培养他们的说话才能，为以后的语文学习打下坚实的根底。三感知课文，理解大意因为在上一环节中，解决了生字的困难，因此学生读通课文不是难题了，所以我让学生勾画出本课的自然段，接着我让学生小组朗读并讨论课文讲了一件什么事情。这样做既培养了他们的朗读才能，也培养了他们的初步的概括才能，而且对课文的内容也有了一定的理解，便于他们更好的学习这篇课文。四精读课文，理解内容前面学生们已

5、经朗读了这篇课文，而且对课文的内容也有了一定的理解，所以我把课文分为四部分来讲。第一部分是第一自然段，首先我让学生们齐读第一自然段并考虑这段中有哪些人物，他们在做什么？以此来培养他们的概括才能和表达才能。第二部分是26自然段，首先由我朗读这几个自然段，其他同学勾画出三个妈妈说自己儿子的话来。有如下几句：1、我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。2、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。3、有什么可说的，他没有什么特别的地方。在学习第一句话时，我让小朋友起来答复我们应该用怎样的语气来读这句话，然后让他们齐读这句话。读出骄傲、自豪的感情。接着我继续问小朋友们在第一个妈妈的心目中他的儿子

6、是既聪明又有力气的。既和又是一对好朋友，最后我让他们想象假如你的妈妈夸奖你会说“既又让他们用这个说话，培养他们的说话才能。在学第二句时，我让小朋友们起来说应该用怎样的语气读，然后让他们齐读，接着同学比赛读，最后让让小朋友们说说在第二个妈妈心目中他的儿子是有一个好嗓子。当其他的母亲都在夸奖自己的儿子的时候有一个妈妈是怎样说自己的儿子的呀。接着让他们考虑我们应该用怎样的语气来读这句话。这样做，把说话与情感朗读相结合，不但能激发学生学习思维，进步学习效率，还能训练学生的语言表达才能和朗读才能。第三部分78自然段，三个妈妈打完了水，老爷爷跟在他们后面，这是怎样的一桶水呢？我让他们带着这种疑问朗读7、8

7、自然段。并考虑你从中体会到了什么。从哪些词语体会到的？这样通过层层的递进，启发他们考虑问题。充分发挥每位学生的学习、考虑才能。最后指出走走停停这个词语让他们回忆在生活中还有没有这样的词语。第四部分912自然段，在这部分我让学生自由的朗读用波浪线勾画出三个儿子的表现。并指名说三个儿子的表现是怎样的？接着用一个一个另一个造句，然后让他们说说对三个儿子的看法并说说你的理由。接着我让他们同桌之间讨论为什么老爷爷说只看见了一个儿子？引出主题只有疼爱妈妈的儿子才是真正的儿子。最后我让小朋友们想象假如其他两个儿子听了老爷爷的话会怎么做。在这一环节中我用讨论法、想象法扩展他们的思维，让小朋友们在讨论中考虑问题，解决问题。并培养他们的说话才能。五总结全文，升华情感。学习完了这篇课文我让小朋友们分角色朗读这篇课文，读出每个人物应读的语气，接着我让小朋友答复学了课文，从中你明白了什么道理。最后有老师总结在生活中我们要做一个好儿子，时刻孝顺自己的父母。接着，我让他们写下相对父母说的话或者想做的一件事情。这样设计也证实了语文回归了我们的生活。让他们把所学的运用到生活当中。六板书设计